小学语文教学工作计划

2022-05-18 教学计划

  日子如同白驹过隙,不经意间,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!是时候静下心来好好写写计划了。什么样的计划才是好的计划呢?下面是小编整理的小学语文教学工作计划3篇,欢迎大家分享。

小学语文教学工作计划 篇1

  一、班级学生情况分析

  六(实2)班学生总体上说比较爱学,对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握,如班内戴茜宇、何杨阳等同学,而且这些同学的知识面也较广,平时阅读量较大。但也有部分学生接受知识的能力相对较弱,学习基础又不扎实,从而导致学习成绩不理想,更不用说知识面之广,如蔡渭等同学。本学期将针对班级实际情况,切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

  二、教材分析

  本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。教材编写时,把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第十一、二册教材中。本册教材与前几册教材相同,有阅读训练、习作训练和听说训练3条线索。分纵、横两个方面来看,每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标后,根据单元遍选课文和练习。

  本册课本工7个单元,每个单元前有阅读训练的学习提示。告诉迅速本单元阅读的重点和方法。每单元有围绕这一训练点的必学课文3篇,习作训练工7次,听说训练3次,单元练习7个。本册教材在阅读方面的重点有这几项:1、继续进行正确领会课文中心思想的训练。2、知道读书方法,养成良好的读书习惯的训练。3、有关句子的训练。4、为加强阅读教学的实践性和应用性,安排了科普文章的阅读方法指导。

  习作训练,2次记事,3次写人,1次修改作文。

  听说训练注重提高学生听话的能力和说话能力。

  教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的,思想教育散在无序。

  教材还配有作业本和音响教材。使学生增加感知,突出教学重点。

  三、教学目标

  1、 巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话;识字146个;能正确认读学过的多音字,能辨别形近字;回读鞋96个次要,一部分学会运用。

  2、 继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁;回毛笔字临贴,坐的姿势、握笔姿势都要正确,养成认真写字的习惯。

  3、 能正确、流利、有感情地朗读课文;会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物和联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。

  4、 能有中心有详有略地记一件事;能用概括后举例的方法写人;会修改作文,把自己写得不具体的作文改具体;会展开合理的想象续写作文;会在文章中写出自己的真情实感;会写感谢信。

  5、 能听广播说说自己的感想;听录音以后能发表自己的看法;能根据不同的对象说说给同学的毕业赠言。

  6、 了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强,不怕牺牲的崇高品质‘感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操;感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质;初步了解帝国主义侵略我国的罪行,憎恨资本主义的剥削制度。

  四、教学措施

  1、 准确把握教学目标。

  熟悉本册教材的学期教学目标,把握单元教学和课文课文教学教学目标,并根据班级实际情况,制定好课时教学目标。应做到:(1)、明确(2)、适当(3)、集中(4)、有层次。

  2、 围绕教学目标进行扎实的语言文字训练。

  要牢固树立实践观点,训练意识。学生的听说读写能力,只有在听说读写的训练中才能形成和发展,因此要加强语言文字实践活动,以训练为主线安排教学过程。用好本套教材,改革阅读教学。(1)精简关于理解课文内容的提问。

  (2)多读课文

  (3)落实训练重点,结合常规训练

  3、 注意听说读写能力的协调发展。

  4、 调动学生学习的积极性和主动性。

  五、教学进度表

  周次

  起讫

  日期

  单元及总课时

  教学内容

  课时安排

  备注

  2月9日-

  2月13日

  1、 别了,我爱的中国

  2、 一夜的工作

小学语文教学工作计划 篇2

  一、指导思想

  坚持以人为本,以教材为依据,以课堂为主阵地,以学生为主体的新理念。

  二、学生情况分析

  我班共有学生32名,其中男生19名,女生13名。从整体看,本班属于前面有优等生,但后面后进生较多这种情况,上学期期末考试低分有两人。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,积极完成老师布置的作业,上课认真听讲。

  多数学生能正确、流利地朗读课文,字词的轻重缓急,能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。只是有少数学生学习自觉性较差,还存在诸多不足。

  三、教材分析

  本册课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

  教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:口语交际、习作、我的发现、日积月累,第五个栏目是机动栏目,分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

  四、学习目标

  (一)识字、写字

  1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

  2、激发学生对学习汉字的兴趣,养成主动识字的好习惯。

  3、学会300个生字,认识200个生字。

  4、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

  5、能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。

  6、学习使用键盘输入汉字。

  (二)阅读

  1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

  3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

  4、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  5、复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

  6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

  7、学习略读,粗知文章大意。

  8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  9、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。能背诵指定的课文。

  20xx年小学第六册语文教学计划

  10、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

  (三)习作

  1、留心周围事物,乐于书面表达,对习作有兴趣。

  2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的`或印象最深、最受感动的内容。

  3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

  4、能用简短的书信便条进行书面交际。

  5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  6、根据表达的需要,使用冒号、引号。

  7、学习修改习作中有明显错误的词句。

  8、完成课内习作8次。

  (四)口语交际

  1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

  2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

  3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  4、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。

  (五)综合性学习

  1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

  2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

  4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

  五、教学措施

  1、走进新课程,更新教学观念,努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。

  2、认真钻研,科学使用教材。

  3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指导学生主动和富有个性地学习,引导学生积极地创新和实践,使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。

  4、加强朗读训练,在读中求感悟。

  5、注重祖国语言的积累运用。

  6、积极开展语文实践活动,提高语文素养。

  7、合理使用电教设备、教学资源。

  8、尊重学生,关爱差生。

  9、充分发挥课程的美育功能,陶冶学生高尚情操。

小学语文教学工作计划 篇3

  指导思想:

  认真学习课程标准,深入领会课标精神,正确把握语文教育的特点,在尊重学生的基础上,改变教学方式以及学习方式,创设民主、宽松、和谐、愉悦的学习氛围,在游戏中、在活动中、在生活中学语文,树立大语文的教学观念,使学生爱学语文,会学语文,学好语文,全面提高学生的语文素养。

  教材介绍及要求:

  本册教材分为入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六大部分。入学教育有四幅图,向学生进行爱学校、爱学习的教育。汉语拼音13课,为便于巩固,分为四组,每组之后安排一个复习。识字全册共8课,分两次安排,每次学四课。独立成组。课文全册20课,5课为一组。为了复习巩固所学内容,尽心语文能力的培养,识字和课文后安排了练习题。从入学开始就逐步培养良好的读书写字习惯,逐步培养学生学习的兴趣;能够正确掌握汉语拼音的读音并能正确书写,借助汉语拼音提高学生的自主识字能力;会认400个汉字,会正确书写100个汉字,有主动学习汉字的愿望;喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学会正确、流利、有感情的朗读课文,对感兴趣的内容乐于与人交流;能认真地听别人说话,有主动表达的自信。

  单元教学目的要求:

  入学教育

  1、通过自我介绍认识同学和老师,初步了解班级的概念,告诉大家团结友爱,友好相处。

  2、带领学生参观校园,熟悉校园环境,了解学校生活;教育学生热爱学校,热爱学习,做一个好好学习的好孩子。

  3、培养学生正确的读书写字习惯以及认真听课的习惯。激发学生学习的兴趣,逐步做到爱学习,会学习。

  拼音教学

  教学要求:

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

  2、准确拼读音节,正确书写声母、韵母、音节。

  3、借助拼音认读汉字、正音,学普通话。

  4、借拼音认读字词句、儿歌,认识常用汉字70个。

  教学措施:

  充分发挥课文插图功能,启发学生发现拼音规律,在趣味活动中学习。

  识字、写字教学

  教学要求:

  1、认识常用汉字400个,写其中的100个。

  2、认识40个偏旁,掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字。

  3、有主动学习的愿望,喜欢写字。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  教学措施:

  准确把握识字教学要求,鼓励学生在游戏中识字,培养学生自主识字的能力,开放教学时空积累词语。

  阅读教学

  教学要求:

  1、学习用普通话正确的朗读课文。

  2、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容,了解词和句子的意思。

  4、认识逗号、句号、问号和感叹号。

  教学措施:

  重识字写字,重课文朗读,重情感体验,尊重学生的独特体验与教师的价值引导。

  口语交际教学

  教学要求:

  1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解别人讲话的主要内容。

  3、学习与他人交流的能力。

  4、与别人交谈,态度要自然大方,有礼貌。

  5、积极参与讨论,对感兴趣的话题能发表自己的意见。

  教学措施:

  正确使用插图,巧妙创设情境,创设虚拟的生活情境,角色表演,注重多向互动,突出口语交际,渗透语言要求,鼓励个性表达,挖掘多种素材,扩大交际活动。

  全册教材中,识字教学和阅读教学既是重点又是难点,他们贯穿在全册课文之中,要针对学生的年龄特点,借助学生喜欢的游戏、活动等多种形式让学生爱学,会学,学好。口语交际是另一个难点,要培养学生认真倾听的习惯,有主动表达的愿望,逐步培养学生用标准的普通话,正确流利的表达自己的思想。

  总之,在学生入学的第一个学期,要千方百计想尽一切办法让学生感到学习的乐趣,尝到学习的甜头,为将来的学习打下良好的基础。

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