《 ɑoe 》课程教学设计

2021-06-13 教学设计

  声音魔法课《 ɑ o e 》教学笔记《 ɑ o e 》是小学语文课本的第一课,教学内容孩子们在幼儿园已经有所接触,但对于拼音口形的要求是不那么严密的,四声的调位不那么准确,这就是一年级汉语拼音教学的重点。如果停留在对这三个汉语拼音字母的简单的复习性传授上,那么势必造成孩子的身心疲倦,而失去学习的兴趣。于是我的汉语拼音第一课是从孩子们最感兴趣的魔法开始的。

  师:小朋友们,从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了魔法一样,你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的魔法,想玩吗?

  生:想师:魔法只有聪明的人才会玩,聪明就是耳聪目明,也就是耳朵会听,眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗?

  生:有师:好,先测试一下耳朵,请闭上你的眼睛,认真听我发出的声音,用你的耳朵把它捉住,然后告诉我是什么。学生兴奋而神秘地闭上眼睛,此刻毋须任何组织教学,他们静静地坐在教室是等待声音的光临。

  师:ɑ生:我逮着了,是ɑ。

  师:e生:我捉住了,是e。师:o生:我知道,这是o。师:呵呵,看来小朋友们的耳朵都特别好使,那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。就这样我们进入了汉语拼音第一课《ɑ o e》的教学。我让孩子们先进入课本,用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。接着我又带领他们进入了无声中的眼力训练:

  师:刚才看书的过程中,你发现了什么?生:我发现了ɑ o e这三个字母。

  生:我看到了一位阿姨带着小朋友。

  生:我看到了大公鸡。

  生:我看到了大白鹅。

  生:我早就会了,这三个字母就是说他们的。

  师:看来小朋友们知道的还真不少。不过我现在想测试一下你们的眼睛了。

  生(端正地坐好):好

  师:请你睁大眼睛,看着老师的嘴巴,猜猜我会发出哪个字母?(张大嘴巴,摆好ɑ的口形)

  生:ɑ师将嘴巴变圆,摆好o的口形。

  生:o师将嘴巴稍稍扁平,摆好e的口形。

  生:e我又反复调整顺序做了几次,学生都能准确地说出。

  于是我告诉学生:原来声音可以是有形状的,你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起魔法 来就一定会取得成功了。和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他(她)猜猜你的口形是哪个声音的。于是孩子们进入一个互相纠正口形的活动,我在行间不时地进行个别指导。在总结这个过程时,我拿出了口红,将自己的嘴唇涂满,然后根据学生的提示摆好口形,在白纸上印出了这三个字母的不同口形,真正地让孩子们看到了声音的模型。孩子们争先恐后地将自己的口形印在小手心里,我提示他们这将是回家的作业,孩子们的.心中对这份家庭作业充满了期待。

  师:下面我们继续魔法课,请做好ɑ的模形生摆好ɑ的口形师:把声音从你做的 模里放出来吧。生(集体):ɑ我还提示孩子们用自己的眼睛看着那被放出来的声音,孩子们想像中的字母已经充满了魔力。它们不仅有形,而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。于是我就进入了下一轮的魔法活动:

  师:看到你的声音了吗?

  生:看到了。

  师:你可以控制它吗?

  生:可以,我让它出来它就出来,让它停下来它就停下来。

  师:好的,那我们先让ɑ延着这条路一直跑下去。(在黑板上画出一条一线表示公路)

  生:ɑ师:真不错!请你停下来,让它向上跳一下,好吗?(在黑板上画出一条上扬的线路)

  生:á师:对,只是向上跳,跳到那坡上去,不要落下来。掌握得真好,下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。(在黑板上画出先下降后上扬的路线)

  生:ǎ(但是不到位)

  师:他没有下去,就上来了,没有按照路线走。谁再来?

  生:ǎ(上扬不到位)师:呵呵,他下去又没上来。

  生:ǎ

  师:好,这次对了,我们一起来让你的ɑ跳一次舞。

  生(集体)ǎ

  师:最后一个路线是这样的(在黑板上画出一条下滑的线路),谁让你的ɑ来一个。

  生:à

  师:非常好。现在你能根据老师的指挥让你的ɑ跳起舞来吗?我们进行了ɑ o e三个字母的四声练习。过程中我还让做得好的孩子做指挥,舞蹈也分别用了集体舞,独人舞,串联等等的形式,在这样的声音魔法活动中,孩子们感觉到每个字母都是有生命的,灵动的。当然我没有忘记让孩子们的知识与生活实际联系起来。

  师:小朋友们控制你的声音跳的舞蹈真漂亮。那么除了课堂,你还见过哪些这样跳舞的声音呢?(学生一时反应不过来,我又作了提示)比如:我见过á,有人说话你没听清楚就会说:á,你说什么?学生立刻明白了,他们纷纷找到了这些声音的语言环境:

  生:我说过ā,医生检查口腔的时候,我就说ā。

  生:我上次被陈晨吓了一跳,就说:à,你吓了我一跳。

  生:大公鸡打鸣的时候就叫ō ō ō

  生:中午放学回家,我对妈妈说:我è了。

  生:我会背一首古诗,就叫《é》,é,é,é,典项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。

  生:爸爸把题目讲给我听,我懂了就说:ò,我明白了。

  生:上次我们在路上看到一堆垃圾,上面都是苍蝇,ě心死了。我们的声音魔法课就在这样与生活和已有知识的联系中结束了,当然那天回家后,妈妈们的口红都糟了殃。

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