小学科学地震教学课件

2017-10-31 教学课件

  地震是地壳快速释放能量过程中造成的震动,期间会产生地震波,其中地震波又分为S波及P波。下面是小编为你带来的 小学科学地震课件,欢迎阅读。

  一、教学目标

  1、能用简单^器木才做模拟实验;会查阅书刊及其他信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释。

  2、愿意合作交流,喜欢大胆想象。

  3、了解地震现象,认识地震的危害,掌握防震知识。

  二、教学过程:

  1、回顾所学知识,揭示课题

  师:同学们,前面我们学习了地球的构造,知道了从地表到地心,可将地球分为三层,谁能说一下,着三层分别是什么?(画图揭示地球的三层:地壳、地幔、地核)地壳是地球最外面的一层,主要由什么构成?(解释:岩石不是一层,而是很多层,因此构成了地层)

  师:通过学习我们已经知道了火山的成因,并且知道在火山喷发时常伴随有地震,地震和火山一样,也是地球上的自然现象,这节课让我们一起来研究有关地震的问题。

  2、探究过程

  活动一:谈话增强对地震的认识。

  师:建国以来,在人口比较密集的地区发生过两次比较强烈的地震,一次是1976年7月28日凌晨3时发生在河北省唐山市的大地震,这次地震震级是 7.6级,共造成了24.2万人死亡。还有一次我们至今还记忆犹新,它就是今年5月12日14时28分发生在四川省阿坝州汶川县的大地震,这次地震震级高达里氏8.0级,造成了69225人死亡,直接经济损失达8451亿元人民币。前一段时间,同学们肯定从电视上、报纸上看到了许多关于地震的消息,能说说给你留下印象最深刻的事和画面吗?

  师:从刚才的数据和同学们的描述中,让我们感受到了地震巨大的破坏力,那么关于地震,你想研究哪些问题呢?

  活动二:探究地震的成因。

  师:关于地震的成因,同学们来大胆的猜一猜,地震的发生可能与什么有关系?

  师:到底我们的猜想正确与否,就要通过实验来验证,下面让我们一起来做一个实验:拿出准备好的毛巾,这些毛巾漂亮吗?用毛巾可以来干什么?动手玩一玩。

  师:好玩吗?下面我们用我们手中的毛巾来做一个实验如何?

  师:把毛巾叠起来平放在桌面上,用手按住毛巾两头,用力向中间挤压,仔细观察,你看到了什么?

  师:老师发现有的同学叠了一层,有的同学叠了很多层,你认为怎样叠更合适?(交流)

  师:对呀!正像这位同学说的,地壳中的岩层有很多层,所以应该多叠几层,再来玩玩试试,看你观察到了什么?

  师:交流,(毛巾有的地方凹下去,有的地方凸起来)那么为什么毛巾会变形呢?在这个实验中,叠起来的毛巾相当与地壳中的什么?

  讲解:实际地壳中的岩层像毛巾一样,也会受到来自四面八方的压力,当岩层受到压力时,它也会发生变形。

  讲解:当岩层受到的压力越来越大,会发生什么呢?接下来让我们继续来做一个实验,让我们从毛巾中抽出一层地壳,(教师故意从毛巾中抽出一根木棍),请同学们也像老师这样拿出事先准备好的木棍,要注意安全,用力,木棍有什么变化?松手后,你发现了什么?再继续用力,你听到了什么?你的手又感觉到了什么?在这个实验中,木棍相当于什么?木棍是一开始就会断裂吗?什么时候才会断裂呢?

  讲解:对,当岩层受到的压力大到不能承受时,岩层就会发生突然的、迅速的断裂,断裂所产生的地震波传到地表引起地表的震动,这就形成了地震。谁能根据刚才我们做过的实验,来说一下,地震是怎样发生的?

  学生交流。

  讲解:刚才同学们用自己的语言概括出了地震的`成因,课本也用准确的语言概括出了地震的成因,下面让我们来一个记忆大比拼,看谁能够记住它。

  检查交流

  活动三:如何防震。

  讲解:地震发生的突然又迅速,破坏力很大,加之地震发生的频率很高,据统计,全世界每年发生地震的频率高达500万次,但这些地震有些因为震级不高,有些发生在人迹罕至的地方,在今年10月5日和6日就在新疆乌恰县和西藏当雄发生了里氏6.5级的地震,因此掌握一定的避震常识就显得犹为重要。老师这里有三个地点:野外、家里、学校,同位两人任选一个地点,假如你就在这个地点,又恰巧发生了地震,我们该怎么办?商量出避震小策略。

  学生商量交流

  教师小结:野外:①躲到开阔的地方(沟底)。

  ②避开电线杆、路灯、广告牌等高大的危险物。

  家里:①躲到面积较小的房间。

  ②躲到炕沿下、家具下;墙角等形成三角的地方。

  ③时间来得及要关闭电源、气源。

  上课时:抱头,躲在课桌下或及时有序的撤出。

  操场上:原地不动,蹲下,抱头并避开危险物。

  3、回顾交流:这节课你有什么收获?课后仔细查阅关于地震的资料,了解地震与我们人类的关系。

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