纪昌学射教学课件

2022-06-01 教学课件

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编整理的纪昌学射教学课件,仅供参考,大家一起来看看吧。

  纪昌学射教学课件 篇1

  教材分析

  《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。

  教学目标

  1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、 联系有关词句,体会人物的品质,感悟到“学习要练好基本功”的道理。

  教学重难点

  1、整体把握课文内容,理解寓言的寓意。

  2、结合重点语句,体会人物品质。

  教学预设

  一、 谈话激趣

  教师介绍自己,与学生谈心里话:你最擅长什么?听说过射箭能手吗?你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人?今天我们一起去认识两位射箭能手。

  二、 故事导入,引出课题

  老师先给大家讲一个故事:古时候,……他决定向飞卫学习射术。

  引出寓言故事-《纪昌学射》板书课题,指导读法和写法。齐读课题。

  三、 初读课文,整体感知。

  1、 请同学们打开书,用自己喜欢的方式自由读课文,想一想文章主要讲了一件什么事?

  2、 用老师所给的提示说主要内容。最后,纪昌练的怎么样?他为什么能取得成功?

  四、 研读课文,体会情感

  1、 学习第一次练眼力。

  ① 自由读文章的第2自然段,找出最令你感动的句子,也可以在旁边写一写自己的感受。

  ② 纪昌练到如此程度,让我们感到惊叹,佩服。下面,让我们去他家里看看他是怎么练习的?

  ③ 播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验,谈体会。

  ④ 练习生活理解“注视”,体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。

  ⑤ 想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?

  ⑥ 练习朗读。

  ⑦ 理解“相当到家”,情景对话,过渡到第二次练眼力。

  2、 学习第二次练眼力。

  ① 总结学习第一次练眼力所运用的方法,学生合作学习。

  ② 学生谈感受,重点感悟最后一句话,指导朗读。

  五、 总结寓意,升华情感

  1、 回顾课文,进行小结:飞卫为什么让纪昌这样做?

  2、 讲《纪昌贯虱》的故事。

  3、 看来,想要练好射箭的本领,先要练好眼力的基本功。学生运用句式谈自己的体会。

  4、 教师小结,布置作业。

  板书:纪昌学射

  睁大眼睛注视 认真刻苦

  练眼力

  聚精会神地盯 坚持不懈

  纪昌学射教学课件 篇2

  【教学目标】

  1.在阅读中自主认识2个生字,会写4个生字,能正确读写“纪昌学射、妻子”,联系生活理解“穿梭、注视”等词语,结合语境理解“相当到家”。

  2.能正确流利有感情地朗读课文,学习用段意归并法概括主要内容。

  3.通过阅读比较,了解纪昌练眼力的经过,联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质,明白“学习要练好基本功”的道理。

  【教学重点】 在学习文本表达方式的过程中,体会人物品质,感悟寓意。

  【教学难点】 明白“学习要练好基本功”的道理。

  【教学过程】

  一、揭题质疑,形成期待

  1.我们一起来读一读这些词语:守株待兔 拔苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 自相矛盾 掩耳盗铃

  读着这些词语,你发现了什么?(都是寓言故事,都有一个小故事,里面有一个道理)这些故事与其它故事有什么不一样?

  2.导入:这节课我们也来学习一则寓言故事。

  ⑴指名读题,正音:读纪(jì)对吗?来看看字典里的注释,相信你会有所发现。

  ⑵指名读,齐读课题,评价:字正腔圆、字字清晰……

  ⑶板书题目:纪昌学射(生在桌上书写,提醒“昌”的写法,上窄下宽。)

  3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩,再读读题目,你猜猜故事可能写什么?围绕着“学”字,说说你最想知道什么?

  质疑:向谁学?怎么学?结果怎样?为什么要学?副板书梳理问题。

  二、初读感知,把握内容

  1.带着问题再自由读课文,把课文读正确、流利。

  2.交流反馈:

  (1)读音:(分组出示)能读好这几个词语吗?指名读,注意听。

  妻子 梭子 虱子/ 百发百中 聚精会神

  逐一出示图片、实物(虱子:大小只有芝麻粒那么大的小虫虫;见过梭子吗:织布时用来穿引织线用的工具;梭子在织布机上来回地快速穿行,用上课文中的一个词叫——来回穿梭,高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。)

  (2)交流解疑。板书:练眼力 百发百中

  向谁学:在哪一段?读第一段并成一句话说说,纪昌向射箭能手飞卫请教射箭;

  结果怎样:在哪一段?纪昌成了百发百中的射箭能手。

  怎么学:纪昌先练眼力,再练开弓放箭。

  3.把“向谁学、怎么学、结果怎样”连起来简洁地说一说课文的主要内容。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭, 飞卫让他先练眼力,(先练盯着目标不眨眼,再练把小的看成大的,)最后才学开弓射箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。

  4.指题目过渡:题目是说纪昌学射的,为什么用了两大段写练眼力呢?

  三、比较学文,体会表达

  1.先仔细读课文2、3自然段,也练练你们的眼力,看这两个自然段有什么相同之处?教师巡视。看看自己能找到几处,跟同桌交流交流。

  2.交流反馈,板块教学。

  板块一:两段都提了要求——不眨眼 看大

  (1)读:这是飞卫老师提出的要求,他说——他还说——

  (逐句出示,指名读,教师示范读。)

  (2)说:你从老师的话中还听出了什么?

  (两次要求明确;严厉;语气强烈说明很重视这一点;要求一次比一次高……)

  (3)小结:虽然两项练习的要求不同,可飞卫老师要求难度都很高,飞卫老师的话也都毫无商量余地。

  板块二:苦练的过程相同——体会纪昌是同样的专心和勤奋。

  出示语段:

  (1)你是怎么知道纪昌练习专心勤奋的?请你读读纪昌两次练习眼力的句子,并说说自己的看法。

  (2)重点交流,板书:“注视”、“盯着”。

  纪昌学射教学课件 篇3

  学习目标

  1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

  3、练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  我们已经学过了很多的寓言故事,能说出几个吗?每个寓言的背后都有一个深刻的道理,今天我们再来学习两个寓言故事,相信每个同学又有收获的。

  二、自学课文

  1、读准字音,把课文读正确。

  2、想想课文写了一件什么事?

  3、交流:两则寓言中提到了四个人物,分别是谁?

  板书:纪昌 飞卫 扁鹊 蔡桓公

  4、知名2位同学分度两则寓言,思考:能否用一个词来概括以上人物的特点?

  5、交流并板书:

  (勤学苦练)的纪昌 (医术高明)的扁鹊

  (堪称名师)的飞卫 (固执己见)的蔡桓公

  三、学习第一则寓言:

  1、自由读课文,思考:从课文的哪些词句中体会人物的特点?

  2、交流一:飞卫说的两处话

  (1)指名读,想一想该怎么读?

  (2)提示:你就是堪称名师的飞卫,该怎样对你的徒弟说话,而且要把你的要求说清楚,使对方听明白,并且又不失名士的这种谆谆教导。再次指明读,不行的话,老师范读

  (3)说说你从飞卫的话中,你知道了什么?

  要求达到:比眼力是学射箭的基本要求。从而展开;那些本领的基本要求是什么?如:游泳

  (4)飞卫的要求“眼睛不要眨一眨”,飞卫仅仅是说眼睛不要眨一眨吗?到底还想说什么?

  从而提升:飞卫的还告诉纪昌要坚持不懈,不能半途而废。

  3、交流二:纪昌的勤学苦练的两处

  纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

  拓展:纪昌练习眼力的时候,还会怎样练习?想像说话

  纪昌记住了飞卫的话。回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

  (1)自由读,思:从那些字词看出纪昌的勤学苦练?

  (2)交流:通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语,读出他的认真和虚心。

  (3)纪昌练习眼里取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下;那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。

  4功夫不负有心人,纪昌的勤学苦练终于成功了,引读

  5学了这则寓言故事,你有什么启发,请写下来?(小练笔)

  三、总结提升

  1、纪昌学射的故事,告诉我们学任何本领,都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领,就要先练眼力。

  2、 说话:要想掌握骑车本领,就要……;要想掌握滑冰本领,就要……;要想掌握操作电脑本领,就要……;要想掌握……,就要……。你能举例说一说吗

  第二课时:

  一导入:

  1通过上一堂课的学习,我们知道了扁鹊是个医术高明的医生,现在请同学们自由读课文,找一找,丛课文的哪些地方看出来,请把句子画出来

  2学生自由读

  二学习课文

  1自由读

  2交流:从哪些地方看出扁鹊是个医术高明的医生?

  3交流一:课文的第二小节

  (1)根据学生的交流形成板书:皮肤―――――体内

  (2)皮肤上的病是扁鹊现在看到的,那发展到内这应该是―――扁鹊诊断的?

  (3)扁鹊的诊断是正确吗?请你找出根据。

  (4)从而引出扁鹊的几次话。特别要引出最后的话,多读几次。

  4交流二:蔡桓公的固执己见

  (1)从哪些地方看出蔡桓公的固执己见,自由读

  (2)交流并练习对话 思:共几次于蔡桓公进行对话

  (3)指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要诚恳耐心。

  注意:特别是“此时浑身疼痛的他,又会怎么想呢?

  交流受到的启示。在学生交流的基础上,教师可适时点拨:蔡桓公怎样才不会死呢?本来是皮肤上的小病,怎么会要人命呢?使学生体会到防微杜渐,听取别人正确的意见,不能固执己见等道理。

  如果能够跨越时空,你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会说什么?也用一两句话写下来

  三总结拓展

  纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言,使我们明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的寓言故事还有很多,请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事,相信你一定能得到更多有益的启示。

  纪昌学射教学课件 篇4

  课时安排:

  1课时

  教学目标:

  1、联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功的重要性。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、正确读写纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语。

  教学重难点:

  1、体会人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

  2、整体把握课文的主要内容,体会到练好基本功的重要性。

  教学过程

  一、导入

  同学们,你们见过弓箭吗?有没有在我们学过的课文里见过弓箭?(惊弓之鸟)今天我们再来学习一篇寓言故事。

  板书课题:纪昌学射

  学生齐读课题,指导读出抑扬顿挫的韵味。

  二、初读课文

  1、师:要了解这些问题,我们就需要读一读课文了,请大家放声自由地读读课文,碰到难读的句子反复读,并做上记号。

  2、学习生字

  3、了解文章大意

  让学生齐读文章。

  师:现在,我们已经能把文章读的很通顺了,谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?

  师:看来,文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了,我们称这样的题目为文眼。

  三、精读课文

  1、纪昌学射箭的过程,你印象最深的是哪一部分?哪些自然段?

  2、比较异同探究练眼力

  (1)引导激趣

  师:写纪昌练眼力的这两个自然段,其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力,看谁找得快,找得多。

  相同:都是聚精会神地盯。

  不同:

  (1)要求不同

  a.指名一生读飞卫的话

  师:师傅飞卫的意思我明白,可能纪昌还不明白,你读课文时,能不能把意思强调出来?

  指名1~2名读,齐读

  板书:牢牢地盯住,不能眨一眨 !

  b.第二次提要求,谁能把飞卫的要求读得更清楚?

  指名1生读,齐读

  是啊,极小和很大这是一组对比,他读出了两者的差距。

  板书: 极小 很大

  (2)练习方法不同

  a:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

  b:他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

  (3)结果不同

  师:古代女子几乎天天织布,纪昌几乎天天这样练。两年以后,一起读

  师:你是怎么理解到家的?是回到家的意思吗?

  本领强,本领高,本领好都是指本领练得(相当到家)

  但是,第三自然段中是这样写的吗?一起读读课文中的话。那只小虱子----

  虱子多少大?车轮呢?

  纪昌整整聚精会神地盯了三年,一千多个日子,那只比芝麻还小的虱子

  (大得竟然像车轮一样)

  板书: 竟然

  师:你觉得读这句话有一种怎样的感觉?

  举例:惊喜的,惊奇的,出乎意料的

  我们一起再读一遍。

  3、创造情境,展开对话。

  师:你说,纪昌练眼力累吗?

  师:作为纪昌的妻子,看在眼里,心里一定有很多话想对纪昌说。

  举例:

  (劝阻型)夫君,学射箭练眼力那么辛苦,你就休息一下吧!

  夫君,你就别练箭了,你种田我织布,日子也能过呀!

  (鼓励型)夫君,你再累也要坚持,家里的一切你都不用操心,有我呢!

  夫君,我相信你一定会成为一名射箭能手,只要你能坚持下去不怕苦不怕累。

  师:纪昌会怎么回答?

  举例:不行,不努力练习,我怎么能成为一名射箭能手呢?

  夫人,大丈夫应该胸怀大志,干一番大事业,我一定要成为一名射箭能手!

  谢谢夫人,有你的关心,我就放心了。我一定会加倍努力,不让你失望!

  谢谢夫人,我一定会坚持下去,成为一名出色的射箭能手!

  四、学习第四、五自然段

  1、取得了这样大的进步后,纪昌怎么做?飞卫怎么做?一起读读第四自然段。

  2、理解百发百中

  功夫不负有心人,纪昌终于成了百发百中的射箭能手。

  五、引导质疑,揭示寓意。

  师:我们知道学射箭,拉弓,放箭也非常重要,为什么课文写练眼力部分那么具体,而没有具体写纪昌练开弓,练放箭呢?

  学生回答寓意。

  师:某某回答的真好,这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中读懂什么呢?

  做任何事情都要持之以恒,要有恒心和毅力,要练好基本功。

  师:现在同学们知道了射箭的基本功是眼力,那么我们学习的基本功是什么呢?

  提名学生回答。

  师:所以,同学们,我们也要练好基本功,为我们的将来打下基础。

  六、作业

  请同学们模仿练眼力部分的写法,尝试着写主人公怎么开弓、怎么射箭。

  纪昌学射教学课件 篇5

  教学目标:

  1、指导学生学会朗读课文,注意文言文朗读的节奏、语气等,以加深对课文的理解与体会。

  2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意,积累文言词汇,培养学生自主学习文言文的能力。

  3、引导学生通过学习明白成才要依靠勤奋学习,要重视基本功的学习的道理。

  教学重点:

  1、指导学生学会朗读课文,注意文言文朗读的节奏、语气等,以加深对课文的理解与体会。

  2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意,积累文言词汇,培养学生自主学习文言文的能力。

  教学难点:

  指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意,积累文言词汇,培养学生自主学习文言文的能力。

  课时安排:

  一课时

  教具设计:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、导入新课

  8年8月14日,举世瞩目的北京奥运会射箭女子个人决赛的赛场上,山东选手张艳艳以110环比109环的微弱优势战胜了韩国选手,获得了这个项目的金牌,也完成了在这个项目上奥运金牌零的突破。

  其实,射箭是的传统项目,我国古代有不少的射箭好手,你知道哪些射箭好手和射箭有关的典故?

  今天我们再来认识一位古代射箭好手,一下他成才的'经历。

  二、检查预习

  1、教师出示生字,检查学生的预习情况。

  彀 瞬 偃 锥 眦 牦 虱

  燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺

  2、抽学生读生字,正音。

  三、诵读课文。

  1、请个别学生朗读课文,注意字音和停顿。

  2、请学生点评,教师在学生点评的基础上给予必要的指导。

  3、结合教师的指导,学生齐读课文。

  四、译读课文。

  1、多媒体出示课文原文。(将重点词语标注)

  2、教师进行翻译指导:

  词译:知识积累和情景联想;句议:直译和意译。

  3、学生采用个人独立、同桌互译或小组合作的形式翻译课文。

  4、抽个别学生翻译课文,针对翻译中出现的问题给予必要的指导。

  5、巩固课文的翻译。

  五、品读课文

  多媒体出示问题,学生带着问题再读课文,思考并讨论解决:

  1、在学习射箭的过程中,作为师傅的飞卫是怎样要求弟子的?作为弟子的纪昌是怎样做的?这与射箭有关系吗?

  2、你从这个小故事中得到了什么启示?

  交流并明确答案。

  六、课堂小测(多媒体出示)

  一)解释下列划线词语

  1、彀弓而兽伏鸟下

  2、而巧过其师

  3、尔先学不瞬

  4、以目承牵挺

  5、虽锥未倒眦而不瞬

  6、视微如著

  7、昌以牦悬虱于牖

  8、南面而望之

  9、贯虱之心而悬不绝

  二)翻译下列句子

  1.彀弓则兽伏鸟下

  2.偃卧其妻之机下,以目承牵挺

  3.虽锥末倒眦而不瞬也

  4.视小如大,视微如著,而后告我。

  5.昌以牦悬虱于牖,南面而望之。

  生完成练习并订正错误。

  七、课堂

  学生交流学习收获。

  八、作业

  课后搜集勤学苦练的例子。

  纪昌学射教学课件 篇6

  教学目标:

  1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中“等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和道理。

  3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。

  教学重难点:

  1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句。

  2、体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

  教学过程:

  一、导入新课,激发读书兴趣

  同学们还记不记得,在美丽的夏夜在妈妈的怀里,在奶奶的膝前,听故事读故事的美好情景?故事带给我们多少快乐啊!今天我们走进第八单元,走进故事长廊,感受它的魅力,并体会其中的道理。本单元有寓言故事,神话故事以及民间故事。

  我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢?箭法又如何呢?

  多媒体出示句子:飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,相学习射箭;就去向飞卫请教。

  读句子:说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?(学生可能说:知道飞卫和纪昌都是射箭能手,知道纪昌是飞卫的徒弟,并且他能百发百中。可能提出这样的疑问:飞卫是怎样教纪昌的,使他成了百发百中的射箭能手?)

  要想解开心中疑问,我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。(相机知道“射”的意思是“射箭”)

  二,自读自悟,完成以下要求

  1、读准字音,把课文读正确。

  2、想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。

  3、思考:你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?

  三、交流讨论,朗读课文

  1、指名课文,注意随机指导读正确词句。

  2、汇报课文讲了一件什么事情?

  四、学习课文

  1全班齐读课文第二自然段。

  2、引导学习第二自然段。(1)当纪昌向飞卫学习射箭时,飞卫怎样对纪昌说的(学生答)

  (2)纪昌照做了吗?他是怎样做的?(学生答)我们该怎样读这句话呢?(指导学生读,读出纪昌的虚心和认真来)(3)大家想一想,纪昌在练习的时候,他心里会怎样想,别人会怎样议论呢?(学生回答)。(4)纪昌这样练过之后,结果如何呢?(学生交流)(5)从这段话可以看出纪昌的什么呢,你受到什么启示呢?(学生交流)

  3、依照此法学习第三自然段。

  4、在练习了眼力之后,飞卫怎么教纪昌做的?结果如何呢?

  5、大家想一想,纪昌向飞卫学习射箭,为什么飞卫先教他练眼力呢?(引导学生回答出要练基本功)。能否举例说明,比如:要想掌握射箭本领,就要先练眼力。要想掌握骑车本领,就要……;要想掌握滑冰本领,就要……;要想掌握操作电脑本领,就要……;

  五、小结

  本篇寓言故事告诉我们什么样的道理呢?

  学生交流讨论,并指出从课文中哪些地方看出来。

  师小结,无论学习什么技艺,都要有扎实的基本功,当然还要有恒心,毅力,还要有好老师的正确指导。

  板书设计

  牢牢地盯住一个目标,不眨眼睛

  眼力基本功(有恒心毅力)

  把小东西看成大东西

  纪昌学射教学课件 篇7

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句,体会纪昌的认真和恒心,领悟“要成功就要练好基本功”的道理。

  3、学习复述课文。

  【教学重点】

  理解寓言的寓意,结合重点语句,体会人物品质。

  【教学难点】

  结合重点语句,体会人物品质,学习复述课文。

  【教学流程】

  一、解读课题,初知大意

  师:今天我们来学习一则寓言,看老师来书写课题,一边看一边想谁在干什么?

  师写“纪昌学射”:昌由两个扁扁的日组成,上面的日写得小一些,下面的日写得大一些,射的一撇不出头。

  谁会读?指名读。

  生若读成“jì”,及时提醒:“纪”是个多音字(板书),当作为人的姓氏时读

  作第三声“jǐ”,所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。

  现在谁会读课题了?指名读。

  一起读——纪昌学射。

  4、课题中,“学”是什么意思?(学习)“射”呢?(射箭)谁能把课题的意思连起来说一说?指名说。(纪昌学习射箭)

  发现了吗?这个课题真有意思,一读课题大概就可以知道课文的主要意思。请大家翻开书本到141页,谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思?(名医扁鹊给蔡桓公看病)

  小结:看来有时候,课题还能帮助我们大致了解课文大意呢!(板书:了解大意)

  初读课文,质疑交流

  1、那么看了这个课题,你想知道什么?或者说你有什么疑问?指名说。(纪昌向谁学的?怎么学的?学得怎么样?)

  2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言,另外,“纪昌”这个名字在文中多次出现,为了提示我们自己,请同学们一边自由读,一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号(师示范做),现在开始吧。

  3、交流思考题

  A纪昌向谁学习射箭啊?指名说。(指导学生用自己的话说)

  预设:

  纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。

  B那纪昌是怎么学习射箭的?指名说。(先练好眼力)

  板书:练 眼力

  练眼力其实就是在练射箭的基本功。(板书:基本功)

  三、立足基本功,研读文本

  1、出示阅读要求:

  默读课文,用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子,也可以在旁边写一写自己的感受。

  2、纪昌练射箭的基本功,其实就是练眼力,文中写了他几次练眼力?(两次)

  那他第一次是怎样练眼力的?指名说。

  A我们一起读。

  B现在老师把“注视”换成“看”了,那么“看”和“注视”是一回事吗?

  C是的,注视更强调全神贯注地看(板书:注视),从“注视”中我们也可以看出纪昌练得十分——认真。(板书:认真)

  那纪昌注视着什么?(梭子)同学们,你们见过梭子吗?(出示梭子图片)

  师介绍:梭子是织布用的工具。形状像小船,中间是空心的,下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。(出示视频)同学们注意看,在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的,那纪昌是怎么注视的?(眼睛随着梭子的来回动而动)

  D飞卫师父是怎么交代练习要求的?(眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨)

  我们把师父的要求写在黑板上。(板书:牢牢地盯 不能眨一眨)

  F能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。(指名读,齐读。)

  E师父的要求记清楚了吗?下面我来织布,你们当纪昌来盯,注意要盯牢哦G现在我来采访一下,你的眼睛感觉怎么样?(很累、很酸)

  F你们才盯了几秒,就累了,可纪昌坚持练习了多久?(两年)从中你看出纪昌是个怎样的人?(板书:恒心)

  H最后练成了吗?哪里可以看出?(相当到家)

  什么是相当到家?(练得相当有水平,有水准,就叫做——相当到家)

  3、过渡:话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了,可飞卫师父满意了吗,他又是怎么说的?指名说。

  师父又提出新要求了,要求纪昌把极小的目标看成很大的目标。(板书:极小 很大)

  听了师父的话,纪昌又回去练眼力了,第二次练眼力他又是怎么做的?指名说。

  A刚才是梭子,现在是虱子了,见过“虱子”吗?虱子多大啊?(比芝麻、比蚂蚁还小)

  B为什么要把虱子绑在窗口啊?指名说,引导生体会虱子是个活动的目标。

  刚才我们说的来回动的梭子也是——活动的目标,大家想啊,要射中静止的目标也挺难了,要射中活动的目标可是难上加难啊!

  现在纪昌连活动的目标都能看准,那他的基本功算是练得——相当到家了!基本功练好了,飞卫才开始教纪昌怎样开弓,怎样放箭。

  (板书:开弓放箭)

  3、学到这里,老师想问了,是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗?(没有)师父只说了要求,徒弟不但要自己干,还要自己去想办法。

  纪昌就很会想办法,你看——

  师父说“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”,纪昌就——(生)躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

  这样一看就是两年,现在就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下,这就是所谓的——(生)相当到家!

  后来,师父又说“要把极小的东西,看成一件很大的东西”,纪昌就——(生)

  每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

  那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样,这也是所谓的——(生)相当到家!

  4、所以纪昌学射箭这件事告诉我们应该怎样学习呢?(要认真,要有恒心等)

  5、那他最后学习射箭的结果呢?全班齐说。(板书:百发百中)

  什么叫“百发百中”?(用自己的话说)

  复述课文,领悟道理

  过渡:为了成为一名百发百中的射箭能手,纪昌付出了很多很多,让我们回顾一下他学习射箭的过程,请大家看着板书,根据提示,试着把课文内容说一遍,可以说给自己听,也可以说给同伴听。

  们回顾一下他学习射箭的过程,请大家看着板书,根据提示,试着把课文内容说一遍,可以说给自己听,也可以说给同伴听。

  指名说。

  刚才大家都说得很棒,那么老师有个疑问,学射箭为什么要先练眼力呢?

  (想学会射箭,就要先练好眼力这项基本功。)

  3、纪昌脚踏实地地练好基本功后,飞卫才开始教纪昌拉弓放箭,最后他才走向了成功,成了一名百发百中的射箭能手。(板书:成功)

  4、同学们,你们在练什么本领吗?比如学写毛笔字、学拉二胡、学钢琴、学舞蹈、学骑自行车、学游泳等等)指名说。

  5、那你们在学本领的过程中,有没有练基本功?是怎么练的?有没有遇到困难?想一想。

  指名说,请你跟大家分享下。(2个)

  那你现在还在坚持练吗?你是怎么克服困难的?

  预设1:你真棒,老师真希望能听到你优美的琴声,一定很享受。你们也跟纪昌一样,学本领那么有恒心,你们一定会成功的。

  预设2:那么今天学了《纪昌学射》后,你有什么启发?你还会坚持下去吗?

  6、那么现在你认为基本功和成功有关系吗?请大家用“只有……才……”或者“只要……就……”的关联词语,把自己想写的话写在书上。

  指名读自己写的话。

  小结:这就是这篇寓言告诉我们的道理。

  7、老师布置一个课外作业,回家去把自己学本领的经历写下来。学本领的过程中遇到过什么困难,怎么克服的?成功后有什么感悟?都可以写一写。明天同学之间互相来交流一下。再把《纪昌学射》这个故事说给你的父母听一听。

  今天的课上到这里,下课!

  纪昌学射教学课件 篇8

  教学目标:

  1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;

  2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法,体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦,丰满人物形象。

  3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。

  设计理念:

  1、如何让学生感受到故事的魅力?

  2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起,让学生既能把握寓意,同时还对课文布局谋篇,用词用语有所明晰?

  3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签,而是水到渠成?

  教学过程:

  一、谈话导入 揭示课题

  1、出示词语:拔苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 守株待兔

  2、师述:这些都是写寓言故事的词语,通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点:短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。能从一个小故事里读出大道理,可不是件容易的事。今天,我们就来共同学习一则新的寓言故事,它又告诉我们什么道理呢?

  3、板书课题:揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”

  二、初读课文 整体把握

  1、自由读课文,要求:A.把字音读准,故事读通顺;B.想一想:这则寓言故事主要讲了什么?

  2、出示两组词语:

  A.妻子 梭子 虱子

  B.请教 练眼力 开弓 射箭 百发百中

  提示第一组的“子”读轻声,要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。 师总结方法:把握主要内容的时候,可以把文章各部分的关键词串联起来,进行整理,就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学,大家在别的文章学习中也可以试一试。

  3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落,质疑:题目明明是射箭,而文章中却用大量的段落写练眼力,这是为什么?

  4、生读文中二、三两段,想一想:这两段在写法上有什么相似之处?

  交流:先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求),再写纪昌怎样做的 (纪昌练习的经过),最后写纪昌练得怎样 (纪昌练习的结果)

  三、层层剥笋树形象——抓关键 品词语 读中感悟

  1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气,指导朗读。(飞卫老师的话说得明明白白,毫不含糊)

  2.纪昌是怎么练的呢?从文中找一找,用“________”画出来。

  ①出示句子:

  纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

  要求:读这个句子的时候,不要着急,慢慢的读,品一品,看哪个词语特别吸引你,让你对纪昌有了更深的认识。

  ● “注视”是怎么样地看?(多提问几个)

  这不是普普通通的看看而已,是专注地看,是专心致志地看,是心无杂念地看!谁来读出纪昌的专注劲儿来!

  ● 纪昌让自己注视什么练眼力?(穿梭着的梭子)

  体验:下面我们也来练练眼力,老师手中的笔是一个梭子,请大家睁大眼睛,注视着它。你的眼睛不能眨一眨,咱们来30秒, 你有什么感觉?(苦、累、眼花)

  你们想一想,纪昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?

  ● 可是,纪昌这一看,就是两年呀!700多个日子!

  当他疲惫的时候,他想:____________________(所以,他仍旧注视着穿梭的梭子); 当他眼花的时候,他想:_____________________(所以,他仍旧注视着穿梭的梭子); 当他快要支持不住的时候,他想:_________________(所以,他仍旧注视着穿梭的梭子);

  同学们带着这一份坚持,带着这一份执着和决心,读句子_____________________。

  ●透过这“注视”一词,我们看到一个怎样的纪昌?

  (板书:有决心 有毅力 有恒心 专注认真)

  ●引读:是呀,他以常人难以想象的毅力苦练两年,夏天,烈日炎炎,蚊虫叮咬,在妻子织布的时候,他(课文句子)_________________________;冬天,北风呼呼,寒气逼人,在妻子织布的时候,他___________________________。就这样,春去秋来,寒来暑往,两年之后:出示句子(略),生齐读。

  四、绝知此事要躬行——学生自主学习,体验批注过程

  1.练到这样到家的程度,你为他高兴吗?可是飞卫却有提出更高更难得要求——把极小的看成很大的东西。

  2.找出第三自然段中写纪昌练习的句子,自己学着刚才的方法品一品。你可以抓住某个词语或几个词语,谈谈你读出一个怎样的纪昌?

  3.学生汇报:

  4.补充古文:旬日之间,浸[[jìn]大也;三年之后,如车轮焉。以睹余物,皆丘山也。(生跟着老师读,后师解释大概意思)

  五、众里寻他千百度——揭示寓意 多元理解

  功夫不负有心人!五年之后,纪昌的眼力练得相当相当到家了,简直到了炉火纯青的程度了。飞卫才开始教他开弓放箭。

  1.在座的各位心中一定有个谜:飞卫为什么让纪昌先练眼力呢?

  追问:仅仅学习射箭需要练基本功吗?

  引导:由这件事我们想到了其他的学习,这样一想就明白了寓言要告诉我们的道理了——无论学什么本领都要练就扎实的基本功。

  2.回顾全文,课文2、3自然段写了练习眼力,4段写了开弓放箭。课文这样的叙述安排和寓意有什么关系吗?

  (作者要告诉我们基本功重要,所以写的时候就详细地进行描写。我们在写作的时候也是一样,最想告诉别人什么,就要围绕这个意思写详细!)

  3.有人说,寓言就像魔袋,虽然很小,但是可以从中取出很多东西。其实,在不知不觉中,我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。能和大家交流你的收获吗?交流后,师小结:同学们说的真好,看,我们从不同的角度看问题,就会有不一样的收获。

  六、拓展

  最后,老师送你们几句话,也许能成为你们无声的老师,出示(齐读):

  1. 成功来自恒心、毅力,来自扎实的基本功。

  2. 成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

  3. 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

  板书设计:

  纪昌学射

  练眼力 睁大眼睛注视 坚持不懈

  聚精会神地盯 认真刻苦

  无论学什么本领,都要练好基本功。

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