旅游教学课件

2021-03-30 教学课件

  一、教学目的

  1.知识目标:了解旅游资源的概念及分类,掌握旅游资源的特性和价值。

  2.德育目标:欣赏我国绚丽的自然风光并感受灿烂的文化,培养学生民族自豪感 和爱国热情。

  3.能力目标:通过学习与感悟,培养学生参与旅游活动的能力。

  二、教学重点、难点

  1.重点知识:旅游资源的概念,分类,特点和价值。

  2.难点知识:旅游资源的价值。

  三、教学方法

  1.问题研究法:给学生变换不同的角色,设置问题情景。

  2.案例分析法:结合典型案例,层层推进,逐步深入。

  四、教学过程

  [导入] 随着我国社会经济的发展,旅游业在我国得到迅速发展,有数据显示, 自从1999年开始实行了五一长假、十一长假后,外出旅游的人数急剧增加。随 着旅游业的发展,旅游业成为一个新的经济增长点。今天,我们一起来领略我国 各地的旅游资源。

  (出示概念)旅游资源是客观存在于一定地域空间,并因其所具有的审美和愉悦 价值等而使旅游者为之向往的自然资源,历史文化遗产和社会现象。 角色一:学生是旅游者

  推出两条旅游线路:⑴黄山游,⑵平遥古城游。

  在旅游的过程中,思考一个问题:两个景点在旅游资源的本质属性上分别属于什 么景观?

  (图片)1.黄山

  (提问)黄山景点在旅游资源的本质属性上属于什么景观?

  (以自然为主)

  [思考]你到黄山游览奇松,怪石,云海,温泉的目的是什么?

  (满足好奇、游乐、疗养)

  [思考] 黄山四绝分别属于自然旅游资源的.哪一种?

  (生物,地文,气象,水体)

  (图片)2.平遥古城

  (提问)平遥古城在旅游资源的本质属性上属于什么景观?

  (以人文为主)

  [思考]人文景观可分为哪几种景观?(建筑,节庆,店铺)

  [思考]在各种人文景观中,景区构成的重要标志是哪种景观?

  (建筑景观)

  巩固练习:中国旅游资源的分类

  [过渡]第一文库网自然界是多姿多彩的,自然现象是千变万化的,人类丰富的生产和生活 活动,都可以构成旅游资源。旅游资源作为一种特殊的资源,具有自己独特的特 点。下面研究旅游资源的特性。

  (一)吸引性

  [思考]旅游吸引物是广泛存在的,但为什么有些地方的游客多,而有些地方却无 人问津呢?

  (必须要具有吸引旅游者的功能,突出旅游资源的吸引性)

  (二)可进入性

  [思考]为何前往和顺石佛洞的游人少?很大一部分原因在于它的交通不畅通。人 们想去却进不去,进去之后却又出不来。

  (必须要具有可进入性,要“进得去,出得来,散得开”)

  (三)区域分布差异性

  (出示图片)东北的白雪皑皑,吉林雾淞以及人们的雪橇等

  (出示图片)内蒙古的人们骑马欢奔在辽阔的大草原上

  (出示图片)海南的热带风景

  分析得出:旅游资源存在区域分布差异性,主要受自然地理和人类社会活动的一

  般规律决定。

  巩固练习:中国旅游资源的特点

  角色二:旅游线路的设计者

  [过渡]现在有三个旅游团:⑴地理学家团,⑵历史学家团,⑶旅游投资考察团。 请你为他们设计旅游线路。

  出示旅游景点图:绵山、芦芽山、应县木塔、五台山、平遥古城、宁武千年冰洞 〈问〉在设计线路时,要考虑什么依据?

  依据一:这三批旅游考察团旅游的目的除娱乐以外,还想考察什么内容?

  (地理学家:考察自然风景地貌;历史学家:历史文化古迹;投资考察团:资源 的开发利用)

  依据二:结合景区的特点〈小组讨论,看材料〉

  [提问]三个考察团的线路(景点)?

  (一组)地理学家:芦芽山──应县木塔──宁武千年冰洞

  (二组)历史学家:绵山──五台山──平遥古城

  (三组)旅游投资考察团:绵山──平遥古城──宁武千年冰洞

  [提问]谈谈你对该线路设计的想法(思路)?

  一组地理学家:有科学价值。

  二组历史学家:研究景点的文物古迹,具有历史文化价值。

  三组投资考察团:景点目前有的虽尚未完全开发,但开发的潜力很大,具有极高 的经济价值。

  [过渡]旅游资源的价值除了以上三个价值,它能够吸引大量的游客,是因为具有 美学价值。

  巩固练习:中国旅游资源的价值

  角色三:旅游资源的开发者、管理者

  [思考]如果你是一个旅游资源的开发者,你在开发、管理的过程中要考虑哪些问 题?

  对于这个问题,是我们以后将要学习的内容,同学们在预习的时候要重点思考。

  [结束语]同学们,各类旅游资源以各自的雄

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