古诗教学设计

　　教学要求：

　　了解两首古诗的诗句的意思。

　　了解诗的作者的`相关知识。

　　理解诗句所蕴含的道理。

　　《江南春》作者唐代诗人杜牧。

　　释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

　　一、二句写今：

　　千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。

　　三、四句吊古：

　　南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？

　　《春日偶成》作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

　　一、二句写景：

　　淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！

　　三、四句抒情：

　　身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？

　　指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。

【古诗教学设计】相关文章：