《一张奇特的脸》教学课件

2023-11-11 教学课件

　　作为一名教职工，往往需要进行课件编写工作，一个优秀的课件，采用的形式其产生的效果应该是高于传统教材的，也就是说，如果连传统教材的效果都没有达到，那也就没有必要做成课件了。那么问题来了，课件应该怎么写？下面是小编为大家整理的《一张奇特的脸》教学课件，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《一张奇特的脸》教学课件 1

　　一、教材分析：

　　本课属于“造型﹒表现”的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说，本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同的人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。

　　二、教学目标：

　　1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。

　　2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。

　　3.尝试运用捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个自己想象中的.脸部形象。

　　三、教学重点：

　　掌握泥塑的基本制作，并创造一个自己想象中的独具特色的脸。

　　四、教学难点：

　　五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

　　五、课时安排：

　　一课时

　　六、课前准备：

　　橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.师：同学们好!我们在上课之前，做个猜谜的小游戏，考考大家的观察力怎么样，好不好?今天老师给大家请来了三位好朋友，我们喊：一、二、三共同把他们请出来。(三位同学戴着头饰做着怪动作出现)让大家猜猜是谁?

　　2.师：在这三位同学出来的一瞬间，老师看到同学们脸上出现了不同的表情，请同学们谈谈感受。(引出：奇特。板书：一张奇特的脸)

　　二、欣赏图片，分析怎样的脸是“奇特的脸”

　　1.师：关于脸的奇特造型有很多，下面让老师带大家欣赏一些古今中外，不同民族、不同国家的一些精美的头像工艺品。我们经常说，艺术作品和现实生活往往有很多区别。大家在欣赏的过程中要思考这两个问题：

　　(1)艺术作品中的脸和现实生活中的脸有什么不一样?

　　(2)怎样的脸才是“奇特的脸”?(板书：奇特)

　　2.点击课件，欣赏“头像工艺品”

　　3.点击课件，欣赏真人头像。

　　(过渡)师：我们欣赏了艺术作品中的脸，现在来欣赏一幅现实中的脸，看看有什么特点?(点击课件)

　　问题一：看到的脸是什么形状?还有什么形状?

　　问题二：观察中轴线，观察左右两边有什么特点?(对称)

　　问题三：眼睛、耳朵等，我们总称为?(五官)

　　小结：关于脸部的美术知识还有好多，比如：“三庭五眼”等等。

　　4.学生回答刚才提出的问题，老师先不做任何评价。

　　三、看图比较。交流、分析前两个问题。

　　1.出示脸型的对比课件。

　　(1)这两组图，艺术作品中的脸型和现实中的脸型有什么不同?

　　哪一种更奇特?为什么?

　　(2)真人的脸型是什么型?

　　(3)艺术作品中的脸在真人脸的基础上有了什么变化?

　　看起来才更奇特?(板书：脸型-----变形)

　　(4)你们还能想出什么样的奇特的脸型?

　　2.出示五官的对比课件。

　　(1)艺术作品中的五官和现实中的五官有什么不同?

　　哪一种更奇特?为什么?

　　(2)欣赏真人脸的五官。

　　(3)艺术作品中的五官在真人对称的基础上进行了什么?

　　(板书：变形、夸张)

　　(4)请学生上台做鬼脸，看谁的五官变形最奇特?

　　3.出示色彩对比课件。

　　(1)放音乐，问学生听到什么颜色?《歌曲：说唱脸谱》

　　(2)分别代表历史中哪些人物?

　　(3)为什么红色代表关公?白色代表曹操?这些颜色分别给人以什么视觉感受?(比如;红色代表—威武、中正)

　　(4)这些戏剧中的人物的颜色和现实中的有什么不同?给你什么感觉?(板书：色彩、装饰手法、鲜艳、独特)

　　小结：所以说一张奇特的脸必须做到：夸张、变形、等。

　　4.(出示实物)讲解材质不同，艺术效果不同。

　　5.老师出示带来的头像艺术品，让学生亲自摸摸它的材质。

　　四、教师示范，学生探讨技法。

　　1.师：老师出示范作，让学生欣赏、分析。

　　2.探讨：基本步骤。

　　3.探讨：各种五官的脸型是怎样做出来的?(揉、搓、捻、压)

　　4.现在同学们看到这张脸有的在平面的脸型上凹、有的凸起，这种表现形式是：浮雕。

　　五、布置作业，提出要求

　　发挥想象力，用“橡皮泥“的形式，制作“一张奇特的脸”，可以自己做，也可以和其他同学合作。

　　六、学生制作，教师巡视辅导。(课件滚动出示学生作品)

　　要点：

　　1.怎样让自己制作的这张脸看起来很特别，和身边的同学做的都不一样是关键。

　　2.注意脸型、五官的奇特。

　　3.装饰手法的奇特。

　　六、评价：交流、完善。

　　1.同学们自评、互评。教师评价。(对优秀作品给予奖励)

　　提示：

　　(1)给同学们讲讲你的造型主要表现的是什么?

　　(2)你最喜欢谁的作品?是因为造型奇特吸引了你，还是因为细节表现或技法新奇有趣?

　　(3)谁的作品给你的启发最大，从中你学到了什么?

　　(4)这节课你最大的收获是什么?

　　2.修改、完善作品。

　　七、课后延伸

　　(出示课件)陶艺是中华民族的象征，所以，课后我们要关注中国的陶艺文化，继承和发扬民族特色

　　《一张奇特的脸》教学课件 2

　　教学目标：

　　了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法；运用多种泥塑技法制作奇特的脸。在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。

　　教学重点：

　　观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。

　　学习领域：

　　造型·表现

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　1.“考眼力”快速搜图游戏

　　屏幕快速闪现各种各样的脸，看一看谁能发现与众不同的脸，大声说出来

　　2.出示这些脸的图片：这些脸给你什么感受？

　　3.板书课题：《一张奇特的脸》

　　二、深入探究

　　1.奇特的脸出现在哪里？它有什么用途？

　　奇特的脸是一种艺术创造，它会带给人独特、新奇的感受。

　　2.欣赏图片，请同学们观察分析，说一说奇特在哪里？

　　板书：脸型、色彩、五官、花纹、表情、头饰

　　3.出示图片，小组同学讨论交流

　　A对比普通的脸和奇特的脸，有哪些共通之处与不同之处？

　　奇特的脸是在真实的脸部造型基础上进行的艺术创作与加工。

　　B用什么方法把这些脸变成奇特的脸的？

　　板书：

　　夸张——五官、表情、色彩

　　变形——脸型、五官、头发

　　C、在奇特的脸上，什么部位还增加了一些什么图案？

　　增加了这些装饰，作品更有神秘感和艺术美感。

　　4.出示泥塑“奇特的`脸”，仔细观察，作者都运用了哪些泥塑技法？还有哪些新方法？

　　5、出示问题作品，请分析一下哪里处理得不好？怎么修改？

　　6、出示调整后的作品，教师组合添加，注意形象突出、装饰有序、富有美感

　　7、展示其他形式的作品欣赏

　　三、课堂实践

　　1、说一说你想选择什么方法创作怎样一张奇特的脸

　　2、提出作业要求：选用喜欢的方法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。

　　四、评价拓展

　　1.根据书中“评一评”内容交流感受，根据评价要点评价组内同学作品，小组填写评价卡。

　　2.欣赏多种材料表现的艺术作品。

　　《一张奇特的脸》教学课件 3

　　教学目标：

　　1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。

　　2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。

　　3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。

　　教学重难点：

　　重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。

　　难点：五官的造型与装饰。

　　教学准备：

　　1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；

　　2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。

　　教学过程

　　一、欣赏导入

　　1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。

　　2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。

　　二、组织学生讨论

　　1、为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）

　　五官：夸张变形

　　色彩：对比强烈

　　2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。

　　3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？

　　（1）脸的形状

　　师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？

　　梯形长方形圆形椭圆扇形

　　（2）脸的装饰

　　设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。

　　三、学生创作

　　1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生讨论交流）

　　2、学生创作，教师巡视辅导。

　　四、作业展评

　　1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。

　　2、教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。

　　教学后记：

　　由于上学期学过一堂面具设计课，和这一课有异曲同工之处，所以，学生学来比较轻松。更主要的是这一课的主要材料是学生非常喜欢的泥，他们把这堂课当作了一堂玩泥的'课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步。如果要说有不足的地方，我想，在装饰材料上还可更丰富些，这样，学生的创新思维还会得到更多的启发，更多的发展。

　　《一张奇特的脸》教学课件 4

　　教学目标：

　　1、通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。

　　2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

　　教学重点：

　　掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。

　　教学难点：

　　五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

　　教学准备：

　　泥、垫板、辅助材料

　　教学过程

　　一、视频导入

　　同学们家里面有养宠物的吗？老师这儿啊也有一只小宠物，我们一看它的本领吧！播放视频。

　　你们知道视频中的小宠物叫什么名字吗？七仔。那在刚才的视频中它都做了哪几种表情啊？高兴、生气、考一百分……它做这些表情的时候脸和平常一样吗？不一样。我们可以用一个什么词语来形容它的这些表情啊？奇特。

　　今天就让我们一起来学习《一张奇特的脸》。

　　板书课题。

　　二、欣赏

　　1、课件出示一组图片。那么在看图片时，大家要注意观察你见到的人物的表情，看看他们的表情有什么特点。

　　谁来说一说：“你看到的人物表情有什么特点？你可以学一学吗？”

　　这些脸跟我们平常看到的脸有什么不同？眼睛、鼻子、嘴巴不一样了。

　　我们知道了：通过（脸）我们能看出一个人的喜、怒、哀、乐。人的情绪都是通过脸上的（五官）表现出来的。

　　2、明星照片和他们的肖像漫画

　　（1）同学们你们认识他们吗？赵本山的脸型就很有特点，他自称自己是什么脸啊！另一张画家给他画的肖像漫画，还有范围和葛优的照片及漫画肖像。

　　（2）漫画中的脸型和现实中的`脸型有什么不同？哪一种更奇特？

　　（板书：脸型——变形）

　　2、出示明星照片和他们的肖像漫画

　　漫画肖像中脸的哪些部位发生了变化？（板书：五官——夸张）

　　3、出示各国球迷的脸

　　师：这些脸和我们正常的脸相比，有什么不一样？

　　（板书：色彩——鲜艳）

　　4、分小组观察图片，看看它们哪里奇特？看看谁找得最多、找得最快？图坦卡蒙金面具、贵州面具、京剧脸谱。（点击课件）

　　从基本外形到细节装饰讲解，夸张的造型、精美的装饰、丰富的色彩。

　　接下来我们再看看课本上的学生作业，他们是用什么材料做了一张奇特的脸啊？泥。

　　三、讲授

　　我们今天就用彩泥，来制作一张奇特的脸。

　　师：摸一摸、捏一捏，感觉像不像妈妈做馒头用的面？

　　生：像

　　师：谁在家帮妈妈做过馒头？

　　师：平常我们在家要帮妈妈勤做家务。

　　即使没有做馒头的经验大家总玩过橡皮泥吧？请大家揉揉你手中的泥告诉老师这泥除了可以这样玩还可以怎么玩？（教师演示揉的玩法）

　　师生：压、搓、捏、刻、镶嵌。

　　师：方法有了，我们来看看如何制作一张奇特的脸。现在，同学们和老师一起来研究一下，看看哪个同学最聪明，点子最多。

　　演示步骤：

　　先拿一部分泥来做脸型，做之前，要先想好，要做一张什么形状的脸。然后我们根据脸型制作出形状位置奇特、表情夸张的五官，下一步就是装饰了，装饰时花纹越奇特越有趣，像挂上珠子，插上羽毛……有的脸上还刻有图案。在后面的制作中，大家就可以灵活运用这些会让脸看起来更特别的方法，但是这些辅助材料要有选择地使用，有的表情并不一定适合用。

　　老师的作品完成了，接下来让我们一起看看其他同学的作品，能够给我们带来什么样的灵感。欣赏学生作品。

　　（四）看了那么多奇特的脸，今天就让我们一起来发挥想象力,做一张奇特表情或奇特造型的脸。

　　学生创作，师巡视指导，发现造型奇特或好的技法及时点评展示。

　　（五）作业展评，召开“奇脸展览会”

　　（1）给同学们讲讲你的作品表现的是什么？

　　（2）你最喜欢谁的作品？是因为造型奇特吸引了你，还是因为细节表现或技法新奇有趣？

　　（六）拓展延伸

　　结束语：同学们今天我们学会了用夸张、变形的表现方法，设计制作出了一张张奇特的脸。课下可以把作品当做礼物送给你的爸爸妈妈或者老师同学，老师相信这一定是他们收到的最特别的礼物。这节课我们就上到这里，下课！

　　板书设计：

　　一张奇特的脸

　　脸型变形

　　五官夸张