走向共同富裕的道路教学设计

　　【教材分析】

　　1.教学目标：了解社会主义初级阶段的基本分配制度；了解共同富裕的实质内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容；知道“四个尊重”的具体含义情感态度价值观:认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素参与分配的原则”，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

　　2.教学重点：我国的分配制度

　　3.教学难点：共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程

　　4.教学方法：启发式教学，情景教学法、小组合作讨论法等。

　　【学情分析】

　　1.针对的问题：共同富裕是社会主义的根本原则，为什么现实社会中还存在着贫富差距、地区差距？学生心中会产生不理解和困惑，不能够体会出中国特色社会主义制度的优越性。

　　2.学生的需要：学生渴望从课堂上了解自己国家、自己城市在共同富裕和奔小康的道路上的进程，能够获得比文本知识更多的课外内容，老师在讲课前要注意收集相关的资料。让学生真正弄清楚“科学技术是第一生产力”的科学内涵、从而树立“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

　　【课前准备】

　　学生课前做问卷调查表，在分析问卷调查表的基础上制定学案；课件准备。

　　【板书设计】

　　1、我国的分配制度

　　2、共同富裕是社会主义的.根本原则（1）实现共同富裕是一个过程（2）共同富裕在不同的发展阶段有不同的内容

　　3、创造社会财富的源泉涌流

　　【教学过程】

　　一、导入新课复习提问，导入新课

　　提问：我国的基本经济制度是什么？其最终目的通过分析提问，让学生初步了解上节课与这节课之间的联系，自然地导入新课。

　　二、走向共同富裕的道路

　　1、我国的分配制度

　　提问：多样的家庭收入体现了什么样的分配制度？

　　提问：为什么要制定这样的分配制度？由我国的基本经济制度决定。通过图示讲解现阶段的分配制度与基本经济制度相适应。

　　2、共同富裕是社会主义的根本原则

　　（1）实现共同富裕是一个过程。

　　（2）共同富裕在不同的发展阶段有不同的内容

　　3、让创造财富的源泉涌流

　　过渡：在改革开放的今天，国家通过营造“四个尊重”的氛围为我们创业创造了良好的条件，思考：作为个人应该怎么做？

　　从“西部大开发”发展需要的经济、人才等要素引出国家为什么要营造“四个尊重”的氛围。

　　引导学生要学会抓住机遇，努力创业，为国家的经济建设作出贡献。

　　三、课堂小结：利用黑板上的板书进行小结让学生理清这节课的知识点，并明确学习的重点。

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