中国象棋在中国有着悠久的历史，属于二人对抗性游戏的一种。由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。为促进该项目在世界范围内的普及和推广，在中国古代，象棋被列为士大夫们的修身之艺，现在则被视为怡神益智的一种有益的活动。下面是小编整理的象棋教学课件，希望对大家有所帮助!
象棋教学课件 1
为了丰富学生的课余生活，学校成立了象棋兴趣小组，活动时间是每周的星期三、星期四下午。
一、教学目标
1.首先要让孩子们了解中国象棋的发展历史，本学期，我将在第一次社团活动上，向孩子们介绍中国象棋的发展史，让学生了解它的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习中国象棋技艺的兴趣。
2.认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。
3.掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜，负，和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。
4.认识“将军”在实战中的重要性，知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径;知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。
5.学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅(将)的简单技巧，能解答一些简单的杀法练习，能在实战中将杀对方。
二、课程教学基本内容：
第一章行棋知识
1、棋盘与棋子
2、棋子的摆法与走法
3、吃子法
4、基本将法
5、棋步的读法和记法
6、胜和负
7、子力价值
8、常用术语了解并掌握
第二章基本杀法
1、运用车的.杀法
2、运用马的杀法
3、运用炮的杀法
4、多兵种联合杀法
5、特殊杀法熟悉并能随机运用
第三章基本战术
1、捉双与双重威胁
2、闪击与闪将
3、抽将
4、引离与吸引
5、堵塞与拦截
6、牵制与腾挪
7、封锁与借力
8、迂回与交换
9、顿挫
10、等着、困子与困毙
11、解将还将与解杀还杀熟悉并能随机运用
第四章开局要领与浅解
1、 棋盘位置的划分
2、开局的基本原则
3、遵循或违反开局基本原则的实例分析
4、中炮类开局
5、马相兵类开局
6、熟悉并掌握开局基本原则
7、熟悉并掌握常见的开局
8、了解一些特殊开局
9、马类残局
10、炮类残局
11、车类残局熟悉并能随机运用
四、重点难点分析：
1、对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解
2、熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧
3、了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助
五、提升教学质量主要措施：
1.采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺。
2.在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质。
3.针对学生的不同情况，给孩子们分组练习。
4.开展经常性的比赛，激发孩子的潜能。
象棋教学课件 2
课程名称：
中国象棋基础入门
教学目标：
知识与技能：
使学生了解象棋的基本规则、棋盘布局、棋子走法及基本战术。
过程与方法：
通过讲解、演示、实操练习，培养学生的逻辑思维、策略规划能力及团队协作能力。
情感态度价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养尊重对手、公平竞争的良好品质。
教学内容：
一、课程导入（5分钟）
引入话题：简述象棋在中国传统文化中的地位，以及学习象棋对个人成长的意义。
观看视频：播放一段简短的.象棋比赛精彩片段，激发学生兴趣。
二、基础知识讲解（20分钟）
棋盘与棋子：介绍象棋棋盘的结构（9x10的交叉点），各棋子的名称、形状及摆放位置。
基本规则：讲解棋子的移动规则，如将（帅）不能出宫、士（仕）斜走、象（相）飞田、车走直线、马走日、炮打隔子、兵（卒）过河才能左右移动等。
胜负判定：将（帅）被吃、对方无棋可走（被困毙）或主动认输为输，反之为胜。
三、实战演示与讲解（15分钟）
演示开局：展示一种常见开局（如中炮对屏风马），边演示边讲解每一步的目的和可能的变化。
战术分析：选取一两个典型战术局面，如“双车错”、“重炮”、“闷宫”等，分析其原理和应用。
四、实操练习（30分钟）
分组对弈：将学生分为两人一组，进行实战对弈。教师巡回指导，解答疑问。
复盘分析：选取几盘具有代表性的对局进行复盘，分析得失，总结经验教训。
五、课堂总结与作业（10分钟）
总结要点：回顾本节课学习的象棋基础知识、规则及战术要点。
布置作业：
完成一份象棋棋盘布局图，标注各棋子位置。
阅读一篇关于象棋大师的比赛分析文章，撰写简短的心得体会。
准备一个自己设计的开局方案，下节课与同学分享。
教学方法：
讲授法：用于基础知识讲解。
演示法：通过实物棋盘或多媒体教学软件演示棋子走法。
讨论法：鼓励学生就战术问题进行小组讨论。
实操法：通过实战对弈加深对规则的理解和应用。
评估与反馈：
课堂参与度：观察学生在讨论和实操中的表现。
作业完成情况：检查作业质量，了解学生对知识点的掌握情况。
课后反思：鼓励学生撰写学习日记，反思学习过程中的收获与不足。
象棋教学课件 3
课程目标：
让学生了解中国象棋的基本规则与棋子走法。
培养学生的逻辑思维、策略规划及团队协作能力。
激发学生对中国传统文化的兴趣与热爱。
教学对象：
小学生/中学生/成人（根据具体受众调整教学内容深度）
教学时长：
90分钟（可根据实际情况调整）
教学材料：
中国象棋棋盘与棋子
象棋规则说明书
多媒体教学设备（可选，用于展示棋局示例）
互动问答卡片
教学过程：
一、导入（5分钟）
开场白：简短介绍中国象棋的历史文化背景，强调其作为非物质文化遗产的重要性。
目标设定：明确本节课的学习目标，激发学生对课程的兴趣。
二、新知讲授（30分钟）
棋盘与棋子介绍：
展示棋盘，讲解楚河汉界的由来，区分红黑双方。
介绍每种棋子的名称、功能及摆放位置。
基本规则讲解：
棋子的移动规则：如将（帅）的活动范围、士（仕）的斜走、象（相）的`田字格移动等。
棋子的吃法：将军、过河卒、炮打隔山等。
特殊规则：如“将死”对方将（帅）为胜，长将、长捉等犯规行为。
演示与互动：
使用多媒体或实物棋盘演示几个基本开局走法。
邀请学生尝试摆放棋子，提问检验理解程度。
三、实践操作（40分钟）
分组对弈：
学生分为若干小组，每组两人，进行实战对弈。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
观察与点评：
选取几盘典型棋局，邀请全班共同分析，讨论每一步的优劣。
强调策略思考、预判对手的重要性。
四、总结提升（10分钟）
回顾知识点：
快速回顾本节课学习的关键内容，包括棋子走法、基本规则等。
分享心得：
邀请几位学生分享学习象棋的感受，以及在对弈中学到的策略或教训。
课外拓展：
推荐象棋学习网站、APP或书籍，鼓励学生课后继续学习和练习。
五、作业布置（5分钟）
个人作业：要求学生回家后与家长或朋友进行一局象棋对弈，并记录下自己的走法和对方的应对，思考如何改进。
小组任务：下次课前，每组需准备一个小型象棋战术分享，可以是经典棋局解析或自创策略。
象棋教学课件 4
活动目标
1、巩固各棋子的走法与吃子的规则。
2、初步学习单车杀王的方法。
3、在游戏中培养幼儿对国际象棋的兴趣。
活动准备
1、一副教学棋盘和棋子
2、幼儿用棋若干副
活动过程
1、猜谜语，引起幼儿兴趣
今天有一个棋娃娃要和大家做好朋友，他藏在这首谜语里，你们猜猜看，他是谁？
“我的样子像城墙，住在棋盘两边上，打起仗来真威风，棋盘横竖任我闯。”小朋友你们猜出来吗？他是谁？（车）
小朋友真聪明，猜对了，他是“车”。
2、出示“车”，请幼儿摆在棋盘，问幼儿在国际象棋中“车”是怎样出去打仗的？（车沿横线、直线走，想走几格就走几格，可以前进、后退，但不能斜走，更不能跳过棋子走。）
3、出示“马”
小朋友，这是谁呀？马将军今天要和我们小朋友交朋友，高兴吗？
马将军是怎样行棋作战的？（马将军每步棋先横走或直走一格，然后再斜走一格（一步一斜走）。
它每次走棋时总是从白格走到黑格，从黑格走到白格，马可以越子走，不受“蹩脚”限制，走到哪可以吃到哪。
4、它们是谁？它们分别主在哪？打仗的时候怎么走的？
黑格象永远住在黑格里，白格象永远住在白格里。
5、横走、竖走、斜走任我选，我的本领最最强，你们猜我是谁？
请幼儿示范皇后的走法。
6、长得最高的是谁？它是怎么走的.？
7、头上戴的是钢盔的是谁？她有是怎么走的？
8、幼儿操作，教师巡回观察指导
9、请幼儿按棋谱摆好，练习单车杀王。
象棋教学课件 5
活动目标：
1、学习象的走法和吃子方法。
2、练习象的走法并用颜色笔把象的吃子路线画出来。
3、激发幼儿对国际象棋的兴趣。
活动准备：
大棋盘、示范棋、课件、练习题、磁性红绳，磁性水果
活动过程：
一、引入
1、T：欢迎小朋友来到国际象棋王国，今天国王派出谁来迎接我们呢？我们一起看看吧。（演示课件，出示大象，Hello，小朋友）
2、棋盘的线条
“大象想考考我们，棋盘上有些什么线呢？”（横线和直线、斜线）课件演示
提问：
小朋友，刚才大象是怎么样出来迎接我们的？（引导幼儿说出斜线，初步认识象的走法）
二、学习象的走法和吃子方法
1、象的`走法
（1）“黑象和白象它们的家住在哪个格子？”（住在白格的象叫白格象，住在黑格的象叫黑格象）
“它们是怎样走路的呢？”（大象走路很快，喜欢走大斜线，）“我们看看有哪些斜线啊，有黑斜线和白斜线。”
（2）教师演示象的走法，象在中间的时候有四个方向可以走，（演示课件）只能斜走，格数不限。在黑格里的“象”只能在黑色的斜线上走动，在白格里的“象”只能在白色的斜线上走动。白格“象”不会走到黑格中去，而黑格“象”也不能走到白格中去。
（3）“象”不能越子走棋
假如“象”前面的路有棋子挡住时，能不能跳过去？我们来看一下（演示课件，跳过去就会爆炸了）教师演示，象不可以越子走，也不可以横走和直走。
三、练习象的吃子方法
播放课件，请幼儿上台指出操作先从吃1个棋子到连续吃多个棋子。
四、学习儿歌
“我们把象的走法变成了一首好听的儿歌，我们一起来学习吧。”
“大象大象走斜线，白格象走白格，黑格象走黑格，遵守纪律顶呱呱”
五、结束活动
象棋教学课件 6
课程名称：
中国象棋基础入门
教学目标：
知识与技能：使学生了解中国象棋的基本规则、棋盘布局、棋子走法及基本战术。
过程与方法：通过讲解、示范、实践等环节，培养学生的逻辑思维、策略规划及团队协作能力。
情感态度价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养耐心、专注及尊重对手的良好品质。
教学对象：
小学高年级至初中生，对象棋有兴趣的学生。
教学材料：
中国象棋棋盘与棋子
象棋教学视频或PPT
象棋规则手册
实践对战用纸笔记录表
教学流程：
一、导入新课（5分钟）
故事引入：讲述一段关于古代象棋大师的故事，如“棋圣”王积薪夜遇仙人对弈的传说，激发学生对象棋的好奇心和兴趣。
二、讲授新知（20分钟）
棋盘与棋子介绍：展示棋盘，讲解棋盘上的“楚河汉界”、九宫、直线与斜线的命名；介绍各棋子的名称、形状及摆放位置。
基本规则：讲解棋子的基本走法（如将帅的活动范围、车的.直线移动、马的日字走法、炮的吃子方式等），以及胜负判定标准（将死对方将帅）。
特殊规则：简述“蹩腿马”、“过河卒”等特殊情况的处理。
三、示范操作（10分钟）
使用教学视频或实物棋盘，演示一局简单的象棋对弈，边演示边讲解每一步的意图和策略。
四、分组实践（25分钟）
分组：将学生分为若干小组，每组4-6人，确保每组都有棋盘和棋子。
对弈练习：在老师指导下，小组内成员两两配对进行对弈练习。初次练习时，可设置简化规则，如只使用部分棋子，逐步增加难度。
记录与分析：每局结束后，双方记录关键步骤，老师引导学生分析得失，讨论更优的走法。
五、总结反馈（10分钟）
学生分享：邀请几位学生分享自己的对弈体验，包括遇到的难题、学到的技巧或感悟。
教师总结：回顾本节课的重点内容，强调象棋中的策略思维与传统文化价值，鼓励学生持续学习，提升棋艺。
布置作业：要求学生回家后与家长或朋友进行一局象棋对弈，并记录下对弈过程及自己的思考。
课后延伸：
推荐象棋学习网站或APP，鼓励学生利用课余时间自学更多高级战术和开局布局。
组织定期的象棋比赛或交流会，为学生提供展示和学习的平台。
象棋教学课件 7
教学目标
知识与技能：使学生了解象棋的基本规则、棋子走法及基本战术。
过程与方法：通过讲解、示范、实践等环节，培养学生的逻辑思维、策略规划能力和竞争意识。
情感态度价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养耐心、专注和尊重对手的良好品质。
教学内容
一、课程导入（5分钟）
引言：简要介绍象棋的历史背景，强调其作为中国传统文化的瑰宝，不仅是一项智力运动，也是中华民族智慧的结晶。
目标设定：明确本节课的学习目标。
二、基础知识讲解（15分钟）
棋盘与棋子：展示象棋棋盘，介绍各棋子的名称、摆放位置及颜色区分（红黑或红绿）。
基本规则：讲解棋子的移动规则，如将/帅的限制、士/仕的斜走、象/相的田字格行走、车的直线移动、马的日字走法等。
胜负判定：说明将死对方将/帅即为胜，以及和棋的条件。
三、棋子走法演示（10分钟）
教师示范：在实物棋盘或电子棋盘上，逐一演示每个棋子的正确走法。
学生互动：邀请学生上台尝试移动棋子，教师及时纠正错误。
四、基本战术介绍（15分钟）
开局策略：简述几种常见的开局布局，如中炮开局、屏风马等。
中局战术：介绍一些基本的攻击与防守技巧，如牵制、双炮将军、马后炮等。
残局处理：简单说明如何简化局面，利用优势兵力逐步逼近胜利。
五、实战演练（30分钟）
分组对抗：将学生分为若干小组，每组进行对弈练习。
教师指导：在学生对弈过程中，教师巡回指导，解答疑问，指出常见错误。
复盘分析：选取几局典型对局进行复盘，分析得失，总结经验教训。
六、文化拓展（10分钟）
象棋故事：分享一些象棋名局背后的`历史故事，如“楚汉争霸”与象棋起源的传说。
名人风采：介绍几位著名的象棋大师，如胡荣华、许银川等，激发学生对象棋明星的崇拜与学习热情。
七、总结与作业（5分钟）
课程总结：回顾本节课的主要内容，强调学习象棋的意义。
课后作业：要求学生熟记棋子走法，尝试自己设计一个简单的开局布局，并准备在下节课与同学分享。
教学资源
实物象棋一套或多套
电子棋盘及软件（可选）
象棋规则说明书
相关视频或PPT辅助教学
注意事项
保持课堂纪律，确保每位学生都能参与到活动中来。
鼓励学生多思考、多提问，培养独立思考的能力。
强调体育精神，尊重对手，友谊第一，比赛第二。
象棋教学课件 8
课程名称：
中国象棋基础教程
教学对象：
小学生/中学生/成人（根据具体教学对象调整）
教学目标：
知识目标：使学生了解中国象棋的历史文化背景，掌握象棋的基本规则、棋子走法及常见开局策略。
技能目标：通过实践操作，学生能够独立完成简单对弈，提高逻辑思维能力和策略规划能力。
情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强团队合作精神和竞争意识。
教学内容：
第一课：象棋概述与文化背景
导入：通过视频或图片展示象棋的起源、发展及在中国文化中的地位。
讲解：简述象棋的历史故事，如“楚汉相争”的传说。
讨论：分组讨论象棋与现代生活的关系，鼓励学生分享个人对传统文化的看法。
第二课：棋盘与棋子介绍
实物展示：展示象棋棋盘和棋子，讲解各棋子的名称、摆放位置。
互动环节：学生动手摆放棋子，加深记忆。
游戏：“快速找棋子”游戏，提高学生对棋子识别的速度。
第三课：基本规则与棋子走法
讲解：详细讲解象棋的基本规则，包括棋盘划分、棋子移动规则、胜负判定等。
演示：教师演示各棋子的具体走法，强调“将帅不死，棋局不息”的原则。
练习：分组进行棋子走法练习，互相纠正错误。
第四课：开局策略与布局原则
理论讲解：介绍几种常见的开局策略，如“当头炮”、“仙人指路”等。
案例分析：分析经典开局棋谱，理解布局思路。
实践：学生在指导下尝试自己布局，体验开局策略的重要性。
第五课：战术技巧与实战模拟
技巧讲解：介绍一些基本的战术技巧，如“抽将”、“捉双”等。
模拟对弈：学生两两配对，进行简单对弈，教师巡回指导，纠正错误。
复盘分析：选取几盘对弈进行复盘，分析得失，总结经验教训。
第六课：文化与礼仪
讲解：介绍象棋中的礼仪文化，如“先手礼”、“复盘不语”等。
讨论：探讨象棋如何体现中国人的智慧和哲学思想。
作业：撰写一篇关于象棋文化的.小论文或制作一份象棋文化主题的手抄报。
教学方法：
讲授法：用于讲解规则、策略等理论知识。
演示法：通过实物演示棋子走法，直观易懂。
讨论法：鼓励学生分组讨论，促进思维碰撞。
实践法：通过模拟对弈、复盘分析，提升实战能力。
项目式学习：通过完成小论文或手抄报，加深对象棋文化的理解。
教学评估：
课堂参与度：观察学生在课堂上的表现和互动情况。
实践作业：检查学生的对弈记录、复盘分析及文化小论文质量。
小组评价：通过小组讨论和合作，评价学生的团队协作能力和策略制定能力。
自我反思：鼓励学生撰写学习日记，反思学习过程中的收获与不足。
象棋教学课件 9
课程名称：
中国象棋基础教学
教学目标：
知识与技能：使学生了解象棋的基本规则、棋子走法及基本战术。
过程与方法：通过讲解、示范、实践相结合的方式，提高学生的逻辑思维能力和策略规划能力。
情感态度价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养耐心、专注和团队合作精神。
教学对象：
小学高年级至初中生，对象棋有兴趣的学生。
教学材料：
中国象棋棋盘及棋子
象棋规则说明书
象棋教学视频或PPT
实战案例分析资料
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
故事引入：讲述一段关于古代象棋大师的故事，如“弈秋教棋”，激发学生对象棋的兴趣。
展示棋盘棋子：简要介绍象棋的起源、棋盘布局及棋子名称。
二、讲授新知（20分钟）
基本规则：
棋盘结构：9x10的交叉点，分为楚河汉界。
棋子走法：逐一介绍将（帅）、士（仕）、象（相）、车、马、炮、兵（卒）的`走法及特殊规则（如“蹩腿马”、“过河卒”等）。
胜负判定：将（帅）被吃或无法逃脱即为输。
基本战术：
将军抽车、双炮将军等简单战术介绍。
强调保护自己的将（帅），同时寻找机会攻击对方。
三、示范操作（10分钟）
教师演示一局简单的象棋对弈，边演示边讲解每一步的意图和策略。
强调开局布局的重要性，以及中局如何灵活调整战术。
四、分组实践（25分钟）
分组：将学生分为若干小组，每组4-6人，确保每位学生都有机会下棋。
对弈：小组内成员轮流对弈，教师巡回指导，解答疑问。
复盘：每轮对弈结束后，引导学生复盘，分析得失，总结经验。
五、总结反馈（10分钟）
学生分享：邀请几位学生分享今天的学习收获和感受。
教师总结：回顾本节课的重点内容，强调象棋不仅是游戏，更是智慧和文化的体现。
布置作业：要求学生回家后与家长或朋友进行一局象棋对弈，并记录下对弈过程和心得。
教学延伸：
定期组织象棋比赛，提高学生的实战经验和竞争意识。
引入象棋历史和文化背景的学习，如象棋名局赏析、象棋大师的故事等。
鼓励学生参加校外的象棋培训和比赛，拓宽视野，提升水平。
象棋教学课件 10
一、教学目标
让学生了解象棋的基本规则和棋盘布局。
使学生能够掌握各棋子的走法与吃子方法。
培养学生的思维能力、策略意识和团队合作精神。
二、教学内容
象棋基础知识
象棋的起源与发展。
棋盘与棋子的介绍：棋盘由9条直线和10条横线交叉组成，共有90个交叉点；棋子分为红黑两方，各有16个棋子，包括将（帅）、士（仕）、象（相）、马、车、炮、兵（卒）。
棋子走法与吃子方法
车：无论横线、竖线均可行走，只要无子阻拦，步数不受限制。吃子与走子方向相同。
炮：不吃子时走动与车相同。吃子需要隔一个棋子，即“炮翻山”。
马：走动方法是一直一斜，即先横着或直着走一格，然后再斜着走一个对角线，俗称“马走日”。
象（相）：循对角线斜走两格，活动范围限于“河界”以内的本方阵地，不能过河。如果它走的“田”字中央有一个棋子，就不能走，俗称“塞象眼”。
士（仕）：只能在九宫内走动，行棋路径为九宫内的斜线。
将（帅）：只能在九宫内活动，每次走动只能按竖线或横线走动一格。帅与将不能在同一直线上直接对面，否则走方判负。
兵（卒）：未过河前只能向前一步步走，过河以后除不能后退外，允许左右移动，但也只能一次一步。
对局规则与棋子的价值
对局时，红方先行，黑方后行，双方轮流走棋，每次走一步，直到分出胜负或成为和棋为止。双方各走一步称为一个回合。
棋子价值：车10分，炮5分，马5分，兵（未过河）1分，过河2分，士（仕）、象（相）2分。将（帅）是无价之宝，因为不能和任何棋子交换。
基本战术与策略
介绍一些基本的杀法，如铁门栓、挂角马、马后炮等。
讲解如何根据棋局形势选择合适的.战术和策略。
三、教学过程
导入新课
通过故事或视频等方式引入象棋，激发学生的学习兴趣。
讲解知识
按照教学内容的顺序，逐步讲解象棋的基础知识、棋子走法、对局规则以及基本战术。
示范操作
在棋盘上演示各棋子的走法和吃子方法，让学生更加直观地理解。
实践操作
组织学生进行对弈练习，让学生在实践中掌握所学知识。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
总结反馈
对学生的学习情况进行总结，表扬表现优秀的学生。
针对学生的问题进行反馈和指导，帮助他们更好地掌握象棋知识。
四、作业布置
要求学生熟练掌握各棋子的走法和吃子方法。
布置一些简单的对弈练习题目，让学生在课后进行练习。
五、教学拓展
引入象棋的历史文化背景，让学生了解象棋的文化内涵。
介绍一些著名的象棋大师和经典对局，激发学生的学习兴趣和斗志。
组织学生参加象棋比赛或活动，提高他们的实战能力和团队合作精神。
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