从认识单一经济的弊端中，理解当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性，树立自强的信念。下面是小编整理的巴西教学课件，欢迎大家阅读参考。
【教学目标】
1、知识目标
①能说出巴西种族的构成特征及形成过程;
②能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征;
③能说出巴西工农业生产的特征;
④能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题，
⑤能读图说出巴西主要的城市及分布地区。
2、能力目标
①能根据巴西区域地图分析自然和经济特征; ，
②能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响;
③能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法;
④能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。
3、情感、态度、价值观目标
①懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响;
②通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就;
③树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。
【重点和难点】
1、重点
①巴西人种构成特征;
②经济特征及主要热带经济作物;
③热带雨林的作用、开发与保护;
④主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。
2、难点
①利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的`影响，
②如何进行热带雨林的合理开发与环境保护?
③城市化过程中产生的问题及解决的办法。
【第一课时】
活动一
1、活动名称：读“巴西地形图”
2、活动目的：通过读图，认识巴西的自然环境特点，进一步培养学生的读图能力。
3、活动方法：竞赛形式读图、指图
4、活动时间：5分钟
5、活动步骤：
(1)、抽学生指图描述巴西的海陆位置
(2)、抽学生指图，找出赤道和南回归线，分析纬度位置特点。
(3)、指图，找出地形单元
(4)、归纳自然环境特点
(5)、教师归纳，给各组评成绩
活动二
1、活动名称：分析二战前巴西的经济
2、活动目的：以表格的形式直观展示巴西在二战前不同时期的经济特点，通过分析，认识这种经济模式的弊端。
3、活动方法：竞赛形式填表，谈话式学习法
4、活动时间：8分钟
5、活动步骤：
(1)、学生阅读P92—93相应课文
(2)、利用表格，就4个时期的主要产品提问，填表
(3)、分析归纳这一时期巴西经济的主要特点并填表
(4)、分析讨论单一经济模式的弊端
(5)、小结活动，承转知识
活动三
1、活动名称：读“巴西的农产、矿产和工业”图
2、活动目的：通过读图明确巴西的主要农作物、矿产品及其分布情况
3、活动方法：问答式读图法，分析法
4、活动时间：5分钟
5、活动步骤：
(1)、查找主要的矿产品
(2)、由矿产分析工业部门
(3)、读图找出主要的农作物
(4)、读农作物主要分布的地带
(5)、成绩评定，承转知识
活动四
1、活动名称：分组讨论
2、活动目的：通过生生互动，启发学生综合分析工业、农业分布的原因，达到对难点的突破，也培养学生合作学习，探究学习的思想。
3、活动方法：小组合作、探究式讨论，交流
4、活动时间：10分钟
5、活动步骤：
(1)、教师出示问题：两个组讨论工业的分布原因，两个组讨论农业的有利条件
(2)、分小组讨论，作记录，教师巡视，引导
(3)、各大组派1-3名代表上台汇报
(4)、教师小结学生发言并归纳
【第二课时】
活动一
1、活动名称：辩论“开发和保护热带雨林”
2、活动目的：通过小组讨论，准备辨认材料，培养学生的自学能力，综合分析问题的能力，树立协作意识
3、活动方法：分组合作学习法，辩论法
4、活动时间：10分钟
5、活动步骤：
(1)、教师创设情境，出示问题：1、2大组讨论“必须大力开发热带雨林”，3、4组讨论“禁止开发热带雨林事在必行”
(2)、分组讨论，准备，教师巡视
(3)、各组派2名学生成辩论阵容展开辩论，教师引导。
(4)、肯定学生的表现，小结问题
活动二
1、活动名称：读“巴西的人口和城市分布”图
2、活动目的：通过读图，明确巴西的人口、城市分布的特点，认识人口分布与当地气候、经济、资源、交通的联系。
3、活动方法：谈话式读图法，分析法，合作学习法
4、活动时间：8分钟
5、活动步骤：
(1)、读图描述巴西人口的分布状况
(2)、分析分布原因：小组讨论，教师从气候、经济、资源、交通等方面引导
(3)、说明巴西城市分布的特点
(4)、利用课件或小黑板抽学生填图
活动四
1、活动名称：分析巴西利亚在交通、环境保护方面有哪些值得我们借鉴之处。
2、活动目的：培养学生学习借鉴先进经验的思想。
3、活动方法：分组合作探究式讨论，交流
4、活动时间：8分钟
5、活动步骤：
(1)、教师创设情境，出示问题
(2)、小组讨论，教师巡视
(3)、各组派代表汇报
(4)、教师小结
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