我的舞台教案

2022-06-08 教学课件

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的我的舞台教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　我的舞台教案篇1

　　【教学目标】

　　1、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

　　2、能通过圈重点词，做感悟式批注来理解课文重点段落。

　　3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

　　【教学重、难点】

　　能准确地圈重点词，学习做感悟式批注。

　　【教学过程】

　　课前谈话：

　　1、谈话：还记得咱们上次的综合实践基地之旅吗?让你印象最深的是什么?(出示学习雅部正音的照片)这短短一句话你们就学了整整一下午，感觉如何?(昆剧)

　　据2010年11月统计，中国有267个剧种。许多剧种内容样式丰富，充满深厚的文化内涵。让我们也来当一回戏迷，欣赏一段评剧。

　　2、课件播放评剧选段《花为媒》。

　　3、评剧流行于北京、天津、华北等地。唱词通俗易懂，女腔婉转动人，深受城乡人民欢迎。

　　一、开门见上，直接导入

　　刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。今天我们要学的课文(生读)《我的舞台》，它的作者就是新凤霞的女儿——吴霜。准备好上课了吗?

　　二、交流表格，整体感知。

　　(一)交流预习成果。

　　1、课前老师让同学们做了预习，请拿出阅读折卡，谁上来展示一下。

　　预设：

　　我的舞台：娘胎里小床上剧场院子我家重点要求圈准重点词

　　登台唱戏大闹天宫加引号

　　摘录动作词抻拉压拽

　　2、同学们，经过刚才的交流意见之后，把自己的表格修改一下。

　　生：修改，时间约1分半。

　　3、全文感知

　　过渡：好，同学们，我们先改到这里。还没改完的，课后再去改。刚才大家交流的这些词，让我们感受到这个舞台对我有着神奇的——，课件演示：

　　生：吸引力。

　　师：早在娘胎里的时候我就——生：登台唱戏，大闹天宫。

　　师：小床上，我又——生：咿咿呀呀，学着唱戏。

　　师：剧场，我更是——生：场场必到，兴味盎然。

　　师：院子里，我被黑脸大汉——生：抻拉压拽，为所欲为。

　　师：在家里，我说要——生：老实做人，认真演戏。

　　师：就这样，——生：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

　　发现什么了吗?

　　4、点明写作特点：首尾呼应

　　点拨：文章的开头和结尾——首尾呼应。

　　小结过渡：这种首尾呼应的写作方法能点明文章主题，点出了舞台对于吴霜有着神奇的吸引力。

　　三、品读重点段，做感悟式批注

　　(一)抛砖引玉，娘胎唱戏。

　　1、师：吴霜的哪个舞台也深深地吸引你呢?

　　生：在院子里的时候特别吸引我。

　　师：院子里。

　　生：在小床上的时候特别吸引我。

　　生：在剧场的时候特别吸引我。

　　生：在娘胎的时候特别吸引我。

　　生：在我家的时候特别吸引我。

　　师(笑)：看来，青菜萝卜各有所爱。这样，我们先来看看娘胎里的这一段好不好?

　　生：好

　　2、自由读这段，读完之后看一看，作者哪几个句子的描写特别有意思，多读几遍，读吧!

　　出示课件。生自由读。时间约50秒。

　　3、交流：哪几个句子特别有意思呀?

　　预设一：

　　生：我觉得“据说，我在娘胎时就登台唱戏了。母亲在台上唱，我在她肚子里唱。”特别有趣。师：那你能读读这个句子，读出这份趣味吗?生读。师：还有吗?

　　预设二：

　　生：我觉得很有趣的是后面一句：“肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”。

　　师：你把大闹天宫这个词特别强调，能听听你的理由吗?

　　生：因为我觉得这个是很有趣的，因为大闹天宫只有孙悟空能做。

　　师：是的，吴霜就像孙悟空一样，来，请你读一读。出示批注。

　　生：在娘胎时就学大圣大闹天宫，神!

　　师：很神的吧。谁来再读读这个句子。

　　生：在娘胎里就学大圣大闹天宫，神!

　　预设三：

　　生：那天，我母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。师：下了台就生宝宝去了，还有吗?

　　预设四：

　　生：“为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到人间。”师：提早出生了。还有吗?你来。

　　预设五：

　　生：“一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这会总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩”。

　　师：刚才这位同学，我听出来了，他读这个词的时候，有点过瘾的感觉。这个词，在我们的生活当中还是比较常见的。比如说，喜欢喝酒的人犯的瘾叫——生：酒瘾。

　　喜欢踢球的人犯的瘾叫——生：球瘾。

　　吴霜在娘肚子里就犯了——生：唱瘾。生：戏瘾。

　　师：有同学说唱瘾。有同学说戏瘾。同学们，这两个词在这里，哪一个更合适?

　　生：戏瘾。

　　师：读读这个句子。

　　生：一出世就过足了戏瘾。

　　师：后面还有一条横线——谁能够再在上面加一个字，或加一个词?

　　生：一出世就过足了戏瘾——爽。师：嗯，爽。

　　生：一出世就过足了戏瘾——舒服。师：舒服。

　　生：一出世就过足了戏瘾——好。

　　3、师：同学们，不管是在娘胎里登台唱戏也好，还是一出世就过足戏瘾也罢，这一段经历跟我的母亲新凤霞有什么关系?同学们了解新凤霞吗?生：了解。师：谁说说看。

　　生：新凤霞是评剧演员一个。

　　师：还有吗?你来。就知道她评剧演员。

　　生：一开始就担任主演。

　　师：这么厉害。同学们的知识真丰富。大家来看看，新凤霞的。

　　生看大屏幕。

　　师：母亲新凤霞学戏唱戏非常刻苦，以至于在怀胎七个月的时候还在——

　　生：唱戏。

　　师：同学们，这是一段艰辛的经历。可是，在吴霜的笔下，我们感受到的却是——

　　生：轻松。生：幽默。生：风趣。生：愉快。

　　师：是呀，感受到的却是——轻松、幽默、风趣、愉快。

　　同学们，拿起书，让我们好好地读读这段话，感受感受这一份轻松、风趣、幽默。我，还没有出生时，便和舞台结下了不解之缘，响起音乐。

　　生读课文第二自然：“我还没有出生时，便和舞台结下了……全病房的观众都为我喝彩。”

　　(二)自主学习，做感悟式批注

　　1、师：是的，娘胎就是吴霜的第一个舞台，其他舞台又是如何吸引吴霜的呢?请同学们读读课文3到8自然段，选择自己喜欢的句子，圈出重点词，你也可以学学老师的样子，把你自己的体会，用批注的形式写在旁边，开始。

　　2、生自学。时间约5分钟。

　　3、交流：你圈了哪个词，批注是

　　预设一：

　　生：我从第三自然段找到了咿咿呀呀这个词。写了一句批注：在小床上咿咿呀呀地乱唱——趣。

　　师：这位同学的趣字，我觉得用得很妙。那你能不能读读这个句子，把这份趣味给读出来。

　　生读句子。

　　预设二：

　　生读句子：“我为赶它下台，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲来。”圈眼冒金星，批注：倒栽葱，惨!

　　师：这位同学的批注多么风趣呀，再读一遍。谁再来读读这个句子，读出趣味。

　　预设三：

　　生：第4自然段，圈了满头是汗，批注：幕布看戏，累!

　　师：你来读读。每次演出，我一定要到台上去看，即使是被挤在厚厚的幕布里，憋得满头是汗，也兴味盎然。

　　师：试想一下，如果你躲在幕布里——热、累，但是小吴霜——兴味盎然。可见她——很喜欢看戏，很喜欢舞台。是的，痛并快乐着，批注可以改改：幕布看戏，累且乐!

　　预设四

　　生：事后妈妈批评我没有风度，我说：“您不是常说要老实做人，认真演戏吗?妈妈听了无言以对”。批注：吴霜演戏，认真!

　　重点预设五：

　　生：在第七自然段。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽，为所欲为。批注：练毯子功，辛苦!

　　批注：抻拉压拽练苦功——狠。

　　师：同学们，这位同学写的批注，有两点特别值得我们学习。第一，她抓住了课文当中最有代表的动作，哪几个字——

　　生：抻、拉、压、拽

　　师：第二，更让我佩服的是，她最后那个概括的词来自课文当中。找到了吗?

　　生：找到了。

　　师：哪里?第七自然段，狠劲。用课文当中的词语来概括，既正确又形象。这位女生真了不起。

　　刚才，她读的这些词儿，其实动作是非常难的。当中有几个字，我们可能还是第一次见面。这个字念——生：周。

　　师：这个字念——

　　生：抻。谁来读读这句话，课件出示。

　　师：黑脸大汉，在哪些文学作品中见过?——张飞李逵给你什么印象?(威严)

　　我就是黑脸大汉手中的——生面团，把我比作——生面团。

　　多种角色读书：

　　(1)学生口吻读

　　师范读，生想象自己是一块生面团，做动作，我这块生面团，在黑脸大汉手里，翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽(周就是抓住我身体的一侧，托起我。抻就是拉，扯，像拉面条一样地拉我的身体。)

　　练基本功是很辛苦的，看课件图片。我请一个同学上来，压一下腿。

　　我们感受到吴霜练毯子功很——辛苦，谁来读读。

　　(2)吴霜口吻读

　　这些动作其实很难的，可是吴霜却没有把它们放在眼里。来，谁能用小吴霜的语气来读读这几个词。

　　生读句子：“翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽，为所欲为。”

　　师：有点轻松的感觉，谁再来试试看。

　　生读句子：“翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽，为所欲为。”

　　师：更轻松了，不过我建议啊，在读这些词语的时候，你如果加一点节奏，可能更轻松，比如说，师范读：“翻过来、周过去、立起来”，你再来试试，好吧。

　　生再读“翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽，为所欲为。”

　　(3)奶奶口吻读

　　师：比刚才棒多了，是吧。这些动作，小吴霜很轻松，可是在奶奶的眼里，这些动作可不轻松呀!同学们，如果叫奶奶来读，又该怎么读呢?先自己练一练。

　　生：练习。约12秒。

　　师：谁来试一试。

　　生读句子：“翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽，为所欲为。”

　　师：读出了那份疼爱。谁再来试试。

　　生低沉地读句子：“翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽，为所欲为。”

　　师：他的声音比较适合演这个角色，感受到了那一份不舍。

　　(4)男女生读

　　同学们，同样的一个句子，同样的描写，不同的人物，可以读出完全不同的情感。我们一起来试试好吗?女生，小吴霜的，男生，奶奶的。小吴霜，预备起——

　　女生读“翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽，为所欲为。”

　　师：奶奶，预备起——

　　男生读“翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽，为所欲为。”

　　四、总结全文，点出中心

　　1、师：在剧场里，吴霜躲在幕布里——又热又累，但心中却无比——快乐，在院子里，吴霜学艺，抻、拉、压、拽，真是——(累，艰辛)狠!是什么支撑吴霜在艰辛的学艺道路上一路走来，

　　生：对艺术的热爱、执着、坚持到底。

　　师：是的，真是对艺术的热爱，使吴霜不畏艰难，成了一个了不起的艺术家。

　　板书：热爱艺术

　　2、出示吴霜资料。

　　师：谁来读一读。

　　生：吴霜，吴祖光。新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

　　3、老师赠言：叶老师送同学们一句话：心有多大，舞台就有多大。

　　我的舞台教案篇2

　　教学目标：

　　1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。

　　2、用比较快的速度读懂课文，感受"舞台对我有着神奇的吸引力"，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力、

　　3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力、

　　教学重难点：

　　体会在艺术之路上人们多付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力

　　教学过程：

　　课前活动：

　　1、自我介绍

　　2、听歌曲《我的舞台》，听到过这首歌吗？喜欢吗

　　一，谈话揭题

　　1、刘老师也特别喜欢，有几句歌词特别精彩，想和大家分享：

　　我的舞台我自己建造，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角

　　2、这首歌的歌名是《我的舞台》，今天我们也要走进作者吴霜的舞台、板书课题，读题

　　二，初读课文，整体感知

　　1、这是一篇略读课文，我们先读读阅读提示，它给我们提出了什么学习建议

　　（用较快的速度读课文，看看哪些描写体现了"舞台对我有着神奇的吸引力"）

　　2、请同学们快速轻声地读课文，看看我的舞台在哪里？概括地说说作者从哪几方面描写"舞台对我有着神奇的吸引力"

　　（学生读课文）

　　3、概括小标题：说能说说作者从哪几方面描写"舞台对我有着神奇的吸引力"

　　前两个老师概括为小标题，看看老师是怎么概括的？（"舞台"上干什么？）请你也试着概括

　　（板书：娘胎"唱"戏、床上仿戏、幕后看戏、毯上学戏、家中演戏）

　　小节：作者围绕"舞台对我有着神奇的吸引力"，通过这几个生动的小故事向我们回忆了从小学戏的经历

　　4、从这一个个小故事中，你看到了一个怎样的作者

　　三，再读课文，体会"神奇的吸引力"

　　（一）就是这样一个小女孩，从小爱着她的舞台，深深地被她的舞台吸引着、她的舞台无处不在，你觉得哪个舞台对作者最具有神奇的吸引力，读一读相关的段落，划一划，圈一圈，写写批注

　　（学生读课文）

　　（二）交流：

　　1、预设一：娘胎"唱"戏

　　是啊，在娘胎时，"我"就"登台唱戏"；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了"我"的艺术天分

　　2、预设二：床上仿戏

　　你看到了一个怎样的"我"

　　一个活泼可爱，热爱艺术的孩童形象活生生地出现在我们面前，作者笔下的场景是多么生动有趣。

　　3、预设三：幕后看戏

　　导读：

　　（1）无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是——场场必到，直至演出结束

　　无论严寒酷暑，无论刮风下雨，我是——场场必到，直至演出结束

　　（2）即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，——也兴味盎然

　　即使_________________________________，也兴趣盎然

　　是什么让我场场必到，让我兴趣盎然——舞台对我有神奇的吸引力

　　4、预设四：毯上练功

　　（1）动作：指师傅从"我"身体的一侧托起我、"抻"，拉；扯、指师傅像拉面条一样拉我的身体、同学们，这一个个是怎样的动作啊仅仅只有这些动作吗再读读这句话、抓住"为所欲为"谈感受

　　同学们，我们看着这些动作，听着刚才同学们的描述，你觉得这样的训练苦不苦啊疼不疼啊可作者却说——我自己倒从没叫过苦，喊过疼——让观众看我哭哭啼（tí）啼地演戏，像什么话呀

　　（2）生面团：只有生面团才能——翻过来，扌周（zhōu）过去，立起来，横过去，抻（chēn），拉，压，拽，为所欲为、可这不是生面团啊这是——六岁的小姑娘的柔弱的身体，被宠坏了的小公主的身体、

　　这样柔弱的身体，要经受——翻过来，扌周（zhōu）过去，立起来，横过去，抻（chēn），拉，压，拽，为所欲为、可我却说——我自己倒从没叫过苦，喊过疼——让观众看我哭哭啼（tí）啼地演戏，像什么话呀

　　（3）看图片、看着这些图片，你什么感受你对这些素不相识的人都如此，更何况是奶奶面对亲孙女啊读

　　可我却说——我自己倒从没叫过苦，喊过疼——让观众看我哭哭啼（tí）啼地演戏，像什么话呀

　　（4）这样常人难以想象的艰苦训练，作者却用这么轻松的笔调，你读出了什么（坚强，勇敢，有毅力，舞台对她有神奇的吸引力……）

　　5、预设5：家中演戏

　　这一个个是不是真正意义上的舞台这一次次是不是真正的演出可我却还是那么的认真，那么的执着，这是因为妈妈从小教育我——老师做人，认真演戏

　　（三）小结：就这样，舞台深深地吸引着我，我在小小的舞台上慢慢长大，逐渐走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩，请看：

　　吴霜：

　　戏剧舞台上的著名演员、

　　戏剧，影视舞台上的著名编剧、创作了许多话剧，电影，电视剧作品、主要作品有《风雪夜归人》，《新凤霞传奇》等

　　音乐舞台上的著名歌手、当代著名花腔女高音歌唱家，曾多次举办个人演唱会

　　文学舞台上的著名作家、出版了《别问我的父母是谁》，《吴霜在说》等书，《我的舞台》一文就节选自《吴霜在说》

　　四，拓展延伸，升华主题

　　1、吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩，这精彩离不开父母的熏陶和"老实做人，认真演戏"的教育，离不开师傅的严格训练，更离不开她在这舞台上承受的疼和苦、这舞台呀，这令我魂牵梦萦的舞台呀，它如一炉火，炼就了我的勇气和毅力、每个人都有属于自己的舞台，也许你的舞台在田径场，也许课堂就是你的舞台，舞台还如什么呢？（交流）

　　2、四人小组合作完成这首小诗，并采用合适的方式朗诵

　　我的舞台

　　我在舞台上慢慢长大，

　　舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力，

　　舞台像……

　　舞台似……；

　　舞台如同……

　　……

　　我的舞台我自己建造，

　　要让全世界看到，

　　我的剧本我自己写好，

　　相信自己永远是个主角，

　　我要把所有的精彩全力献给——我的舞台

　　（预设：我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸

　　我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗

　　我在舞台上慢慢长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣

　　我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气

　　我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点）

　　3、总结：同学们，每个人心中都有一个大舞台、心有多大，舞台就有多大、衷心祝愿同学们的舞台越来越宽广，祝同学们的人生越来越精彩！

　　我的舞台教案篇3

　　【教学目标】

　　1.读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。

　　2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

　　3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

　　【教学重点】

　　抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

　　【教学难点】

　　感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

　　【教学准备】

　　课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。

　　【教学过程】

　　一、问题引入

　　1．板书：舞台

　　畅谈对“舞台”的感受

　　2．揭题

　　今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。

　　齐读：我的舞台

　　3．质疑

　　舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？

　　二、初读感知

　　过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。

　　1、快速默读课文。

　　2、检查字词

　　出示：模仿兴起喝彩憋闷倒栽葱绷着脸

　　指名读→说发现（多音字）→用不同的读音组词→开火车读

　　重点：

　　兴：兴趣、兴致（读第四声）

　　闷：心情不舒畅；密闭，不透气（第四声）“憋闷”中的“闷”读轻声

　　绷：四声：绷直绷硬三声：绷脸绷劲一声：竹绷绷架绷带

　　3、解疑，质疑

　　（1）随即板书

　　（2）概括课文的主要内容。

　　（3）舞台为何有这么神奇的吸引力？为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力？

　　三、感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量

　　（一）研读舞台的“神奇”

　　出示：舞台对我有着神奇的吸引力。

　　1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢？请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。

　　2、交流

　　预设：

　　（1）抓“不解之缘”学第二自然段。（你怎么理解“不解之缘”，从文中找找有关的句子）

　　①如“我在娘胎时……肚子里唱。”感受母亲对艺术的执着和追求。

　　Ａ母亲在台上唱戏，一直到？看到这，你觉得文中的这位母亲是怎样的人？

　　Ｂ拓展：

　　这位母亲就是新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”

　　②“肚子里暗无天日……为我喝彩”体会“我”对艺术的热爱。同时指导朗读，如“一……就……、憋、总算”体会对艺术的钟爱。

　　（2）第三自然段，主要通过朗读体会“我“的活泼可爱、热爱艺术、有趣的画面。

　　（3）出示：无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴趣盎然。

　　①自由读一读

　　②用“虽然（），但是（）。

　　③虽然剧场路途遥远，虽然演出时间很长，虽然幕布很厚很厚，但是我？（依然兴趣盎然）这都是因为？

　　对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里。

　　④是啊，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，艺术的种子早已埋在了“我”的心里。

　　齐读。

　　（二）研读“为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力”

　　出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

　　1、快速浏览课文6——9自然段，哪个句子最能说明“我”舞台炼就了我的勇气和毅力？

　　2、交流

　　出示：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

　　（1）自己好好读这个句子，哪些字词紧紧地揪住了你的心。

　　（2）透过这些字词，再看看这幅图，你仿佛看到了什么？又听到了什么？

　　（3）想象说话

　　出示：这一幕，被奶奶看见了，她（）

　　这一幕，被妈妈看见了，她（）

　　这一幕，被爸爸看见了，他（）

　　（4）母亲对我一直都是溺爱娇宠，可现在却？一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？他们为何不出面阻止呢？他们的心愿究竟是什么呢？

　　（5）那么文中的“我”面对这些，放弃了吗？

　　引读——我自己倒从没……

　　从这，你又看到了一个怎样的.小新凤霞？（顽强的毅力、吃苦、对艺术的执着追求）

　　正因为我的毅力、决心，所以——几年后……

　　（6）俗话说“台上一分钟，台下十年功”，正是因为“我”坚持不懈的毅力和勇气，所以文中的“我”，也就是这篇文章的作者——吴霜

　　拓展：

　　吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美六年学习西乐。代表作品《光明三部曲》、《别为你的相貌发愁》、《女人漂亮》、《父女惊魂》等。

　　（7）在吴霜的眼里，引读——舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

　　（8）那么舞台还会如什么呢？

　　出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如（）；

　　我在舞台上慢慢长大，舞台如（）；

　　我在舞台上慢慢长大，舞台如（）……

　　四、情感提升

　　通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？

　　（老实做人，认真演戏等）（可以是艺术家的名言，俗语或谚语等）

　　我的舞台教案篇4

　　【教学目标】

　　１、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

　　２、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

　　３、感受戏剧表演的神奇魅力。

　　【教学重难点】

　　１、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

　　２、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、问题引入

　　１、“舞台”是什么？学生自由发言。

　　２、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。

　　（舞台对我有着神奇的吸引力。）

　　３、再找出与这句相照应的句子读一读。

　　（结尾句。）

　　（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）

　　二、交流、讨论

　　学生找出以下句子，随机交流：

　　１、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

　　⑴你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？

　　⑵读了句子，你感受到什么？

　　是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

　　２、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

　　“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？

　　指导朗读。

　　３、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

　　“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？

　　（设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，锻炼学生自学能力。）

　　三、引入资料

　　介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”

　　（设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。）

　　四、小结

　　１、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

　　２、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？

　　全班交流。

　　３、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？

　　４、全班交流。

　　（设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。）

　　五、拓展训练

　　１、从文中受到了什么启发？

　　２、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

　　３、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

　　（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）

　　六、总结全文

　　在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

　　【教学思考】

　　在教学本课时，需要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。

　　我的舞台教案篇5

　　【学习目标】

　　1、能有感情的朗读课文，理解课文内容。

　　2、体会作者对演戏的痴迷和认真态度，感受戏剧艺术的魅力。

　　【课前准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　吴霜是中国当代评剧皇后新凤霞的女儿。她受母亲的影响，从小对演戏情有独钟，经常把各种地方当作自己的舞台。下面，让我们来看看她小时候的故事。

　　板书课题：

　　我的舞台

　　二、当初课文，整体感知

　　1、以自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利，想想课文主要讲了意见什么事?

　　2、同桌一人一段互读课文，检查、纠正字音。

　　3、指名慨括课文主要内容。

　　三、自主探究，交流感悟

　　1、课件出示自学提示，学生默读自学：

　　课文主要从哪几方面描写舞台对我有着神奇的吸引力?结合具体语句谈谈自己的感受。

　　2、学生在合作小组内交流，教师巡视、点拨。

　　3、全班交流，师点拨：

　　⑴在娘胎里便登台唱戏，提早出示;

　　⑵在小床上模仿母亲演戏;

　　⑶跟随母亲演出，在台上挤在幕布里学戏;

　　⑷在院子里跟老师学艺，练就一身过硬的基本功;

　　⑸在家里为客人一板一眼表演。

　　4、生读句子谈感受后，指导朗读。

　　(提早出示一段的迫不及待;在小床上演戏的可爱;挤在幕布里学戏时的认真;练毯子功时的坚强;表演时的一板一眼。)

　　5、从作者身上你学到了什么?

　　(做事要不怕吃苦，肯努力)

　　四、再读全文，自主积累

　　1、再读全文，可以同桌轮读。

　　2、摘抄自己喜欢的词句。

　　【板书设计】

　　28、我的舞台

　　吸引不解之缘

　　舞台→我兴味盎然

　　勤学苦练──练就了本领勇气、毅力

　　我的舞台教案篇6

　　教学目标

　　1.用比较快的速度读读课文，积累“不解之缘、兴味盎然”等四字词语，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”。

　　2.通过填写表格，了解文章的叙述顺序及结构特点。

　　3.通过品读重点语段，体会本课有趣、幽默的语言表达特色。

　　教学过程

　　一、解题导入

　　1.课前播放新凤霞评剧选段视频，揭示课题：我的舞台。

　　2.检查预习，认读文中的四字词语。

　　3.提出预习中不明白的问题。

　　二、初读课文

　　1.速读课文，填写表格。

　　什么时段舞台在哪里做什么

　　2.引导归纳，相机

　　板书：娘胎“唱戏”，小床仿戏，台上看戏，院子学戏，家中演戏。

　　指导学生发现：课文以时间为序将五个故事串联在一起。时间不同，舞台不同，故事不同，但都有一个共同点——都围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”来写。

　　3.齐读首尾句，小结“首尾照应”的结构特点。

　　三、品读课文

　　1.学戏是一件艰辛的事情，从吴霜学戏的经历中，你却感受到什么？

　　2.自由读课文，读完之后看一看，作者哪几个句子的描写特别有趣，划下来，多读几遍，写出你的感受。

　　3.交流。

　　预设1：据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”——那天，我母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到人间。一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这会总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。（从“登台唱戏”“大闹天宫”“亮开了嗓门”“过足了瘾”等词语体会作者语言的有趣、幽默。）

　　预设2：一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。（抓住“蹿”“倒栽葱”“眼冒金星”体会）

　　预设3：每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头大汗，也兴味盎然。（从“满头大汗”“兴味盎然”来体会）

　　预设4：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、扌周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。（作者吴霜会用什么语气向别人叙述；奶奶会用什么语气叙述。读出作者的轻松，奶奶的心疼）

　　预设5：身为主演的我大为不满，竟然出了戏，跑到他们面前，提出抗议：“不许说话，不然下次看你们演戏，我也说话。”（读出儿童的天真、有趣）

　　4.出示吴霜的名言。

　　我们家有个传统，选择性记忆。不开心的事一般不挂在心上。所以宁可不提！永远记得的是欢喜的事情。——吴霜

　　我要把全部的一切东西都变成笑料。——吴霜

　　5.深入体会：舞台对我有着神奇的吸引力。（因为痴迷，艰辛也觉得快乐、有趣）

　　四、拓展延伸

　　1.家庭的熏陶、自身对舞台艺术的孜孜追求，最终使吴霜走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩，请看，吴霜：

　　戏剧舞台上的著名演员；

　　戏剧、影视舞台上的著名编剧：创作了许多话剧，电影，电视剧作品。主要作品有《风雪夜归人》，《新凤霞传奇》等；