武术课程教学计划

2022-10-14 教学计划

  时光在流逝,从不停歇,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,不妨坐下来好好写写计划吧。好的计划是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的武术课程教学计划推荐,欢迎阅读与收藏。

  一、教学内容:

  1.武术的起源与功能。

  2.武术的基本手型(拳、掌、勾)、基本步法(马步、弓步)和武术组合动作(马步冲拳、弓步推掌)。

  3.合作练习。

  二、教学目标:

  1.了解武术的起源和功能;会做简单的手型、步法及组合动作。

  2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习,提高参与活动的意识和互帮互助的能力。

  3.培养学生对武术的兴趣,崇尚武德的精神。

  三、教学重点、难点

  教学重点:手型、步法及组合动作。

  教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。

  四、课前准备:

  多媒体课件的制作。

  教学步骤:

  一、出示课题:

  1、教学常规

  (1).用武术的抱拳礼引出课题——武术课。

  (2).简单介绍抱拳礼。

  (3).引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。

  (设计意图:对学生进行武德教育,武德教育应从“抱拳礼”开始。)

  2、武术的基本知识

  出示多媒体课件,然后学生回答。

  (1)武术起源于什么地方?

  武术起源于我们中国,武术在我国有着悠久的历史,更是民族瑰宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶,其内容丰富多彩。它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。作为小学体育教学内容的一部分,它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象能力,让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓,激发学生热爱祖国和民族自豪感;为今后学习打下良好的基础。

  (2).武术的功能:强身健体,自我保护、见义勇为等!

  (3)你们都知道哪些武术明星?

  (设计意图:通过多媒体的演示,让学生了解武术的起源和功能;通过设问:你们想不想成为武术明星?来激发学生学习武术的兴趣。从而为武术基本动作的学习打下基础。)

  二、武术的实践知识

  1、搏击操

  目的:准备活

  队形:四列横队体操队形

  教学方法:

  (1)教师简单介绍搏击操。

  (2)学生模仿老师跟着老师一起做搏击操(音伴)

  (设计意图:用和武术接近的搏击操来做准备活动,一是可以起到准备活动的目的,还可以为下面的教学打下伏笔,因为搏击操里面的'拳和我们的教学内容相呼应。)

  2基本手型:

  教学方法:

  (1)出示课件:老师讲解示范拳、掌、勾动作(在搏击操的基础上,老师规范拳的手型,引出掌和勾的手型教学)。

  拳:五指卷紧,拇指压于食指、中指第二指节上。

  掌:四指伸直并拢,拇指弯曲紧扣于虎口处。

  勾:五指第一指节捏握在一起,屈腕。

  (2)学生跟着画面自主学习拳、掌、勾基本手型。

  (3)老师强调基本手型动作

  3、基本步法

  教学方法:

  (1)出示多媒体课件。

  (2)老师讲解示范弓步、马步的动作要领。

  (3)学生自主练习,老师巡回指导。

  4、游戏:石头、剪子、布

  目的:

  进一步巩固练习基本手型和基本步法,使学生能更好的掌握。

  方法:

  手上动作:

  用拳代替石头,掌代替布,勾代替剪子。脚上动作:用弓步代替剪子,用马步代替步,并步代替石头。要求学生将两拳抱于腰的两侧,边跳边唱(石头、剪子、布)边做游戏。

  A、两人或多人一组做游戏

  B、老师和全体学生一起游戏,看谁胜老师的次数多。

  (设计意图:通过游戏,可以让枯燥的动作生动化,学生不但愉悦了身心,而且还巩固了动作,从而更好地达成教学目标。)

  5、组合练习:出示课件

  (1)学习预备式:并步抱拳(做游戏的时候已经有基础了)。

  动作要领:两手握拳抱于腰间,拳心向上,挺胸收腹,夹肘。

  (2)马步冲拳

  (3)弓步推掌

  教师讲解示范后,学生集体演练。

  (4)擂台赛:学生根据已有的动作,创编不同的动作,然后分组进行擂台赛,比一比哪一组的同学创编得最好。

  (设计意图:通过自主创编动作,培养学生的自主学习和创新学习

  的能力,符合新课标精神。通过设立擂台赛,提高学

  生活动的能力,增强对武术的兴趣,为目标的达成进

  一步创造了条件)

  三、归纳总结,课后延伸

  1、放松活动

  2、总结:武术知识考考你(把本节课的知识进行汇总,学生自由回答)

  3、让学生在课外了解更多的武术知识(通过巩固武术知识,激发学生进一步学习的

  兴趣)。

  4、师生再见。

  教学反思:

  从教学实践得知,小学生对武术非常感兴趣,学习较积极主动,也许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至。但在教学中要对学生进行习武目的教育,注意培养优良武德品质,加强专业引领和调控学情变化,防止互相取闹、对打事故发生。只要我们遵循因材施教的原则,结合小学生的生理、心理特点,循循善诱,由易到难,由浅入深,循序渐进的教学方法,并运用语言、人物形象激励和创设情趣,激发学习动机和学习兴趣,就能较好地完成任务,提高教学质量。

  在课的开头,我用武术的“抱拳礼”向学生问好,来自然地引出课题。在做准备活动的时候,我用了和武术非常贴近的搏击操,这样既达到了做准备活动的目的,又为基本部分的教学打下了基础。从而自然地切入到武术的基本手型:拳、掌、勾的教学,在巩固基本手型的练习的环节,我用了游戏教学法,将小学生所熟悉的游戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替。效果很不错,小孩子在玩的过程中就掌握了教学内容。在发展学生的创新能力方面,我设计了一个擂台赛,将学生自己创编的动作在擂台上展示给其他的学生。在放松活动的环节,我用了太极拳里的基本的动作,这样使整节课都贯穿了武术的理念,起到前后呼应的效果。这节课的不足之处:

  1、在课的整个流程上,时间的把握应该注意,前面部分的内容还应该压缩一点,多留时间让学生展示。(在这次设计中,已经注意了这个问题)

  2、基本部分的内容,应该更充实一些,以便让学生能够有更多的素材来进行自主学习时的动作创编。(在这次设计中,在基本部分重新添加了基本步法的学习内容。)

  3、教学中注重学生互相学习、检查、改进的意识和能力的培养,激发学生的练习热情,积极主动地参与练习。

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