四年级上册教学计划

2021-12-29 教学计划

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候抽出时间写写计划了。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的四年级上册教学计划6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级上册教学计划篇1

　　一、教学内容

　　《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：

　　有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

　　二、教学目标

　　（一）、科学探究

　　１．学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。

　　２．组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。

　　3.学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练。

　　（二）、情感态度价值观

　　１．鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

　　２．让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

　　3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。

　　（三）、科学知识

　　１．了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

　　２．围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。

　　３．认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。

　　４．探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。

　　５．研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音

　　三、教学实施要项

　　１．要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。

　　２．重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。

　　３．在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。

　　四、教学评价

　　（一）第一单元《有生命的物体》

　　1、小组形式开展对一种动物较全面的观察；

　　2、能系统地描述观察到的结果，并在班级进行交流；

　　3、能在观察的过程中，有目的地寻找资料，解释观察中难以解决的问题，并进行整理；

　　4、能在讨论中，提出新的、有意义的问题，根据事实陈述自己的见解，并乐于倾听别人的意见；

　　5、能完成植物根茎的实验，并做出自己的解释；

　　6、能对动植物的共同特点有正确的认识，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。

　　（二）第二单元《溶解》

　　1、在课堂的学习过程中，善于提出新的、有意义的问题，乐于以不同形式参与一系列的观察研究活动和对问题解决中，获得各种观察研究活动经历；

　　2、学生能在小组或班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释；

　　3、学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作；

　　4、学生能在课外自觉地进行观察更多的其他物质之间的溶解和不溶解活动。

　　（三）第三单元《天气》

　　1、以小组或个人形式参加对云和雨的观察、记录活动；

　　2、主动积极地讨论用不同的方法测量降水的多少；

　　3、用简单的方法进行降水多少的测量；

　　4、以简单的方法对风进行观测、记录；

　　5、比较好地坚持测定、记录一周的气温情况，并进行简单的分析；

　　6、了解各种各样的天气给我们带来的不同感受，并简单描述四种以上天气的名称和特点。

　　7、在经历各种活动的过程中，能较好地参与讨论与交流，与同学分享。

　　（四）第四单元《磁铁》

　　1、积极参与研究磁铁性质的实验活动，能提出有价值的研究问题；

　　2、能根据研究的目的设计实验，操作实验；

　　3、能与同学协作共同完成实验和制作任务；

　　4、能准确使用科学概念；

　　5、能解决实验和操作中出现的问题；

　　6、能进行小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动。

　　（五）第五单元《声音》

　　1、应用以前学过的概念和技能参与对声音的产生、传播、控制的探究活动；

　　2、利用比较的方法分辨不同物体发出的声音，分辨声音的变化；

　　3、用不同的方法探究物体发声的方法和原因；

　　4、能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播；

　　5、能通过控制声音的研究，提出自己在控制噪声方面的想法。

　　五、课时与进度安排：

　　序号课题周次演示实验学生实验与准备材料课外作业

　　1 动物怎样生活一至四课件观察一种动物饲养或观察一种小动物作好记录

　　2 形形色色的动物课件讨论归纳

　　3 植物怎样生存课件、根茎输送作用观察植物的根并分类

　　4 植物的根和茎课件、根茎输送作用

　　5 形形色色的植物植物的蒸腾作用

　　6、7 整理与测验

　　8 食盐在水里溶解了五至八溶解实验了解有关溶解的知识与实验

　　9 怎样加快溶解溶解的对比实验

　　10 一杯水能溶解多少食盐溶液定量实验

　　11 分离盐与水的方法酒精灯使用；蒸发仪器的使用酒精灯使用；蒸发与结晶实验

　　12 观察更多的溶解现象液体、气体溶解实验

　　13、14、整理与测验

　　15 云和雨九至十一课件云的观察与记录；测量雨水天气与气温记录

　　16 风的观测风向与风力体会风向与风力；制作小风车

　　17 气温的变化气温测量测量并记录气温

　　18 我们关心天气天气与预报的解读记录天气、气温、风向、风力降水

　　19、20 整理与测验气温折线图的绘制绘制气温折线图

　　21 磁铁的磁性十二至十四磁性实验

　　22 磁铁的两极两极性质；磁悬浮实验

　　23 做一个小磁铁制作小磁针

　　24 指南针自制指南针

　　25、26 整理与测验

　　27 听听声音十五至十七课件听音与辨音了解有关声音与噪音的知识

　　28 声音是怎样产生的发声实验

　　29 声音是怎样传播的固体、气体、液体传声实验

　　30 控制物体发出的声音制作发声罐与降低音响实验

　　31 制作我们的小乐器自制小乐器并演奏

　　32、33 整理与测验

　　34-40 期末整理与评估十八至二十

四年级上册教学计划篇2

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教学目标：

　　1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

　　2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

　　3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

　　三、学生情况分析：

　　1、整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教材分析：

　　1、本册内容情况：

　　《科学》四年级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

　　2、本册的主要活动：

　　l 对有生命物体的与研究。

　　l 从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。

　　l 对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。

　　l 对磁铁的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用。

　　l 对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察的实验，研究的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。

　　3、教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　4、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　五、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

　　10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

四年级上册教学计划篇3

　　一、学生现状分析：

　　我校四年级共有两个班，他们正是知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。

　　四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，现代家庭结构导致绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注反省自己的一些学习能力，从身边的一些变化中探究其变化的原因。

　　二、指导思想：

　　本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。

　　三、教学目标：

　　1、学会合作，体会合作的好处;初步形成正确的友谊观;学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁。

　　2、初步形成积极向上的学习态度，提高承受困难和挫折的意志与能力;培养毅力和耐心，养成良好的学习习惯。

　　3、了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情，提高学生获取筛选有用信息的能力。

　　4、感受家乡及家乡人各方面的发展进步，了解家乡发展中的一些问题，树立家乡小主人意识，萌发对家乡的热爱之情。

　　5、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。

　　6、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。

　　四、教材分析：

　　本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《在集体生活中》、第二单元为《学习更上一层楼》、第三单元为《我的家乡》、第四单元为《家乡的变化》。

　　本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。

　　五、教学措施：

　　1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富情感体验，形成积极的生活态度。

　　2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的.过程中，形成符合社会规范的价值观。

　　3、重视创设学习情境，灵活选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。

　　4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

　　5、拓展教学空间，积极开发和利用地方和本校的各种课程资源，满足学生不同的学习方式的需要。

　　6、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。

四年级上册教学计划篇4

　　一、基本情况分析

　　本年级学生对艺术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

　　二、教材分析

　　全册教材分析第七册包括九个单元，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值;以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验;采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题;以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

　　三、教学目标

　　教学重、难点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

　　四、具体措施

　　1.由偏重艺术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的艺术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校艺术教学转向充分利用社会文化资源，延伸艺术课堂。

　　2.由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。情感态度价值观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。

　　五、教学进度

　　（略）

四年级上册教学计划篇5

　　一、学情分析

　　本学期我执教四年级的三个班，共有学生（x）人。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学。

　　二、教学目标

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

　　7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　三、教学方法和措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。