《昼夜交替》教案课件优秀教学设计

2018-04-20 教学课件

  3 、昼夜交替

  教学目标:

  1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验;

  2、能收集资料,了解人类对昼夜现象认识的历程。

  科学知识:

  1、知道昼夜的成因。

  2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。

  情感、态度与价值观:

  意识到科学是在不断发展的,人类对自然的认识是在不断进步的。

  教学重点:

  认识昼夜交替形成的原因及其规律。

  教学难点:

  通过模拟实验,认识昼夜交替的成因。

  教学方法:

  目标教学法

  教学准备:

  教师——有关光的教学碟片,多媒体课件,投影仪(或者手电筒),地球仪

  分组——手电筒,小地球仪。

  教学时间: 二 课时

  教学过程:

  第一课时 一、 导入新课:

  1 、多媒体演示昼夜交替情景。

  师:这是我们生活中常见的一种现象,大家知道是什么现象吗?

  2 、昼夜变化有什么规律呢?对此,你有哪些感兴趣的`问题?

  3 、学生讨论交流。

  二、学习新课:

  [ 活动一:通过模拟实验,认识昼夜交替的成因 ]

  1、你认为昼夜现象是什么原因造成的?

  (太阳的东升西落,太阳不断的从东边升起,西边落下。)

  2、游戏:一人从你左边出现,又在你右边消失,又在你左边出现,猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的?可能有几种情况?(自转、围着你转)

  3、学生讨论并交流。

  4、那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢?

  (以上两种情况,会是哪一种?) (教师记录下学生发表的各种可能性)

  5、你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗?

  (出示地球仪和手电筒)

  6、学生讨论汇报并上台演示过程。

  教师提醒学生几个注意点:

  ( 1 ) 根据太阳的东升西落现象,你认为地球仪应朝哪个方向转动?

  ( 2 ) 把投影仪(手电筒)的光射向地球仪;

  ( 3 ) 投影仪(手电筒)不能靠地球仪太近,要让射出的光“包围”地球仪。

  7、学生分组模拟实验,讨论昼夜的成因。

  8、分组汇报。

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