中国石拱桥课件

2021-03-16 教学课件

  《中国石拱桥》内容主要是介绍我国石拱桥的知识。本文所写的单拱石桥赵州桥和联拱石桥卢沟桥,是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。

  一、教学目标:

  1、初步认识说明文与记叙文的区别;

  2、理解怎样抓住事物特征进行说明;

  3、体会说明文语言的准确性;

  4、了解中国石拱桥的光辉成就,认识劳动人民的聪明才智,激发爱国热情。

  二、教学设想:

  1、课前准备:

  (1). 教师从网上下载一些桥梁图片:梁桥、拱桥、吊桥,各选几幅,并制作多媒体课件。

  (2). 学生也可收集一些纸张桥梁图片(任意收集)。

  2. 多媒体课件展示桥梁图,让学生读文、看图、练说话,在直观效果较好的氛围中学习语文知识。

  3. 通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文,培养学生的.朗读能力、分析能力、写作能力及合作意识。

  4. 问题设置分层次,教师参与问题讨论,在平等的气氛中培养学生语文素养及人文精神。

  5、教学时间:一课时。

  三、教学过程:

  (一)、展示图片信息导入。

  教师用多媒体映示桥梁图,介绍桥梁的基本型式(梁桥、拱桥、吊桥), 导入本文。

  (二)、揭示课题,交代文体,点出其与记叙文的区别,并简介作者。

  本文是说明文。说明文以介绍或解说事物与事理为目的,具有知识性和客观性的特点;记叙文主要是写人记事、写景状物,表达某种情感。

  茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家,中国近代桥梁工程学的重要奠基人。他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。

  (三)、展示学习目标。(投影展示)

  (四)、快速阅读全文,思考下列问题:

  1.本文题目是《中国石拱桥》,文章是否开篇就点题了呢?(从第几段写中国石拱桥的?它和前边的段落之间有什么关系?)

  明确:文章从第③自然段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥,它们之间的顺序是由一般到特殊。

  2.①、②段内容侧重点有什么不同?

  明确:第①自然段侧重写外形美观,第②自然段侧重写结构坚固。

  3. 第③段点出了中国石拱桥的什么特点?本段与后文是什么关系?

  明确:特点--历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。关系:概括──具体。

  4.中国石拱桥的总体特点是什么?

  明确:(投影展示)形式优美 结构坚固 历史悠久

  5.为了说明中国石拱桥的特点,作者举了哪几个例子?这些例子能说明中国石拱桥的特征吗?

  明确:例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。

  (五)、精读课文,分析下列问题:

  1.读4-7自然段,了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容?(展示表格)

  明确:大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置,修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看,赵州桥是独拱,卢沟桥是联拱,只写一座不能反映出中国石拱桥的全部,选两桥,说明选材具有代表性。

  2.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同,各详写什么?

  明确:赵州桥详写了结构,卢沟桥详写了价值,包括艺术价值和历史价值。

  3.作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的?具体说说看。

  明确:总──分写法,作者先总写赵州桥的特点,然后分四个方面作具体介绍。

  4.卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方?

  明确:艺术价值,石刻狮子。历史价值,抗日战争在这里爆发。

  5.教师总结:通过介绍赵州桥、卢沟桥,能具体说明中国石拱桥的特点。作者始终是围绕说明对象的特点来说明的。

  6.进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。

  明确:原因有三。(着重说明三者顺序不能颠倒及原因,并分析首先其次再次和用料省,结构巧,强度高这些用语的条理性,简洁性。)

  7.解放后我国桥梁事业的飞速发展,说明了什么问题?

  明确:社会主义制度的无比优越,劳动人民的聪明才智。

  (六)、研读课文,体会说明文语言的平实准确。

  为了准确说明事物或事理,说明文非常讲究语言的准确性。本文中,有些词语十分确切肯定,如列举的时间、数据,有些词语则表示一种估计。无论哪种,目的只有一个:说明准确;依据只有一个:符合实际。请学生完成练习四,然后再从课文中找出其他例证来说明之,以强化理解。

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