语文教学计划

2021-11-27 教学计划

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,写一份计划,为接下来的工作做准备吧!那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编整理的语文教学计划8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教学计划 篇1

  一、指导思想

  以新课程标准的理念为指针,全面落实语文新课程改革的要求,树立全新的语文教育教学观念,以全面提高学生的语文文化素质和思想品德素质为宗旨,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学

  生的创新精神,为培养适应新时代的未来型可持续发展的人才奠定基础。

  二、教材分析

  本册教材是按照《课程标准》编排的北师大版新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主

  体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;精读讲析、比较探究、赏析评论。给学生和教师提供了丰富的语文资源,向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光。全

  书共六个单元:

  1、生活况味 2、感悟艺术 3、人生境遇

  4、机缘巧合 5、时政聚焦 6、话里有话

  三、教学目标

  1.知识与能力——在发展语言能力的同时,发展思维想象和创造能力,培养良好的学习习惯,掌握基本的学习方法。

  2.过程与方法——能主动地进行探究学习,在实践中学习运用语文,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。

  3.情感态度价值观——在语文学习过程中,培养爱国注义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣,认识中华文化的丰富博大,汲取民族文化营

  养,关心当代文化生活,尊重文化的多样性,培养热爱祖国的语言文字的情感。

  四、学情分析

  我本学期接手的是九年级毕业班,我班有学生40人,男生22人,女生18人,就上学期期末考试的成绩来看,本班的语文成绩属同年级中等偏上水平,全班优秀人数16人,优秀率30.57%,本班合格率

  90%,且差生的分数相当低,由此看来,要想提高学生的合格率难度非常大,必须要下大功夫、花大力气。根据这两天的语文教学情况来看,学生根本不与老师配合,上课死气沉沉,气氛不浓,要想提

  高课堂气氛也还须想办法。根据学生的这些情况,特别是现在面临中考的激烈竞争,对学生语文成绩的要求和期望值也越来越高,如何在短时间里迅速提高学生的语文成绩,已经成为摆在我面前的重大

  课题。学生已经九年级了,经过两年半的学习,学生基本上适应了新教材的教法与学法,有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求,但离新课程标准的要求仍有差距,着眼于将来的学习动力还有待进一

  步的激发。因此,要采取灵活多样的教学方式,分层教学,照顾两头,力促中间,让全体学生各尽其能,各有所获。以求学生在中考中语文成绩有大的提高,也为学生将来的人生发展奠定坚实的基础。

  五、教学措施

  1、充分尊重学生,建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。

  2、充分发掘语文教材资源,注重突出语文的综合性和实践性,培养学生的综合实践能力。

  3、充分发挥学生的自主能动性,把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。

  4、充分重视学生的情感、态度、价值观的取向,注重培养学生的人文精神和文化内涵。

  5、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主

  化,努力提高课堂教学质量。很抓课堂教学,提高课堂效率。

  6、从本校本地的实际情况出发,做好阶段性检测,严格按照中考标准出题阅卷,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

  7、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

  8、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,深挖学生内在潜力。

  9、作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发、激励学生写作,把作文教学落到实处。

  10、现代文阅读教学,注重阅读规律的总结,找出规律,找好规律,在训练中学生加以应用,以提高学生对现代文阅读的能力。

  11、古文教学,背诵要牢固准确,加大检查力度,以达到最佳效果。把课内的词语含义、句式、情感等迁移到课外阅读。

语文教学计划 篇2

  一、学情分析

  二(5)班有学生48人,其中男生27人,女生21人。由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。但经过一年的教与学,学生基本上形成了良好的学习习惯,大部分学生都喜欢学习语文。我与家长也形成了教育同盟,家长都很配合与支持我的教学工作。但是依然有个别同学学习语文的态度不正确,不喜欢学习语文。他们将是我这学期的教学重点对象。在暑假里,我对本册语文教材进行了认真地解读,结合本班孩子的语文学习现状,我对本学期语文教学做了认真的计划。所以,我对本学期的语文教学更是充满信心,相信在我的努力下,我的孩子们会有更大的进步。

  二、教材分析

  本册教材共有八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每组教材都包括导语、一课“识字”、四——五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课文形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共34篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,但多音字随文注音。文中生字均在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

  八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有450个。生字表(二)是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

  三、教学目标

  1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2.认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  四、教学重难点:

  重点:

  1.会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

  2.认识450个常用字,读准字音, 结合词句了解意思。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

  难点:

  1.提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。

  2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  3.培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

  五、教学措施

  1.创造性地使用教材。根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。

  2.正确定位识字与写字:遵循识、写分步,多认少写的.原则,增加学生的课外阅读量,开展形式多样的课外阅读活动,引导学生在大量阅读中识字与巩固识字;在识字的要求上,不要“一刀切”,要承认学生个体的差异。做到下要保底,上不封顶。对于写字,必须从严,人人做到:正确、端正、整洁;优秀的学生做到“书写美观”。

  3.重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,采用灵活多样的朗读方式:分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等,指导学生读出感情。

  4、提高阅读教学质量:进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应该予以肯定。在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。同时,我将努力将适当增加学生课外阅读量,努力提高学生的阅读能力。

  4.口语交际不流于形式:口语交际教学尤其要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。学生交际时,教师要注意倾听,发现语病,要以适当的方式予以纠正,规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生的思维更加活跃,自由、愉快地参与口语交际,使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课,我也应有意识地在平时的课堂教学中,有意识地培养学生的口语交际能力,要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际能力。

  5、激发写话的兴趣,提高写话的质量:学写日记,激发学生的写话兴趣,提高写话质量。

  六、学习习惯方法指导

  1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

  2、合理地安排时间,开展“结对帮扶”、“个别辅导”、“小组合作学习”等不同形式的学习活动,促进不同个体学生的发展。

  3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。

  4、继续发挥QQ群和微信的作用,与家长及时联系,真诚沟通,不仅帮助家长提高家教水平,还可发展家长成为班级的志愿者,协助我开展教学。

  七、教 学 进 度 表

  周次

  日期

  教学内容

  1

  9.1-9.5

  暑假作业讲评识字1(2) 1、秋天的图画(3) 2、黄山奇石(2)

  2

  9.8-9.12

  3、植物妈妈有办法(2) 4、古诗两首(2)语文园地一(3) 单元盘点(机2)

  3

  9.15-9.19

  识字二(2) 5、一株紫丁香(2) 6、我选我 (2)7、一分钟(2)

  4

  9.22-9.27

  8、难忘的一天(2) 语文园地二(3) 单元盘点(机2) 识字3(2)

  5

  9.30-10.7

  国庆放假

  6

  10.8-10.10

  9、欢庆(2) 10、北京(2) 11、我们成功了(2) 12、看雪(2)

  7

  10.13-10.17

  语文园地三(3) 单元盘点(机2) 识字4(2) 13、坐井观天(2)

  8

  10.20-10.24

  14、我要的是葫芦(2) 15、小柳树和小枣树(2) 16、风娃娃(2) 17、酸的和甜的(2)

  9

  10.27-10.31

  语文园地四(3)单元盘点(机2) 识字5(2)18、称赞(2)

  10

  11.3-11.7

  19、蓝色的树叶(2) 20、纸船和风筝(2)21、从现在开始(2) 语文园地五(3)

  11

  11.10-11.14

  单元盘点(机2) 识字6 (2) 22、窗前的气球(2) 23、假如(2)

  12

  11.17-11.21

  24、日记两则(2)25、古诗两首(2) 语文园地六(3) 单元盘点(机2)

  13

  11.24-11.28

  识字7(2) 26、“红领巾”真好(2) 27、清澈的湖水(2) 28、浅水洼里的小鱼(2)

  14

  12.1-12.5

  29、父亲和鸟(2) 语文园地七 (3) 单元盘点(机2) 识字8(2)

  15

  12.8-12.12

  30、我是什么(2) 31、回声(2) 32、太空生活趣事多(2) 33、活化石(2)

  16

  12.15-12.19

  34、农业的变化真大(2)语文园地八(3)

  单元盘点(机2) 复习

  17

  12.22-12.26

  复习

  18

  12.29-1.2

  复习

  19

  1.5-1.9

  复习

  20

  1.28—2.1

  期末考试

语文教学计划 篇3

  教材分析:

  本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排,主要由《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》及语文园地四组成。这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的,内容贴近儿童生活,语言朴实易懂。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造,而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图,结合课文和学生实际,放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理,积淀科学素养。

  教学内容:

  13 动手做做看 14 邮票齿孔的故事 15 画风 16 充气雨衣 语文园地四

  教学目标:

  1、会认生字,会写生字。

  2、感受故事的趣味,并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文,

  3、通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

  4、自主感悟重点词句,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发

  5、学习默读课文,粗知故事的大意。

  6、感悟小林遇事用心思考,不断实践的好品质

  教学重点:

  1、探究感受故事的情趣,练习正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。

  3、引导学生通过重点词句的感悟,懂得发明和生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。

  4、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

  教具学具:

  挂图,卡片,小黑板

  课时安排: 10-----12课时

  13 动手做做看 两课时

  14 邮票齿孔的故事 两课时

  15 画风 两课时

  6 充气雨衣 两课时

  语文园地四 三课时

语文教学计划 篇4

  有幸参加了小组合作的课改实践,课改让我放宽了眼界,上课更有自主性和灵活性。经过半学期的实践,感触颇多:针对现实教学环境,巧妙地把新课改理念融于实际的教学中,在上学期教学实践的基础上,特对今年下学期语文教学工作做如下计划。

  一、继续抓实书写。

  写一手漂亮的字,不仅能给人美的享受,而且会让自己一辈子受用无穷,更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏,也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。

  二、打牢写作基础。

  在写日记的基础上,灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。从激发学生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。针对上学期中日记质量不高,部分同学随便应付老师的情况,一是严肃批评,二是耐心与他一起找原因,对其取得的成绩要及时表扬。

  三、积极把新课程理念融于课堂教学之中。

  把学生放在学习的主体地位,从思想、习惯等方面,多启迪,多给学生思考的时间,根据学生课堂反应的情况,灵活调整教学方式方法。试着多发挥小组长的作用。课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性,激发学习的兴趣,养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率,使每一堂课都是生动有趣,学生在45分钟内得到较好的训练。

  四、制定各单元目标,合理安排课时课量。

  本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。讲读课文2~3课时,自渎课文1课时,作文1课时,文言文2~3课时。

  1、进一步增进对语文课的认识。

  2、课前要提前预习,最低要求是扫清字词障碍。

  3、增强自主、合作、探究意识,增强学习的主动性。

  4、加强课堂常规建设,养成良好习惯。

语文教学计划 篇5

  一、班级分析

  本班学生一共47人,学生能集中注意听对方讲话,已初步学会了听懂别人讲述的事,能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容。

  能观察图画和事物,能说语句通顺连贯的话,学会了写日记、作文,但也有个别学生未能很好地掌握。学生书面表达能力比较差,一是书写不是很规范,二是习作水平,缺乏表达技巧,不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

  二、本册教材分析

  本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地。

  本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

  三、学习目标:

  1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

  2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  四、教学措施。

  1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

  2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。

  3、要明确本册课本的编写意图,注重读写结合,循序渐进地进行习作教学。

  4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。

  5、要妥善安排教学时间。

  五、教改教研实验课题

  《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”许多国内的语文教学实践也告诉我们,真正有效的阅读,必须依靠读者全部的心智和情感意向活动,才能通过对书面符号的感知和理解,把握其所反映的客观事物及其意义,达到阅读的目的。阅读是个性化的行为,任何人都不能越俎代庖。教师的职责,就是营造一个有利于学生个性化活动?氛围,让学生直接面对文本,主动地、专注地阅读,从而使学生获得更多的收益。

  因此,在教学中,老师必须珍视学生独特的感受、体验和理解,创设宽松、开放的学习环境,为每个学生腾出足够的时间和空间,让学生积极充分地读书、思考、讨论、表演等,让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件,都能实现自己的富有个性特征的发展。通过对“个性化”阅读教学课题的研究,指导学生学会阅读,能用自己独特有效的方法进行阅读,充分发挥学生的自主性和自我创新意识,进行多元化的阅读评价,注重学生的自我评价,以实现阅读教学的化,提高阅读质量。

  七、语文教学中渗透环境教育

  1、语文课不能只满足于进行语言训练,还要注意培养学生热爱自然、保护自然的高尚情操,既有利于学生理解语言,掌握语言,运用语言,学习表达,又有利于增强学生的环保意识。

  对学生进行爱护家乡、学校一草一木,净化、绿化、美化学校的环境教育,培养学生良好卫生习惯方面进行教育,侧重培养学生环保的社会意识、道德意识。

  2、开展综合实践活动,渗透环境教育。

  培养学生树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识,认真组织综合实践活动。

  3、语文学科开展研究学习,学生收集“我喜爱的动物”,从中使学生感觉爱护动物、热爱生命、培养能力。

语文教学计划 篇6

 一、学生情况分析

  这学期本人继续担任四年级的语文教学工作。四(1)班现有45名学生,其中女生x人,男生x人。学生的思维都相当活跃,个性张扬。不过班里学生积极性普遍不高,而且后进生比较多。总体来说,这个班的学生经过三年多的学习,他们的习惯基本有些好转。大部分学生的学习目的性明确,而且学习积极性也较高。但有些同学学习很被动,作业没有及时完成,特别是有几个后进生。他们虽然比较顽皮,我应该要培养他们逐渐改变坏习惯,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。为了做好本学期的语文教学工作,特订此计划。

  二、本册教材分析

  1.加强整合,围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。(导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)

  2.安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大

  3.自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。)

  加强导学功能,引导学生主动、积极地学习。

  4.丰富课本内容,拓宽学习资源。

  每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。

  三、教学目标

  1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

  2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

  写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5、能初步把握的主要内容,体会表达的思想感情。

  能复述叙事性课文的大意。

  6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能

  把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  四、教学措施

  1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的。

  2、本着循序渐进,由易到难原则。

  3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

  4、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。这学期继续让学生每天写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

  5、多带学生到学校的图书馆去借书,借书过程中加强对读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯。

  6、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

语文教学计划 篇7

  本学期以训练记叙的能力为主。初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高文化品位。根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

  1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生多动手,动脑的优良习惯,堂上精讲多动。

  2、根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

  3、每堂课教师一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。

  4、从语文学科的特点出发,在教学中使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  5、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  6、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  7、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  8、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  9、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

  10、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  11、优化作业管理,做到每课过关,单元过关,重点作业多加评讲。

  12、实行培优辅差,面向全体学生。

  13、课前一分钟演讲,包括新闻消息,小故事,成语解说,智力造句等,锻炼表达能力。

  14、组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用

  15、开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会.演讲会,办手抄文学报,作品自作不少于70%

  16、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

  17、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

语文教学计划 篇8

  一、任教班级学生现状分析

  本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。

  二、教学任务、目的和要求

  1、进一步培养良好的学习习惯;

  2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力;

  3、养成良好的语言积累习惯;

  4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。

  5、会写简单的记实作文和想像作文。

  三、教材重点难点

  1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

  2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。

  3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。

  四、主要教学措施

  1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。

  2、持之以恒,不断地加强积累。

  3、注重实践,培养能力。

  4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他

  他们的语文理解能力。

  5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。

  五、教改设想和教研专题

  教改设想:

  在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。

  教研专题:

  农村小学语言积累训练的探索。

  六、教学进度

  第1~2周:①培养良好的学习习惯(十二)

  ②第一单元(第1课至练习1)

  第3~4周:第二单元(第4课至练习2)

  第4~5周:第三单元(第8课至练习3)

  第6~7周:第四单元(第12课至练习4)

  第7~8周:第五单元(第16课至练习5)

  第9~10周:第六单元(第19课至练习6)

  第11~13周:第七单元(第23课至练习7)

  第14~18周:①期终系统复习

  ②毕业测试

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