落花生教学课件借鉴

2017-11-16 教学课件

  人们常常从某种事物的特点上,体会到一些做人的道理,下面是小编为大家整理了落花生教学课件,希望能帮到大家!

  落花生教学课件借鉴(一)

  【教学目的】

  1、学会本课生字,正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

  2、分角色朗读,背诵自己喜欢的段落。

  3、理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

  4、初步掌握分清文章的主次,加深对文章思想内容的理解,学习作者主次分明的表达方式。

  【教学重点】

  理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

  【教学难点】

  如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。

  【教具】

  课件、表格、头饰。

  【课前准备】

  1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。

  2、查找有关作者的资料。

  3、思考预习中的三个问题。

  4、学生训练准备表演。

  【教学课时】

  两课时。

  【教学过程】

  一、导入新课,板书课题

  1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。

  2、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生(板书:落华生)你们猜猜这个名字有什么含义?

  3、板书课题,了解花生之所以叫“落花生”的原因。

  二、自由读文,了解内容

  1、轻声读文,了解内容。

  2、把各部分内容所在段落找出来后,了解文章的主要内容。

  三、抓住重点,自学课文

  过渡:现在我们就来学习文章的主要部分。也就是3~15自然段。请你们用自己喜欢的方式读文,想想你读懂了什么,还有什么不知道?

  1、学生读文,自学课文。

  2、指名汇报,了解结果。

  四、师生交流,学习重点内容

  1、学习第十段:

  ⑴小组讨论,完成表格。

  ⑵看表演,你喜欢谁,为什么?

  桃子:我是桃子,你们看我皮肤多好,白里透红,百里挑一,你要是尝一口呀,准会甜到心里头,老人小孩都喜欢我。

  石榴:这次选美,你们可要选我当冠军,因为我长得极新鲜,红通通地,人们见了我都喜欢我,都想接近我,而且我有助于人体健康。

  苹果:在说比美,应该是我第一,先别说我有营养价值有多高,光是我那一身鲜艳的红衣裳,不管往哪儿一站,都是焦点。

  落花生:其实这次选美我要本不想来,因为我只想做一个实实在在的人,只想对别人有好处,可不想跟别人比美。

  ⑶学生发表意见。

  ⑷学生齐读第10段。

  2、学习第12段:

  过渡:让我们看看父亲是怎么说的?

  指名读。

  3、学习第13段:

  过渡:也就是说,人要做一个怎样的人,请你用一句话回答。

  ⑴指名读。

  ⑵理解“体面”的意思。

  ⑶生活中有没有只讲体面而对别人没有好处的人?

  ⑷生活中有没有不讲体面而对别人很有好处和人?

  ⑸生活上有没有既讲体面又对别人很有好处有人?

  ⑹你喜欢哪一种人,你准备怎么做?

  4、理解“落花生”的含义。

  (板书。)

  5、小结课文。

  五、指导朗读

  1、小组串读。

  2、小组分角色读。

  3、全班分角色读。

  六、拓展练习

  人们常常从某种事物的特点上,体会到一些做人的道理,你能以一种常见的事物为例,说说你体会到的道理吗?

  落花生教学课件借鉴(二)

  【目标要求】

  1、理解课文的思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

  2、学习本课生字新词,用“居然”“成熟”造句。

  3、概括课文的中心思想,练习分清课文的主次。

  4、有感情地朗读课文。背诵课文.

  【教学重点】

  体会含义深刻的句子。

  【教学难点】

  练习分清课文的主次。

  【教具学具】

  1、自制幻灯片。

  2、写有“读读写写”中词语的小黑板。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、复习旧课,导入新课

  1、听写词语,同桌互相检查:

  酿蜜倘若有限枯燥厌恶譬如通俗风俗

  见识屠场疏忽署名黯然泪下

  2、今天学习《落花生》:

  板书:

  落花生谁知到什么是落花生?落花生有什么特点?

  (学生自由发言。)

  二、检查预习

  1、指明按自然段朗读课文,注意纠正读错音和破句的地方。提醒学生注意:“榨”是翘舌音。

  2、这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情?

  (学生自由发言,认识可深可浅。)

  三、初读课文,划分段落层次

  1、提出要求:

  朗读课文,想想课文可以分成几段,每段讲的是什么。

  2、学生小声朗读课文,教师巡视指导。

  3、讨论交流:

  课文可以分几段?每段讲的是什么?

  (可以分为三段。第一自然段是第一段,讲播种花生、收获花生;第二自然段是第二段,讲母亲提议过收获节。其余部分是第三段,讲过收获节时吃花生、议花生。)

  四、深入理解课文内容

  1、指名分角色朗读课文。

  2、讨论交流:

  我们姐弟几个认为花生有哪些好处?

  (味儿美,可以榨油,价钱便宜。)

  父亲却认为花生“有一样最可贵”,这个最可贵之处是什么?找出课文理的话说一说。

  父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比,在哪一点上赞美了花生?说明了花生的什么品格?

  (花生虽然不好看,可是很实用,不是外表好看而没有实用的东西。这说明了花生默默奉献自己的果实,从不夸耀自己的品格。)

  父亲说:“这是我对你们的希望。”父亲的希望是什么?找出课文理的'话说一说。再说一说自己的理解。

  (课后思考练习3中的两句话体现了父亲对“我们”的希望,指导学生讨论、理解这句话的含义。要着重使学生在了解花生品格的基础上,体会到这样一层意思:做人要做有花生品格的人。)

  为什么父亲的话“深深地印在我的心上?”

  (因为这几句话虽然浅显明白,却富有哲理,其中蕴含的道理非常深刻,所以对作者一生的为人处事都产生了影响。)

  父亲的话对你有什么影响吗?你觉得应该怎样做一个有花生品格的人?

  (学生练习学习实际和生活实际谈自己的看法,教师适时加以引导。)

  五、布置作业

  在感情的朗读课文。

  第二课时

  一、复习旧课,学习生字新词

  1、检查学生的读音。

  (显示幻灯片。)

  2、指导学生识记生字:

  提醒注意:“辟”的左半部分不是“启”;“茅”“榨”可用部件识记法记忆字形;“慕”的下半部分是“”,不是“”。

  3、学习新词:

  “居然”是什么意思?找出课文中有“居然”一词的句子读一读,体会这个词的意思和用法。

  (“居然”就是出乎意料、没有想到的意思。)

  4、分角色朗读课文。

  5、讨论总结中心思想:

  这篇课文讲了一家人过花生收获节的经过,通过收获节上对花生好处的谈论,说明做人要像花生那样,作对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

  三、给课文编写简要提纲

  1、围绕这个中心思想,课文先说了什么,最后说了什么?

  2、编写课文提纲。在学生讨论交流的基础上,板书:

  种花生──收花生──吃花生──谈花生

  四、练习分清课文的主次

  1、根据课文提纲,想一想,在这些材料里面,哪些内容是主要的?哪些内容是次要的?

  (学生讨论回答。如果学生不易理解,可以引导学生回忆课文:从种花生到收花生要经历多少时间,在课文中占了多少篇幅?从吃花生到谈花生,从谈花生到论人生经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?在学生回顾课文的过程中得出结论:种花生、收花生是次要内容,课文中略写,一笔带过;过收获节时谈花生是主要内容,写得比较详细。)

  2、联系课文的中心思想,体会主次分明的好处。

  (阅读的时候,抓住谈花生、论人生这个主要内容,就能加深对中心思想的体会。)

  五、完成思考练习

  1、齐读小黑板上的词语。

  2、指名说说“居然”“成熟”的意思,并口头造句,适当评议。

  3、学生抄写读读写写中的词语,并用“居然”“成熟”书面造句。

  六、朗读课文,练习背诵

  七、布置作业

  背诵课文。

  【板书设计】

  落花生

  种花生──收花生

  准备过收获节

  吃花生味美榨油

  过收获节谈花生价格便宜

  论人生不求虚名

  默默奉献

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