《冬天之美》教学课件

　　教学难点：

　　对自然美能影响人的精神生活和人情之美的领悟。

　　教学设计：

　　1、建构学习课型；

　　2、一课时

　　教学准备：

　　1、多媒体网络教室布置；

　　2、课文分段录音，城市污染、乡村小河受化工污染的分段录象。

　　3、信息资源设计：设有单元要点阐释、学习主题、学习方法、文体知识、作家评介、集子介绍、课文原文、重难句解释、影音天地等资料栏目，并将之设计成网页供学生调阅查询。

　　教学过程：

　　导语：在许多人眼里，春天是那么美丽，夏天是那么有活力，秋天是那么成熟，都充满了无穷魅力，却惟独不欣赏冬天。但是，在法国女作家乔治桑的眼里冬天却是那么美，让我们朗诵欣赏她的《冬天之美》，欣赏那富有异国情调的法国乡村风情。

　　（学生甲、乙分别朗诵第一、第二段）

　　在听了两位同学精彩的朗诵之后，下边我们用一个词概括作者对法国乡村景色的感情：

　　（学生齐答：“热爱”）（板书）

　　那么她描绘了那些具体的.景致呢？（抽二三位学生回答）

　　（阳光，麦田，常春藤，报春花、紫罗兰、孟加拉玫瑰，百灵鸟，白雪……）（板书）

　　另外，大家思考“家人围炉而坐（板书）”是否也属于法国乡村冬天之美呢？它与前面的具体景致描写有无区别？（学生讨论回答）

　　也属于法国乡村冬天的美，它的区别是前者描写的是“自然美（板书）”，后者描写的是“人情美（板书）”。

　　下面我们想想“家人围炉而坐”是一种什么样的情景？给人怎样的感受？请找出“家人围炉而坐”的愉悦感受的词语或句子，想象他们的幸福生活。

　　（“家人围炉而坐”：“亲切”、“时间也听从使唤”、“能沉静地思索”、“精神生活异常丰富”）

　　再找出第一自然段描写城市环境给人的感受，想想这样写的用意是什么？

　　（城市的环境：“令人恶心”、“无可奈何”、“毫无生气”

　　（用对比（板书）的手法，突出法国乡村冬天的美丽和给人的愉悦感受。）

　　以上的分析给我们的启示是什么？

　　（自然美能给人以美的享受，影响人情美。）

　　下面我们一起来看录象片，说说你的感受。

　　（放映本城的白色垃圾污染和乡村小河的化工污染的录象片段）

　　二三位同学谈自己的观后的感受。

　　总结：美丽的大自然确实让人心仪，即使是冬天，在乔治桑的笔下也是那么的明丽、沉静而亲切，但是再美的环境也需要我们去热爱、去创造、去保护，才能让自然环境的美与人情的美相互生辉。

　　课后作业：

　　查阅网站相关资料，写一篇自然美与人情美的相关内容的感想，题目、字数均不限。

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