认识整千数数学三年级教学设计

2021-06-12 教学设计

　　教学内容：苏教版义务教务课程实验教科书数学三年级上册p16—17页及想想做做第1、2、3、6、7题

　　教学目标：

　　1.使学生经历数数的过程，体验数的发展。

　　2.初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

　　3.能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数

　　教学重难点：学生对整千数和一万的实际含义的理解。

　　教学准备：卡片、计数器

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。

　　342 501 209 900 327 478 701

　　2．说一说已经知道的数位顺序。

　　二、学习新知

　　1.想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？

　　2.一万是几个千组成的？

　　3.在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？

　　4.在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？

　　5.请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）

　　6.填空：3个千是（）6个千是（）5个千是（） 1个万是（）

　　7.认识数位顺序表

　　数位顺序表 ……（）位（）位（）位（）位（）位

　　想一想：从右边起，第（）位是万位。

　　8.你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？

　　三、练习

　　1.完成“想想做做”的`第1题。

　　学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。

　　2. 完成“想想做做”的第2、3题。

　　同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？

　　3.完成“想想做做”的第6题

　　学生先独立完成在书上，然后组织交流。

　　你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。

　　4.完成“想想做做”的第7题。

　　先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。

　　四、小结

　　这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？

　　五、作业

　　“想想做做”第4、5题

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