四年级上册《快乐的暑假》教学课件

2017-10-01 教学课件

  通过让学生阅读短文,体会作者的思想感情。以下是小编为大家搜集整理提供到的四年级上册《快乐的暑假》教学课件范文,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!

  四年级上册《快乐的暑假》教学课件

  设计理念:

  创设情境,营造轻松和谐的学习氛围。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动,培养自主、合作、探究的精神,丰富学生的语言积累,提高语言表达能力。

  教学目标:

  1.读准字音,丰富词汇。

  2.感受打比方的写法的好处。

  3.阅读短文,体会作者的思想感情。

  4.读、背古诗,想象诗句描绘的画面。

  5.通过言语训练提高表达能力。

  重点难点:

  重点:能说会道。

  难点:学习仿写句子,了解打比方的句子的特点。

  教具准备:

  课件及图片。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、语海畅游——汉字真有趣

  1.(出示多音字。)汉字真有趣!我们来读一读,看谁读得最准确。

  2.读一读,想一想:每组的字为什么读音不相同?

  3.学生讨论。(有些字意思不同,读音就不相同。)

  4.教师点拨:汉字就这么有趣,同一个字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。

  5.让学生多读几遍,读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读特定的读音。

  6.拓展:你还能说出其他的多音字吗?

  二、语海畅游——词语搭配

  1.出示“童年”开花图,以“童年”为中心词,让学生在四周填上合适的词语。

  2.学习自主填写。答案力求丰富多样。如:童年趣事、童年生活、快乐的童年……

  3.合作交流:四人小组互读、互听,互相纠正。

  4.拓展:你还能用更多的词语进行搭配吗?如:美丽的`田野、绿油油的田野、一望无际的田野……

  5.老师小结。

  三、语海畅游——照样子写句子

  1.自由读例句体会句子的特点。

  2.学生讨论:这个句子描写的事物是芦苇,联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆,我们把这样的句子称作“打比方的句子”或“比喻句”。

  (老师引导学生了解打比方的句子的作用即可,不要讲授有关修辞知识。)

  3.学生照样子写几句打比方的句子。

  4.合作交流:同桌互读、互听,互相纠正。

  5.老师小结。

  四、积少成多——背诵古诗

  1.轻声读古诗,不认识的字,看拼音多读几遍。

  2.将古诗大声读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。

  3.再读诗句,想象画面,比一比谁读得最有味道。(指导朗读,引导学生体验眼前仿佛看见什么景色,入情入境地读,个别读、齐读、分组读等等。)

  4.用自己喜欢的方式背诗句。

  5.拓展:课外搜集描写田园风光的诗句。[]

  五、阅读平台——《一只小鸟》

  1.轻声自由读短文,想想短文主要讲了什么,从整体感知文章内容。

  2.细读短文,自己最感兴趣的地方多读几遍,说说为什么感兴趣。

  3.再读短文,讨论:(1)你想对受伤的那只小鸟说些什么?(2)你想对用弹子打鸟的孩子说些什么?

  第二、三课时

  内容:“能说会道”“笔下生辉”。

  一、学习“能说会道”

  1.创设情境,引导说话。

  播放《童年》的歌曲。听了这首歌,你想到了什么?

  (想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、钓鱼、找朋友等游戏。)

  2.明确交流要求。

  童年的生活是丰富多彩的。本单元中,《绿叶的梦》的作者的童年是在大自然中度过的,最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶,制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里。现在,我们来回味一下自己的童年生活,选择一件最有意思,最令自己高兴的事,讲给同学听,让大家分享你的快乐。

  (先分成小组,把自己最感兴趣,最难忘的事讲给同组同学听,要重点讲述“有趣”“难忘”之处在哪里,让听的人与自己有同样的感受。听者要认真,听完后作出评价,看谁讲得最好。)

  3.每组推荐一个同学上讲台前,讲给全班同学听。

  4.师生合作评价:态度是否自然大方,语言是否规范流畅,是否能把最有趣的地方说具体。

  5.评出“故事大王”。

  二、学习“笔下生辉”

  1.激发习作兴趣。

  刚才,我们通过口语交际,评出了班中的“故事大王”。现在,我们将通过习作训练,评出“最佳小作家”。希望大家努力!

  2.明确习作范围和要求。

  (1)读本题“笔下生辉”部分。

  (2)说说你明白了什么。

  (3)交流:本次习作的要求是什么?你准备选择哪一件事来写?

  3.提出要求,指导习作。

  (1)回忆自己和别人做了什么,说了什么。

  (2)在众多的童年趣事中,选择一件你认为最有趣,最难忘的写下来。要学习本单元课文的写法,把有趣的地方写具体。在写作中别忘了用上我们平时积累的好词佳句。

  4.学生习作,教师巡视指导。

  5.小组互动评一评:组员之间互阅、互评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步写具体。

  6.修改作文

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