《古诗》教学设计

2021-06-12 教学设计

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、能联系课文内容理解诗句的意思,口述两首诗所描绘的情景。

  4、借助课文的语言材料,感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣,激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。

  教学时间:两课时

  教学重点:指导学生通过朗读、背诵,感受诗篇的语言美和情景美,帮助学生积累丰富的语言材料。

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题:

  1、同学们,你们读过哪些描写春天的诗歌,能背给大家听吗?

  2、指名背。

  3、今天,我们又要学习两首描写春天的古诗。是哪两首呢?自读课题。我们首先学习《村居》。

  二、初读全诗,读准读通:

  1、释题:在乡村居住。作者:高鼎,清朝人,善于描写自然景物。

  2、听录音读。

  3、自读,要求读准生字的音,读通句子。读后检查:

  (1)出示生字,读准音,记住形。

  (2)指导书写,描红,临写。

  (3)指名朗读,正音。

  (4)跟录音读。

  三、细读全诗,解词释句,弄懂诗意:

  1诗歌主要写了哪个季节的什么景色?

  2小组讨论,弄懂相关词语的意思。

  3交流,你理解了哪些词语?

  草长莺飞:野草旺盛生长,黄莺自由飞翔。

  拂:飘拂、拂拭、掠过。

  堤:堤岸。

  醉春烟:陶醉在迷人的春光之中。

  纸鸢:纸做的风筝。

  4诗句的意思知道吗?同桌互说后集体交流。

  (早春二月,地面草儿旺盛生长,空中莺儿自由飞翔,堤边杨柳飘拂摇曳,仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早,赶忙趁着东风放起了风筝,那心里别提多高兴了。)

  5带着自己对这首诗的理解再朗读全诗,读出感情。自渎指名读纠正指名读齐读跟录音读

  四、赏读全诗,进入意境,熟读成诵:

  1看图读一读这首诗,边读边想,在头脑中再现诗句所描绘的画面,再用自己的话说一说。

  2作者写出了我们儿童生活的乐趣,你喜欢这首诗吗?练习背诵。

  3你是否曾经有过这样的经历?当时你是怎么做的,心情如何?说一说。

  五、作业:

  1把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事,讲给同学们听。

  2背诵

  3抄写这首诗。

  板书:

  村居

  草长莺飞

  儿童散学

  醉春烟

  杨柳拂堤

  |

  竟放纸鸢

  早春

  第二课时

  一、复习

  1背诵《村居》。

  2说说这首诗的意思。你读了这首诗仿佛看到了怎样一幅画面?

  二、初读《宿新市徐公店》

  1揭题,简介作者:

  2题目是什么意思?同桌讨论。(住宿在新市姓徐的人家开设的旅店时看到的景象)

  过渡:诗人住在这家旅店里看到了什么呢?

  3自读,要求读准生字的音,读通句子。读后检查:

  (1)出示生字,读准音,记住形。

  (2)指导书写,描红,临写。

  (3)指名朗读,正音。

  (4)跟录音读。

  三、细读全诗,解词释句,弄懂诗意:

  1逐句边读边想:哪些词的意思自己理解了,还有哪些不懂的词语?分别做上记号。

  2分小组交流,在组内提出不懂之处,依靠大家的力量解决问题。

  篱落:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。

  树头:树的枝头。未成阴:树叶还不茂盛,还没能形成树阴。

  急跑:快跑。飞入:纷乱地飞进。

  3说说句子的意思:

  在稀疏的篱笆旁边,有一条小路伸向远方。

  树的枝头上的花已经落了,但叶子还没长大,还没有形成树阴。

  儿童奔跑着追逐黄色的'蝴蝶。

  黄色的蝴蝶纷纷飞入金黄的菜花丛中,再也找不到了。

  4看图连起来说一说这首诗的意思。

  5带着自己对这首诗的理解再朗读全诗,读出感情。自渎指名读纠正指名读齐读跟录音读

  四、赏读全诗,进入意境,熟读成诵:

  1轻读全诗,想想诗人写的什么季节的景色,你从哪里看出来的。

  2为什么黄蝶飞入菜花中就无处可寻了呢?

  3读了这首诗,你还体会到什么?

  4指导朗读,背诵。

  五、练习:

  1诗的前两句写了(稀疏的篱笆、深远的小路、落花的枝头),还写了(暮春)的景色,展示的是一派田园风光;后两句既写了(儿童追逐黄蝶的活泼),又表现了儿童寻找黄蝶时的天真可爱。前两句是(静态)描写,后两句是(动态)描写,全诗动静结合,情趣盎然。

  2用自己的话说说诗的意思。

  六、作业:

  1朗读,背诵。

  2根据《宿新市徐公店》的诗意,画一幅暮春图,涂上颜色,比比,谁画的最能表现出这首诗的意境。

  板书:

  宿新市徐公店

  篱笆稀疏 小路深长 黄碟飞舞 儿童急追

  树头花落 叶未成阴 融入菜花 无处可觅

  景人

  静动

  暮春

【《古诗》教学设计】相关文章:

古诗教学设计08-06

古诗的教学设计03-29

古诗教学设计05-24

古诗教学设计06-20

古诗嫦娥教学设计01-22

古诗绝句教学设计04-15

古诗教学设计范文11-10

古诗鉴赏教学设计01-23

古诗《咏柳》教学设计04-15

《古诗春晓》教学设计04-14