时间过得可真快，从来都不等人，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编帮大家整理的五年级上学期语文教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级上学期语文教学计划 1
一、基本情况分析：
本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级一直带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际·习作能力。整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感强烈，学习成绩优秀。但是，我也注意到了，有一部分学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他们成绩不够理想，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。
二、本学期教学目标：
1、学习习惯：
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。
（3）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（4）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音：
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
3、识字写字：
（1）能按字的结构把字写端正、写匀称。
（2）能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。
（3）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际：
（1）能当中说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。
（2）能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。
（3）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读：
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（3）继续学习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度。
（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。
（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。
6、习作：
（1）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（2）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认识破折号。
三、各单元要求：
第一单元：“园丁之歌”，体会对老师的感激和怀念之情。
第二单元：“自然的奥秘”，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱自然、探索自然
第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中获得教益。
第四单元：“无私奉献”，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的快乐在于付出。
第五单元：“祖国各地”，培养学生热爱自然、亲近自然的情操，增强民族自豪感、自信心。
第六单元：“百折不饶”，学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神，只要有坚定的信念就会有希望。
第七单元：“走进名著”，陶心养性。
四、教学重难点：
培养学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培养学生的情感，抓好写字这一基本功。学习有顺序地、细致地观察，写出文从字顺的短文。
（一）识字教学：
引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。
（二）阅读教学：
1、精读课文的教学：
⑴仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。
⑵体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的.能力。
⑶精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。
⑷ 教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。
2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
（三）口语交际和习作：
口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去。
对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。
五、主要的教学措施和教改思路：
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。
4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
六、对学生的辅导计划。
（一）对优、中等生的辅导。
1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。
2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。
3、 鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。
（二）重视对学困生的辅导。
1、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。
2、作业有错时，教师和学生面批面改，直至做对为止。
3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，提高记忆，减少回生率。
8、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。
五年级上学期语文教学计划 2
一、基本情况
1、学生思想状况
本班共有学生26人，其中男生14人，女生12人。学生成分较复杂，来自城乡结合部，基础参差不齐。但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。
2、学生语文学习状况
本班同学没有正确的学习态度，语文知识出现断层现象，有学生汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正。多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。总体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，但课堂上思维不够积极，发言的学生较少。因此，教师要在课堂教学环节多下功夫，从培养学生的语文基本功入手，发展学生的思维能力。对一部分学习成绩差的学生要多关心，加强培优补差，使每个学生都能有所进步。
二、指导思想
随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和
和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。
三、教材分析
九年义务教育六年制小学语文第九册教科书，在编排上力图全面体现素质教育的思想，注意培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的`规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。
本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有课文28篇。精读课文14篇，略讲课文14篇，选读课文8篇。
四、教学目标
1、学习习惯
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的、背诵的习惯。
继续培养课外阅读的兴趣，养成查字典的习惯。
继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱惜学习用品的习惯。
继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。继续学习预习和复习，并养成习惯。
继续培养培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字
准确认读200/150个生字。
能够按笔顺正确默写生字。能按字的结构把字写端正写匀称。
继续练习用钢笔，写得正确、端正、整洁。
继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件?单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
能在看图或观察事情后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
五年级上学期语文教学计划 3
一、学生基本情况：
本班有学生51人，其中女生 28人，男生23人。这是撤校并点以后，由学校综合几个学校的实际情况，重新组合的三个班级。本学期由我担任二班的语文教学。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。
二、教学目的要求：
1、结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去，让学生乐写，爱写。
2、能写简单的纪实文章和想象文章，内容具体，感情真挚。
3、加强习作形式的指导。能写简单的读书笔记，写内容梗概，学写活动计划。
4、通过观察、思考、想像、阅读等方式积累素材，让学生做生活中的有心人，培养习作中的创新能力。
5、重视习作后的交流与评改，培养写后认真修改的习惯。书写规范整洁。
三、训练重点：
1、把内容写具体，写出真情实感。
2、按一定的顺序写。
四、 教学难点：
1、能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通顺。
2、写人写事的.文章，要抓住人物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写具体。
3、要做到感情真实。
五、具体措施：
1、加强作文指导，针对不同的训练内容分不同层次，有的放矢地进行指导，并注重指导方法的多样性（观察讨论交流，写提纲，学范文，写下水文等）及实效性。
2、强化习作训练，以小练笔、单元作文等形式进行训练，以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作信息，鼓励立意新颖，有个性的文章。
3、鼓励学生课外进行有益的阅读，积累丰富的语言素材，并活学活用。
六、作文要求：
1、围绕中心选择内容，或围绕题目选择内容，要突出中心。
2、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
4、40分钟完成，不少于400字。
五年级上学期语文教学计划 4
20xx至20xx学年度上学期，我在者东镇学堂完小任教，主要担任五（2）班语文教学工作任务和班主任工作。本学期，五（2）班在属于新组建的班级，班级在校学生数31人，其中：男生19人，女生12人，少数民族26人。生源来源：学堂村7人，凹龙村7人，木厂村8人，马邓村9人。整体上看，学生的来源比较分散，学生的基础参差不齐，给教学工作带来一定的困难。本班学生，从四年级的年度质量检测成绩来看，语文甲等级人数1人，乙等级人数11人，丙等级人数9人，丁等级人数11人。相对来说，本班学生处在乙等级和丁等级的人数比较多，占总人数的35.4％，而甲等级和丙等级分别只占总人数的3.2％和29％，成绩仍处在同年级的中等以下水平，近而对本班学生的教学，提高本班学生的教学质量，依旧面临着巨大的困难，需要付出万分的.辛苦和努力。此外，本班属于重组建的班级，学生的基础功底等等不一，学习技能存在着不同层次的差异，常规教育和行为习惯养成教育比较薄弱。因此，结合本班学生的实际情况，特作出本学期可操作性的教学工作计划。
一、教学内容及教学目标
1、教学内容
本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。除此之外，教材后面还编排有8篇选读课文，共36篇。全册共分8组，每组包括导语、课例、口语交际。习作和回顾。拓展四大部分。课例由4篇课文组成，精读课文2篇，略读课文2篇。其中，精读课文后有要求认识和要求学会写的生字以及课后练习题，而在略读课文前有一段连语，将前后课文紧密的连接起来，并提示略读课文的学习要求。每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。习作、回顾。拓展、展示台、趣味语文、课外书屋和成语故事。
本册教材的特点：
（1）、加强整合，围绕专题组织教材。
（2）、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
（3）、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。
（4）、丰富课本内容，拓宽学习资源。
2、教学目标
（1）在语文教学过程中，加强学生的思想品德教育。
（2）、认字200个生字，会写150个生字。
（3）、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用圆珠笔或钢笔熟练书写规范的正揩字。
（4）、能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文和别人交谈。
（5）、体会课文中关键词句表达情意的作用。
（6）、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
（7）、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
（8）、在交流中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
（9）、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
（10）、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
二、教学设想
1、加强班级管理，继续加强课堂常规教育和学生的行为习惯养成教育，开展理想信念教育，努力做好学生的思想工作。
2、巩固汉语拼音，提高学生的识字能力。
3、加强语言积累，提高学生的阅读能力，提高学生的口头和书面表达能力。
4、一如既往的培养学生的综合能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯。
五年级上学期语文教学计划 5
一、指导思想：
小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要继续在课堂上贯彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习积极性，教师注重学法指导，提高质量。现根据本班实际情况，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。
二、教材简析：
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《假如没有灰尘》、《青山处处埋忠骨》等是新选入的课文。本册设2个重点训练项目，它们是《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。教材识字量为200个，其中要求学会的150个。
三、教学要求：
1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。
2、培养独立识字的能力。
3、继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
4、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想；能联系语言环境和生活实际，理理解常用词语的意思。
5、继续学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、继续培养留心观察的习惯；能够有选择的阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
7、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
9、能抓住重点观察事物，养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
四、教学措施：
根据教材的编排和教学要求，我注意抓好以下几方面工作：
目标一：继续抓实双基的落实，在综合训练中出现一项基础内容，落实到位，做到人人过关。在这次五年级的能力诊断中，力争取得好成绩。
具体措施：
1.上好每节语文课，找准突破口，突出重点，学生参与面广，在课堂上教授的知识要尽量在课堂上领会。经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。
2.认真批改学生的作业，及时订正，学习困难生做到面批。
3.出好每课一练，每一周的练习卷，题型要做到新颖，具有针对性，安排在校完成。
4.对学习困难生要做好补缺补差工作，1）发现问题及时补2）每周一次有计划、有目标地进行补差。
5.对于有进步的学生及时与家长联系，写表扬信等手法。班中也争做“榜样星”评比，目的在鼓励和激发学生的学习热情。
目标二：提高学生的阅读分析能力，特别提高分段的正确率，提高学生的写作水平，优等生作文争取比赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清楚，语句通顺。
具体措施：
1.老师利用课本内容，注重学法指导，教会学生阅读的.方法（摘录好词、句、段，写读后感想），结合课文和课外阅读，练习分段。
2.每天进行阅读分析训练，并且作为重点让学生多多练习，老师进行面批。平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。
3.利用班级图书角，学校图书室，让学生进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评选，每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及讲述阅读的内容，激发学生看好书，多看书，好看书的热情。
4.上好每堂作文课，增加作文篇数，共八篇，事先几天告诉学生要写哪篇作文，做好预习和准备，使学生有话可写。
5.老师加强批改，注重培养学生的修改能力，老师的评语要写得学生爱看，有激励作用，调动学生写作的热情。
6.结合课文内容和实际情况，加强写话练习，字数在100~200之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句、段开始，多写一些短小精悍的文章，使学生写作能力能渐渐地得以提高。
7.加强周记的练习，老师结合新教材的作文题来进行命题，认真批改，达到练笔目的。
8.积极参加各类作文比赛，增加写作的信心和能力。
五年级上学期语文教学计划 6
一、学情分析
经过前面几年的学习，五年级学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力。大部分学生养成了良好的学习习惯，能够积极主动地参与课堂学习。但也有部分学生在阅读理解和写作方面存在一定的困难，需要在本学期的教学中给予重点关注和指导。
二、教材分析
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组 “我爱阅读”，第二组 “月是故乡明”，第三组 “学习说明性文章”，第四组 “生活的启示”，第五组 “遨游汉字王国”，第六组 “父母之爱”，第七组 “不忘国耻、振兴中华”，第八组 “走近毛泽东”。
教材的编排注重情感、态度、知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。在选文上，既注重经典性，又兼顾时代性；在练习设计上，既注重基础知识的巩固，又注重语文能力的培养。
三、教学目标
认字 200 个，会写 150 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
学习浏览，根据需要搜集信息。
养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。
乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教学措施
加强识字、写字教学，严格要求学生掌握正确的书写姿势和书写方法，提高书写质量。
重视朗读和默读的指导，让学生在朗读中体会情感，在默读中提高阅读速度和理解能力。
注重阅读方法的指导，引导学生学会精读、略读和浏览，提高阅读效率。
结合课文内容，适时进行写作训练，让学生在阅读中学习写作方法，提高写作水平。
开展丰富多彩的语文实践活动，如读书交流、演讲比赛、手抄报制作等，激发学生学习语文的兴趣。
关注学生的个体差异，因材施教，对学习有困难的学生给予更多的关心和帮助。
五、教学进度安排
周次 教学内容 教学目标
1 《窃读记》《小苗与大树的对话》 认识生字新词，理解课文内容，体会作者对读书的热爱。
2 《走遍天下书为侣》《我的 “长生果”》 学习作者的读书方法，激发学生的阅读兴趣。
3 口语交际习作一 回顾自己的.读书经历，与同学交流读书的体会和感受，完成习作。
4 《古诗词三首》《梅花魂》 理解古诗词的意思，体会诗人的情感；感受外祖父对祖国的眷恋之情。
5 《桂花雨》《小桥流水人家》 体会作者对故乡的思念之情，学习借景抒情的写作方法。
6 口语交际习作二 介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之情，完成习作。
7 《鲸》《松鼠》 了解鲸和松鼠的特点，学习说明性文章的写作方法。
8 《新型玻璃》《假如没有灰尘》 认识新型玻璃的特点和用途，体会灰尘的作用，培养学生的环保意识。
9 口语交际习作三 介绍一种物品，运用说明方法把物品的特点写清楚，完成习作。
10 《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》 理解课文内容，体会文中蕴含的道理。
11 《落花生》《珍珠鸟》 学习借物喻人的写作方法，体会作者对生命的尊重和关爱。
12 口语交际习作四 从生活中得到的启示，完成习作。
13 《有趣的汉字》 了解汉字的起源和演变，感受汉字的有趣和神奇。
14 《我爱你，汉字》 增强对汉字的热爱之情，提高规范使用汉字的意识。
15 综合性学习：遨游汉字王国 展示综合性学习的成果。
16 《地震中的父与子》《慈母情深》 体会父母之爱的伟大，感受亲情的温暖。
17 《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》《学会看病》 理解父母不同的爱的方式，培养学生的独立生活能力。
18 口语交际习作六 讲述父母之爱的故事，表达自己对父母的感激之情，完成习作。
19 《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》 了解历史，激发学生的爱国情感。
20 《难忘的一课》《最后一分钟》 体会民族精神，增强民族自豪感。
21 口语交际习作七 回顾历史，表达自己的爱国之情，完成习作。
22 《七律长征》《开国大典》 了解长征历史和开国大典的盛况，感受伟人的风采。
23 《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》 体会毛主席的伟大人格，学习他关心群众的品质。
24 口语交际习作八 讲述伟人的故事，表达对伟人的敬仰之情，完成习作。
25 复习 巩固所学知识，迎接期末考试。
六、教学评估
课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、合作能力等，及时给予反馈和评价。
作业完成情况：定期检查学生的作业，包括生字书写、课文背诵、习作等，了解学生对知识的掌握程度。
测验和考试：通过单元测验、期中期末考试等方式，检测学生的学习成果。
学生自评和互评：引导学生进行自我评估和相互评价，培养学生的反思能力和合作精神。
五年级上学期语文教学计划 7
一、教学指导思想
以素质教育为根本宗旨，以培养学生良好的语文素养为核心，以提高学生的语文综合能力为重点，遵循语文教育规律，注重语文教学的科学性和实效性，努力为学生的终身发展奠定坚实的语文基础。
二、教学目标分解
知识与技能目标
（1）掌握本册教材中的生字新词，积累优美的词语和句子。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和段落。
（3）理解课文内容，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。
（4）学会运用多种方法理解词语和句子的含义。
（5）掌握常见的修辞手法，能在写作中正确运用。
（6）能写简单的记叙文、说明文和议论文，内容具体，结构清晰，语言通顺。
过程与方法目标
（1）通过课堂教学和课外阅读，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
（2）引导学生运用多种阅读方法，提高阅读速度和理解能力。
（3）在写作教学中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
（4）通过综合性学习活动，培养学生的实践能力和创新精神。
情感态度与价值观目标
（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）引导学生感受生活中的真、善、美，培养学生的.审美情趣和道德品质。
（3）激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的创新意识和进取精神。
三、教学重难点
教学重点
（1）掌握本册教材中的生字新词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会运用多种阅读方法，提高阅读能力。
（3）掌握常见的写作方法，提高写作水平。
教学难点
（1）理解课文中含义深刻的句子，体会作者的表达意图。
（2）在写作中正确运用修辞手法和表达方式，使文章更加生动、形象。
（3）培养学生的创新思维和实践能力，提高综合性学习的效果。
四、教学方法与策略
激发兴趣法
通过生动有趣的导入、丰富多彩的教学活动和多样化的评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
自主学习法
引导学生自主预习、自主阅读、自主思考、自主探究，培养学生的自主学习能力。
合作学习法
组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、合作完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。
读写结合法
将阅读教学与写作教学相结合，通过阅读积累语言素材，学习写作方法，提高写作水平。
多媒体教学法
运用多媒体课件、视频、音频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学进度安排
周次 教学内容 教学方法 教学目标
1 《白鹭》《落花生》 讲授法、自主学习法 认识生字新词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2 《桂花雨》《珍珠鸟》 合作学习法、读写结合法 学习借物抒情的写作方法，培养学生的观察力和想象力。
3 口语交际习作一 小组讨论法、情景模拟法 学会用恰当的语言表达自己的想法和感受，完成习作。
4 《搭石》《将相和》 问题引导法、朗读感悟法 理解课文内容，感受人物形象，学习描写人物的方法。
5 《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》 自主探究法、多媒体教学法 了解说明文的特点和写作方法，激发学生的爱国情感。
6 口语交际习作二 案例分析法、互评互改法 学会运用恰当的说明方法介绍事物，完成习作。
7 《猎人海力布》《牛郎织女（一）》 故事讲述法、情感体验法 感受民间故事的魅力，培养学生的想象力和创造力。
8 《牛郎织女（二）》 比较阅读法、拓展延伸法 理解民间故事的主题，学习续写故事的方法。
9 口语交际习作三 角色扮演法、创意表达法 学会缩写故事，提高语言概括能力。
10 《古诗三首》《少年中国说（节选）》 诵读法、赏析法 理解古诗词的意思，体会诗人的情感；感受少年中国的蓬勃朝气。
11 《圆明园的毁灭》《小岛》 情境教学法、问题探究法 了解历史，激发学生的爱国情感，学习描写景物的方法。
12 口语交际习作四 辩论法、实践活动法 学会表达自己的观点，完成习作。
13 《太阳》《松鼠》 对比分析法、图表归纳法 了解说明文的不同风格，学习说明事物的方法。
14 《慈母情深》《父爱之舟》 情感共鸣法、细节分析法 体会父母之爱的伟大，学习描写人物情感的方法。
15 《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》 讨论交流法、反思总结法 理解父母不同的爱，培养学生的正确价值观。
16 口语交际习作六 分享交流法、情感升华法 讲述父母之爱的故事，表达自己的感激之情，完成习作。
17 《古诗词三首》《四季之美》 欣赏品味法、想象联想法 感受古诗词和散文的美，培养学生的审美情趣。
18 《鸟的天堂》《月迹》 实地观察法、读写迁移法 学习描写景物的方法，提高写作能力。
19 口语交际习作七 观察记录法、创意写作法 学会描写景物的变化，完成习作。
20 《古人谈读书》《忆读书》《我的 “长生果”》 阅读指导法、经验分享法 培养学生的阅读兴趣和习惯，学习读书方法。
21 口语交际习作八 演讲展示法、评价反馈法 学会推荐一本书，完成习作。
22 复习 系统复习法、巩固练习法 巩固所学知识，提高语文综合能力。
六、教学评估
形成性评估
（1）课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、发言情况、合作能力等，及时给予反馈和鼓励。
（2）作业评估：定期检查学生的作业完成情况，包括生字书写、课文背诵、习作等，了解学生对知识的掌握程度。
（3）测验评估：通过单元测验、阶段性测验等方式，检测学生的学习成果，及时发现问题并进行调整。
总结性评估
（1）期末考试：全面考察学生对本学期所学知识的掌握情况，评估学生的语文综合能力。
（2）学生自评和互评：引导学生进行自我评估和相互评价，培养学生的反思能力和合作精神。
（3）教师评价：根据学生的平时表现、作业完成情况、测验成绩和期末考试成绩等，对学生进行综合评价，提出改进建议。
五年级上学期语文教学计划 8
一、学情分析
五年级学生已经有了一定的语文学习基础和阅读写作能力，但在阅读理解的深度、写作的'技巧和表达的准确性上还有待提高。部分学生存在学习积极性不高、学习习惯不良等问题。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，共八个单元，涵盖了多种文体和主题。教材内容丰富，既注重培养学生的阅读理解能力，又注重提高学生的写作水平和语文综合素养。
三、教学目标
认识常用汉字 200 个左右，会写 180 个左右，提高学生的识字写字能力。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，提高阅读理解能力。
学习作者的表达方法，进行写作训练，提高写作水平。
培养学生的口语交际能力，能在不同场合进行有效的交流。
培养学生的语文综合素养，包括文学欣赏、文化传承等方面。
四、教学措施
认真备课，精心设计教学环节，提高课堂教学效率。
注重识字写字教学，采用多种方法帮助学生掌握汉字。
加强阅读教学，引导学生多读多思，提高阅读理解能力。
重视写作教学，从片段练习到整篇作文，逐步提高学生的写作水平。
开展丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛、作文展览等，激发学生的学习兴趣。
五、教学进度安排
第一周：开学准备，讲解学习要求和方法，学习第一单元课文。
第二周至第四周：学习第一单元至第二单元课文，进行单元测试。
第五周至第七周：学习第三单元至第四单元课文，开展阅读分享活动。
第八周至第十周：学习第五单元至第六单元课文，进行写作训练。
第十一周至第十三周：学习第七单元至第八单元课文，组织口语交际活动。
第十四周至第十六周：复习巩固本学期所学内容，进行期末复习。
第十七周：期末考试。
五年级上学期语文教学计划 9
一、教学指导思想
以素质教育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，提高学生的语文综合素养。遵循语文教育规律，注重培养学生的语言文字运用能力，引导学生在语文学习中感受中华文化的博大精深。
二、教学重点和难点
重点：
（1）提高学生的.阅读理解能力，掌握不同文体的阅读方法。
（2）加强写作训练，提高学生的写作水平，学会运用多种表达方法。
（3）培养学生的口语交际能力，能清晰、流畅地表达自己的观点。
难点：
（1）理解课文中的深刻含义和思想感情。
（2）提高写作的创新性和个性化。
（3）在口语交际中应对各种情况，做到得体、恰当。
三、教学方法
讲授法：讲解课文内容、语文知识和学习方法。
讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
阅读指导法：引导学生阅读课文和课外书籍，提高阅读理解能力。
写作训练法：通过片段写作、作文练习等方式提高学生的写作水平。
四、教学活动安排
每周安排一次课外阅读分享会，让学生交流读书心得。
每月组织一次作文竞赛，激发学生的写作兴趣。
不定期开展语文实践活动，如参观博物馆、采访等，拓宽学生的视野。
五、教学评估
课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、发言情况等。
作业评估：检查学生的作业完成情况、质量等。
测试评估：定期进行单元测试、期中期末考试，评估学生的学习成果。
五年级上学期语文教学计划 10
一、教学目标细化
识字与写字：学生能准确认读本册教材中的生字新词，书写规范、端正、整洁。
阅读：
（1）能默读课文，速度每分钟不少于 200 字，并能理解主要内容。
（2）能体会课文中关键词句表达情意的作用。
（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
写作：
（1）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
（2）能根据内容表达的`需要，分段表述。
（3）能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
口语交际：
（1）能认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（2）能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
二、教学资源利用
充分利用教材中的课文、课后习题、语文园地等资源。
推荐适合五年级学生阅读的课外书籍，如经典文学作品、科普读物等。
利用多媒体资源，如图片、视频等，辅助教学。
三、教学策略
分层教学：根据学生的学习能力和水平进行分层，制定不同的教学目标和任务。
小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
个性化教学：关注每个学生的特点和需求，进行个性化的指导和辅导。
四、教学进度具体安排
第一周至第三周：完成第一单元教学，包括课文讲解、字词学习、阅读理解训练等。
第四周至第六周：完成第二单元教学，同时进行第一次作文练习。
第七周至第九周：完成第三单元教学，开展课外阅读活动。
第十周至第十二周：完成第四单元教学，进行口语交际训练。
第十三周至第十五周：完成第五、六单元教学，组织作文竞赛。
第十六周至第十八周：复习巩固全册内容，进行期末考试。
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