语文活动课《漫谈沟通》教学课件

2017-10-01 教学课件

  语文活动课《漫谈沟通》教学课件需要怎么备课呢?我们不妨来参考下范文吧!以下是小编为大家搜集整理提供到的语文活动课《漫谈沟通》教学课件范文,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!

  教材分析:

  这是一篇随笔的说明文,要说明的问题是自然界的动物能用不同的方式沟通,而人类是最擅长沟通的动物。文章的结尾连续用了3个疑问句,提醒人们要重视与家人的沟通。本文的说明方法运用的不多只有两个。主要是通过具体的事例来说明人是最善于沟通的动物。

  学情分析:

  学生本单元学习了《只有一个地球》和《蝉》,对说明文说明方法已经有了了解,所以文中的两个说明方法及好处,学生能容易能够了解、体会。对于文章的要说明的问题和写法,是学生学习体会的难点。

  教学方式:

  教学中要引导学生通过自学、自探、合作交流,理解课文说明的内容与方法,感受沟通的必要性。

  教学对策:

  课前学生依据预习单,学习字词--读认读字,了解生词意思,读通课文,并查找了与有关沟通的相关资料。

  教学目标:

  1.认读6个字,理解重点词语的意思。

  2.默读课文,能根据课文内容按要求填写指定(课后)的表格。

  3.了解课文内容,知道课文说明了什么,了解说明文的学习方法,体会说明方法和好处。产生主动与家人、朋友沟通的兴趣和行为。

  教学过程:

  一、揭示课题,理解课文题目意思

  导语:今天我们学习23课。

  理解课题:谁来说说“沟通”是什么意思?“漫谈”是什么意思呢?(“沟通”:使两方通连。“漫谈”:不拘形式地就某问题谈自己的体会或意见。)课题又是什么意思?(不拘形式地谈“使两方通连”这个事)。

  作者“漫谈沟通”都谈到了什么呢?下面就让我们来进一步学习课文。

  二、预习反馈,初读课文,整体感知

  (一)预习反馈,呈现学情

  导语:课前同学们利用预习单进行了预习,下面我们交流预习的内容。

  交流方法:先组内交流,适当进行补充修改;然后各组选出一位代表与大家交流。

  意图:学生按要求自主预习,是对学生预习能力与习惯的培养,交流、展示、补充预习,既是对预习成果的反馈,又是虚心向他人学习,完善自我的过程。

  1.读准认字和词语字音:吓唬擅长报刊骚扰皱眉(指导"吓唬"轻声的读法)

  2.交流了解的词义:漫谈骚扰占据日新月异……

  3.交流读懂的内容。(学生通过课下预读,可能知道了:①动物们是怎样沟通的。②人类的沟通方式很多。③自然界的动物,能用不同的方式沟通,而人类是最和善于沟通的动物。……当然学生也可能说的是其中沟通的单个信息)

  (二)初读课文,整体感知

  1.感知文章主要内容。

  导语:同学们预习中对课文内容有了不同程度的了解,很不错。下面请同学们再轻声读课文,把课文读正确,想一想,作者"漫谈沟通"都谈了哪些内容?(学生可能会说:文章讲自然界的动物沟通方式很多,人类是最善于沟通的动物,分别讲了动物和人类是怎样沟通的。)

  但预计学生不能说全,教师及时引导学生补充,力求每一个学生能够完整地说出课文的主要内容。

  2.理清顺序,把握结构:试着给课文分部分,说出每部分内容。

  导语:这篇课文的主要内容我们知道了,作者先写什么,又写了什么,最后写了什么呢?

  (1)理清顺序:教师适时指导:(2~4段)动物沟通;(5~6段)人类沟通方式与工具。

  (2)划分段落:结合顺序给课文分部分,又应该怎样分呢?(答案不唯一,合理且理由充分)

  第一部分(1)自然界的动物能用不同的方式与同类沟通,而人类是最擅长于沟通的动物。

  第二部分(2~6)具体说明了自然界的动物用不同的方式与同类沟通,人类是最擅长于沟通的动物(沟通方式多、工具多)。

  第三部分(7)人类最擅长沟通,也很容易,我们要重视与家人沟通。

  还可以分成。

  第一部分(1)自然界的动物能用不同的方式与人类沟通,而人类是最擅长于沟通的动物。

  第二部分(2~4)动物用不同的方式与同类沟通。

  第三部分(5~6)人类沟通方式多、工具多,是最擅长于沟通的动物。

  (若学生第2、3部分段意不会概括,可让学生读一读第5自然段的首句,适时也解决过渡句的问题。)

  第四部分(7)人类最擅长沟通,也很容易,我们要重视与家人沟通。

  教师可以作进一步的引领:最后一个自然段和上文有没有区别呢?(还可以把7自然段拿出来,分成四部分。)

  意图:把握文章的顺序和结构,是高年级语文教学的中内容之一。理清作写思路,利于学生理解课文内容。

  3.质疑问难,反映需求:通过读课文,我们还有哪些问题呢?

  预计学生提出的问题。

  ○1自然界的动物是怎样沟通的?目的是什么?

  ○2人类有哪些沟通的方式?为什么说人类是最擅长于沟通的动物?

  ○3课文结尾为什么用3个问句?

  ○4动物和人怎样沟通?……

  三、再读课文,自探学习,填写表格

  导语:刚才围绕"沟通"提出了问题,下面请你默读课文填写表格,然后在小组内交流。

  《漫谈沟通》学习单

  默读课文,根据课文内容,填写表格。

  动物的名称沟通方式沟通的目的

  人与人

  意图:落实课后练习,就是落实教材编者和教学目标,利用表格培养学生搜集信息和整理信息的能力还是很好的方法。

  小组交流注意分工

  ①组长组织交流。

  ②交流表格时每个人都要参与交流。并安排好集体交流的方法。

  四、共议交流,理解内容,体会写法

  交流形式:选派小组合作汇报学习成果,其他小组成员做必要补充,然后修改。(下面依学生交流情况,教师适时进行学习指导)

  1.小组集体展示交流表格内容--了解动物沟通(本段教学以读代讲,读中学写)

  (1)学生交流动物沟通,可能讲游鱼、发光鱼、海豚、鲸鱼、小狗、狮子、猴子、蜜蜂等动物的形式、目的。(填表注意语言的简洁)请一组同学来汇报。

  教师指导分工汇报:怎么分工?(汇报形式:学生可能一人说找到动物,一人按表格说出填写内容,另外一人读书。形式学生可自由选择,合理即可)

  (2)教师结合课文语段适时引导,体会说明方法。

  点拨导语:作者谈到了这些动物的.沟通,想一想运用了什么说明方法?有什么好处?(举例子,具体说明了沟通的方式、目的,说服力强。)

  (3)结合课外资料,续说"漫谈沟通"。

  ○1你还知道自然界哪些动物的沟通方式和目的,交流一下。(学生交流时教师应注意倾听学生发言。)

  ○2适时留作业:如果我们也仿照作者的写法,把这些动物的沟通写成一段话?我们该怎样写?(预计:学生能够搜集到不同的动物的沟通方式,但会分类不清,教师要引导学生按类分段表达。)

  意图:略读课文教师应大胆放手,发动主体阅读、汇报,在合作中交流中发展语言、思维。语文学习的重点之一--学习表达。教学中要发挥"例子"功能,引导学生学习作者的写作方法,得意中得言。

  2.小组集体展示交流表格内容--了解人与人的沟通。

  另一组同学汇报交流,了解人类的沟通方式。(汇报形式由学生自主选择)

  教师抓住重点展开导读。

  (1)感受人类沟通方式的多样,体会过渡句和总启句。

  和动物沟通方式比较一下,你的感受是什么?(人类沟通的方式比其他动物丰富得多。)体会这句话的作用(过渡句,也是总启句--以上根据分段的情况灵活处理。)

  (2)感受沟通表达的意思,体会沟通的重要。

  补白:人类的沟通方式比动物丰富得多。想一想这一"微笑"、"跺脚"、"挥手"、"皱眉"可以表达什么意思呢?

  我们温柔地笑,表达_______________

  用力地跺脚,表达__________________

  挥一挥手,表达____________________

  皱一皱眉,表达____________________

  意图:结合生活实际补白,既是"对话"的过程,也是发展思维与语言的过程,还是激发语文兴趣的有效方法,学生在体会到人与人的沟通方式丰富的过程中,感受沟通的"魅力"。

  (3)理解沟通的目的和重要:人与人沟通的方式数不尽,但是都是在表达怎样的意思?(表达感受,传递知识,发布消息)齐读语句。

  小结:沟通能表达感受,传递知识,发布消息,这对于最擅长沟通的人类说多么重要呀!。那么随着社会的发展与进步、科技日新月异的变化,人类沟通的工具又发生哪些变化呢?我们继续交流。

  继续汇报。

  (4)了解现代沟通工具的发展,体会"举例子"的说明方法

  ○1古代、现代沟通工具有哪些?(学生汇报,教师将古代和现代的沟通方式用颜色区分开)○2谈谈感受,体会说明方法及作用--作比较的方法(通过例举现代和古代沟通工具的变化,在比较中感受到沟通已变得更方便、更快捷。)

  过渡:随着时代的发展,我们的沟通方式越来越先进,如今,科技如新月异,要沟通太容易了。

  小结回归整体:人类的沟通方式多种多样,非常丰富。表达感受我们离不开沟通,传递知识我们离不开沟通,发布消息我们也离不开沟通。

  课文结尾说"人类是最擅长于沟通的动物"。课上有同学也问道:"为什么说人类是最擅长于沟通的动物?"你能回答了吗?(人类会说话,沟通方式丰富、沟通工具多样,通过沟通表达自己感受、传递知识、交流信息。)

  3.理解结尾句,学会沟通--主动与家人、朋友沟通。

  人类本是最擅长于沟通的动物。如今,科技日新月异,要沟通太容易了。只是你有没有善用这些工具呢?你今天用了多少时间与家人沟通?他们今天的心情怎么样,你知道吗?

  ①理解"日新月异"的意思?

  ②引发想象与创新:畅想20年后,我们还会有哪些新的沟通方式?(手机功能更多;电脑课桌联网,会说话交流;人与机器人对话沟通……)

  ③三个问句在告诉我们什么?(既然人类最擅长沟通,沟通有如此容易,那么就让我们常与人沟通吧。三个问号提醒我们要重视与家人沟通。用问句形式引起我们对沟通的思考与重视。)

  意图:在词句理解中,引发创新与思考,并领会作者写作目的,引导学生产生主动与家人、朋友沟通的意识。

  五、总结全文,提升认识,产生愿望

  1.总结写法:这篇文章以"漫谈沟通"为题,不拘形式的谈了哪些内容?采用了怎样的说明方法呢?(举例子)

  2.提升认识,产生愿望。

  "沟通"无论对动物,还是对人类来说都是很重要的。我们要擅用沟通,善于沟通,通过沟通表达自己的感受、传递知识、发布消息。

  六、布置作业,仿写一段话,拓展阅读

  选做

  1.学习作者的写法,结合自己搜集的资料,写一写"漫谈动物沟通"。

  2.读一读:《沟通,让人快乐,让人幸福》

  说一说在我们的生活、学习中,与家人、朋友的沟通有怎样的好处?

  沟通是人类生活中的桥梁,在我们的生活中需要沟通,在我们的学习中也需要沟通。沟通能促进我们的友谊,锻炼我们的语言能力,让我们学会沟通。

  有一次,我和朋友因为一些小事而吵了架。回到家后,我气愤的坐在沙发上。妈妈走过微笑着来对我说:"怎么了?"我就把事情的经过告诉了妈妈,妈妈说:"我给你讲个故事吧,一个盲人晚上提着灯笼在夜间行走。你知道这个盲人为什么要提着灯笼在夜间行走吗?"我由于心情不好,便胡乱的说了一句:"他是为了面子,为了让别人不以为他是盲人,才提着灯笼在夜间行走的。"突然,我发觉妈妈的脸变得严肃了,便意识到自己说错了话。但妈妈还是语重心长的对我说:" 你答错了,那个盲人之所以提着灯笼在夜间行走,是因为自己是一个盲人,他比常人更能理解黑暗中一点光明的重要性。他是为了过往的行人更安全的走路,才提着灯笼的。"

  我被妈妈的话给怔住了,我的心也被怔住了。

  只听妈妈耐心的告诉:"他虽然是一个盲人,可是在他的心灵深处有一盏明灯。那是用自己的心灵,用对生活的热情点燃的,那是一盏美好的灯,那是一盏奉献的灯,那更是一盏心灵深处的灯。"

  眼泪从流下。我感到了自己的渺小,也感到了自己的虚伪。在很多的时候,我只感受到了自己,没有考虑到别人的感受。我明白了人与人之间的沟通应从自己做起。

  没想到妈妈的一席话,却永远驻扎在我的心灵深处,永远,永远。

  沟通在我们的生活中必然重要。沟通,让人们快乐,让人们幸福。

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