千字文优质教学课件

2017-10-16 教学课件

  《千字文》是一篇音韵谐美、朗朗上口的四言长诗,更难得的是,其内容包括天地、历史、人事、修身、读书、饮食、居住、农艺、园林、祭祀等各种社会文化活动。以下是小编整理的千字文优质教学课件,欢迎阅读。

  一、 教学内容

  天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。

  二、 教学目标

  1. 教学“天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张”,运用多种方式进行诵读,能够读准字音,认识汉字,理解意思。

  2. 初步训练学生的韵律感,培养学生的朗读能力,在读的基础上背诵。

  3. 激发学生阅读经典的兴趣,感知祖国语言文字的'博大精深,热爱祖国文字并从中受到熏陶。

  三、 教学重难点

  1. 通过诵读,读准字音,认识汉字,理解意思。

  2. 通过熟读成诵,激发学生阅读经典的兴趣。

  3. 通过学以致用,把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。

  四、 课前准备

  1. 录制配乐故事:《盘古开天地》。

  2. 《千字文》(片段)朗读录音。

  3. 古琴乐曲。

  五、 课时安排

  1课时

  六、 教学过程

  1. 激趣导入

  (1)上课之前,老师请大家听一个故事,播放正文“经典链接”中《盘古开天地》(见《千字文》第14页)的故事。

  (2)故事听懂了吗?有意思吗?古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》,它由一千个不重复的字组成,读起来也非常动听,老师请大家听一听好吗?

  (3) 播放《千字文(片段)》录音。

  (4) 指名谈谈听后的感受。

  (5)过渡:《千字文》四字一句,读起来就像一首诗,让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念,感受它的韵律美,好吗?

  2. 初读正字音

  (1)(出示带拼音的字幕)有些字大家可能没见过,但借助拼音,多读几遍,相信你们一定能读准,自己练习一下,读得好的同学等会儿老师请他当小老师,带着大家一起读!

  (2) 学生自由练读,教师巡视相机指导。

  (3)指名读,相机正音,重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。

  (4)在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。

  (5) 指名领读。

  (6) 齐读。

  (7)(出示去拼音的字幕)去掉拼音大家能读好吗?同桌的两位相互合作一下吧,你读我听,我读你听。如果你的同桌读得好,请你伸出大拇指夸夸他,如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。

  (8) 同桌对读。

  (9) 指名开火车轮读四句。

  (10) 全班齐读。

  3. 再品读韵律

  (1)过渡:同学们读得真棒,字音全都读准了,但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢!逗号和句号在提醒我们要注意停顿,我们读的时候可要注意呀!如果读音准确,声音响亮,注意停顿,这样读起来就更好听了,我们一起来试一试,好吗?

  (2) 全班齐读。

  (3)发现“黄、荒、张”它们有一个共同点,韵母都是ang,这四句都是押ang韵。大家把古文的声韵美读出来了!古人读书时常常摇头晃脑、手舞足蹈,我们也学他们的样子来读读吧!

  ① 师带领学生摇头晃脑读。

  ② 师带领全班学生按节奏拍手读。(节奏:xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/)

  ③ 男女生合作,按节奏拍手对读。

  ④ 全班手脚合作打节奏读。(例:天 地 玄 黄 宇 宙 洪 荒 拍手 拍手 踏脚 踏脚/ 拍手拍手 踏脚 踏脚)

  (4)古代的文字真是精妙,既有好听的韵脚,也有规律的节奏,这就是韵律美。

  4. 三读解文意

  (1)古人云:“书读百遍,其义自见。”我们已经读了这么多遍,这四句的意思你知道了吗?

  (2) 出示“经典解说”,自己读一读,想一想。

  (3) 指名结合“经典解说”说一说自己的理解。

  (4)我们仿佛看到了盘古开天地后的情景。老师和你们一起背一背这四句话,好吗?师说一、三句,生对二、四句。师说前两个字,生说后两个字。

  (5) 指名背诵四句。

  (6) 全班齐背。

  5. 练习延伸

  (1) “天”、“地”、“日”、“月”、“星”这五个字常常出现在成语里,比如“开天辟地”、“日积月累”、“披星戴月”。

  (2) 学生思考练习。

  (3) 全班交流,相机理解。

  6. 作业布置

  (1) 把今天学的四句内容背给爸爸妈妈听。

  (2)读一读《千字文》第14-15页“经典链接”:《女娲》、《太阳系出现重大变化》。

  (3)结合平时了解到的宇宙知识,把脑海中宇宙的样子画下来。

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