小学语文教学计划

2021-09-21 教学计划

  时光在流逝,从不停歇,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编为大家整理的小学语文教学计划6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教学计划 篇1

  根据市教研室工作计划安排,结合小学语文教学单元整体改革课题组实验工作实际,制定20xx—20xx学年度上学期小学语文教学单元整体改革实验计划。

  一、重视学习

  1、尽量搜集、提供有关实验工作材料,供课题组成员学习,为实验工作打下良好基础。

  2、结合实验工作实际,安排好形式多样、有实效的集体学习、讨论活动。尝试利用网络沟通信息,提高工作效率。

  二、突出重点

  1、改进语文教学设计,整合语文单元教学过程,减轻教师书写负担,提高备课效率。

  2、改进语文教学评价,凸显课标实验教学要求,促进学生全面发展,提高教学质量。

  3、健全教学过程资料,使材料为教学工作服务,师生书写负担合理,教学效率提高。

  三、改进设计

  1、标注课本教案。结合年段教学要求标注易读错字音,需了解、理解的字词,自然段、段落序号,学段、学篇主要方法,读写(说)结合内容等。

  2、按要求撰写目录教案、阅读教案、活动教案和口语交际、习作指导教案。

  四、改进评价

  1、期末测试,随学校安排进行。单项测试,视学校实际安排进行补充。

  2、重视学生成长记录,保管好有关学习过程资料,为学生学习服务。

  五、随堂听评

  1、本学期尽量多听每位课题实验教师的课。

  2、对所听的课力求进行逐一评课,及时交换意见,促进实验教师提高平时课堂教学质量。

  六、展示交流

  1、参与实验的教师每人讲一节课,并交流有关课节的实验经验。

  2、提供有关学校、教师和学生实验过程性材料,交流有关使用材料经验。

  七、经验总结

  1、参与实验的有关领导、教师每学期至少撰写一份实验经验材料(论文、随笔均可)

  2、积极投稿,争取发表。

小学语文教学计划 篇2

  一、任教班级学生现状分析。

  本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。

  二、全册教材分析:

  (一)教材编写的指导思想苏教版九年义务教育小学语文教材着眼于21世纪对人才素质的要求,致力于加强小学语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本着上述指导思想,教材编写具有以下几个主要特点:

  1、培养习惯,打好基础。课本围绕全套教材的"双基"总目标,继续在课本开头安排了有关行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的图片,作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十二。同时,在教学内容的安排和联系形式的设计上,继续注重突出重点、集中目标、数量适当、讲究实用,以利于学生扎扎实实地练好语文基本功,在小学毕业时能顺利地达到上述目标,为今后的学习打下坚实的基础。

  2、强调积累,注重渗透。本册课本在语文学习方面,继续强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累,仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断;在单元练习中,继续安排“读读背背”和“熟记成语”两项。这样安排,将有助于学生提高语言能力,增加文化底蕴。在德育方面,仍然是注重潜移默化,注意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛,内容丰富,既注意对传统优秀文化的继承,又注意对当今时代风貌的展示。这样,将会有助于学生良好道德品质的培养和文明行为习惯的形成。

  3、力求简约,便于教学。本册课本继续保持了课型简单、课文篇幅不长的特点;练习设计上继续做到训练目标明确、要求适度、可操作性强;内容编排上继续做到训练阅读、作文、写字“三合一”;继续按照“识写分流”,“识写结合、描仿入体”,“例文示范、讨论明法、迁移运用”等思路编写。这样就使教材简化头绪、简化结构,既能确实减轻学生过重的课业负担,又能为驾驶处理家才和设计教法提供方便。

  (二)全册教材内容安排

  本册课本主要有“培养良好的学习习惯(十二)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元,每单元安排阅读课文3—4篇,共25篇。课文分精读、略读两种。每单元安排习作1篇,共7篇。每单元安排练习1个,共7个。

  1、关于阅读。

  本册教材安排阅读课文25篇,其中韵文3篇,大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元,根据课文特点相机安排语言文字训练。本册教材所编写的课文内容丰富,体裁多样。从内容看,既有反映历史人物的课文,如《孔子游春》,又有颂扬现代英雄人物的课文,如《彭德怀和他的大黑骡子》;既有描写著名自然景观的课文,如《烟台的海》、《黄果树瀑布》,又有蕴含人生哲理的课文,如《真情的回报》;有的课文主要介绍学习语文的方法,如《读书要有选择》,有的课文则主要介绍地方风土人情,如《碧螺春》等。这样安排,可以使学生了解社会,认识自然,受到多方面的教育。从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌、故事、说明文等。这样可以激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。本册课本安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字184个,其中要求会写的138个,其余的46个生字只要求认识。课本最后安排了生字表,以便于复习、巩固。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写,让学生扎扎实实地练好写字基本功。本册的样字为行楷,意在帮助学生在写好字的基础上,进一步提高书写速度。三是读抄常用词语。四是阅读训练。包括联系语境理解词句、句子;分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等。五根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均因课设练,不采取按单元设置重点训练项目的做法。

  2、关于作文。

  本册课本仍然将习作教材列为专门的课文,共安排了7课。

  3、关于练习。

  全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。综合练习包括用钢笔描红、拼音识字、词语训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

  三、全册教学目标要求:

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  (3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  (4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯。

  (5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  (6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  (7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

  (8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  (9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

  (10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

  (11)继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。

  (12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

  2、汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

  3、识字写字。

  (1)准确认读184个生字。

  (2)能够按笔画顺序正确默写生字138个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

  (3)学习用钢笔书写行楷,提高书写速度。

  (4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  (5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  (6)养成先想后说的习惯。

  5、阅读。

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  6、作文。

  (1)能用学过的部分词语造。,能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改错误明显的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  四、教学措施

  1、注重习惯,使学生养成良好的学习习惯。

  2、注重积累与运用,提高学生的语言能力。

  3、注重读写结合,循序渐进地进行作文教学。

  4、注重课外阅读的'指导,培养阅读的兴趣 。

  5、注重实践,在实践中学会运用。

  四、教学进度表:略

小学语文教学计划 篇3

  一、单元教材分析:

  童年,是充满纯真和情趣的时光,也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活;《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江,以伞作帆,张伞使风时天真、活泼的情景;《清平乐村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳童年骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬,展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文,我们看到了童年生活的多姿多彩,一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

  二、教学目标:

  编排这组教材的目的

  一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活

  二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式

  三是丰富语言积累

  四是交流和描绘自己的童年生活。

  围绕本组专题,“口语交际习作”安排了交流“难忘

  童年”和写童年趣事等内容,“回顾拓展”中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目,安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法,积累激励少年立志的名句,课外去阅读关于童年的故事等项内容。教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点,把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来,以实现教学效果的最优化。

  三、课时安排:

  教学本组教材,可用12—14课时。其中,精读课文6—7课时,略读课文2—3课时,口语交际1课时,习作3课时,交流平台、日积月累和课外书屋1课时。

小学语文教学计划 篇4

  1、 指点思惟

  以第三次天下教导任务集会肉体,增强古代教导实际的进修,进步本身的本质,变化教导看法,以教导科研为先导,以培育先生的立异肉体以及理论才能为重点,深入讲堂教授教养变革,推进尝试课本的施行,鼎力促进本质教导。

  2、 课本剖析:

  本册教科书构建了凋谢的、富裕生机的课本系统,倡议自立、协作、探求的进修体式格局,着眼于片面进步先生的语文素质以及理论才能,培育立异肉体,增进先生的片面开展。全册课文共三十四篇,计划了八个专题,环绕专题以整合的体式格局构造了八组课本内收留。每一组课本都包含导语、一课“识字”、四~五篇课文和“语文场地”。 “语文场地”包含四个栏目:我的发明、积少成多、书面语寒暄、展现台。八组课文以后,布置了六篇选读课文,供先生课外浏览。

  3、 先生状况剖析

  二年级一班共有先生46人,颠末一年级的积极,先生获得了一些提高,如进修习气、进修质量等方面。但二年级先生进修成果南北极分解严峻,落后生面年夜,正在誊写、进修质量等方面还存正在较年夜的缺点。别的,局部先生的进修习气、进修立场差,必将会影响全体程度的发扬,以是,尽量转化落后,进步进步前辈,开展落后是本学期重点。

  4、 本学期教授教养任务的次要目的

  教授教养内收留方面:

  一、温习稳固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  二、看法450个汉字,会写350个生字。看法的字能读准字音,分离文句理解意义,没有作字形剖析,没有请求誊写。请求会写的字能读准字音,认清字形,了解意义,精确誊写,操练正在行动以及书面表白中使用。有自动识字的希望,正在糊口中自立识字。养成先生杰出的写字习气,誊写标准、规矩、整齐。

  三、会运用音序查字法,进修用部首查字法查字典,培育自力识字的才能。

  四、爱好浏览,对于浏览有兴味。进修用平凡话精确、流畅、有豪情地朗诵课文。能背诵指定的课文以及本人爱好的课文片断。

  五、能联络高低文以及糊口实践,理解课文中文句的意义,正在浏览中自动积聚词语。

  六、能浏览粗浅的课外读物,能与别人交换本人的感触感染以及设法主意。养成保护图书的习气。

  七、看法课文中呈现的经常使用标点标记。进修运用句号、问号以及叹号。

  八、逐渐养成讲平凡话的习气以及情愿与人交换的认识,能仔细听他人发言,听懂次要内收留,能自动与他人扳谈,报告冗长的故事以及见闻。措辞时立场天然小气,有规矩。

  九、对于写话有兴味,能把看到的、想到的写上去。正在写话中乐于使用浏览以及糊口中学到的词语。理解日志的格局,进修写日志。

  进修习气方面

  培育杰出的誊写习气以及进修兴味,培育仔细的进修立场。

  5、 课本的重点以及难点剖析

  本册课本从内收留上看,次要义务是识字、写字以及课文的朗诵。从先生的久远开展来看,词语的积聚使用、书面语表白才能的培育、领导先生发明、探求、处理成绩也是教授教养重点。难点是识字、写字以及课文的朗诵。

  6、 教授教养办法:

  一、增强营业、实际进修,进步本身本质、讲课才能。

  二、增强直不雅教授教养,充沛应用教具、学具,加强先生操纵、察看,变更多种感官停止进修。

  三、增强多媒体教授教养,培育先生的进修兴味。

  四、增强先生进修习气的培育,次要培育先生的誊写,仔细看书的习气。同时留意进修立场的培育。

  五、增强与糊口实践联络,寻取糊口的资本停止教授教养,使进修更切近先生的糊口实践。

小学语文教学计划 篇5

  一、教材编排

  本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。

  二、教材特点

  1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”,通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。

  2、教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

  3、重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。

  4、材的编排体现开放性和弹性,增强适应性。阅读方面,本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求,教师可根据教学情况灵活处理:可以根据需要结合精读课文进行教学,部分课后练习从尊重学生的个体差异出发,不作统一要求。展示台以学习伙伴展示的内容为引导,鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果,目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展,不断获得成就感。这些,都体现了教材的开放性和弹性。

  三、学习目标

  1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

  3、续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

  5、联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

  6、阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

  8、累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  9、步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

  10、兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

  11、周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

  四、教学安排

  第一单元13----15课时第二单元11----13课时。

  第三单元13----16课时第四单元13----16课时。

  第五单元13----16课时第六单元12----14课时。

  第七单元13----16课时第八单元13----16课时。

小学语文教学计划 篇6

  一,教学要求

  1,学习习惯

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养积极发言,专心倾听的习惯。

  (3)继续培养勤于朗读,乐于课外阅读的习惯。

  (4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。

  (5)继续学习写钢笔字,毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字,毛笔字的习惯。

  (6)继续培养自主预习复习,认真完成作业的习惯。

  (7)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

  (8)培养坚持写日记的习惯和爱护图书的习惯。

  (9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

  (10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

  2,汉语拼音

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

  3,识字写字

  (1)准确认读221个生字。

  (2)能够按笔顺正确默写149个生字。能按字的结构把字写端正,写匀称。

  (3)继续练习用钢笔写字,写得正确,端正,整洁。

  (4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

  4,口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

  (5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

  5,阅读

  (1)继续学习正确,流利,有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)继续学习朗读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。注意默读的速度。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6,习作

  (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写文从字顺的短文。

  (3)能修改有明显错误的句子。

  (4)学习使用逗号,句号,问号,叹号,冒号,引号,顿号,书名号,省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容,词句,标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

  二,教研活动安排

  1,研究专题:

  以读促写 以写促读——基于全纳理念下的读写结合策略的研究

  2,提高教学质量的措施:

  (1)加强教学业务学习,提高集体备课的质量。

  (2)积极参加教研活动,不断改进教学方法。

  (3)激发学生学习兴趣,促进自主学习。

  (4)加强学生预习能力的培养。

  (5)注重学生读书做笔记能力和习惯的培养,使学生养成良好的读书习惯。

  (6)积极开展有益的语文课外活动,培养学生生活中的语文能力。

  3,教研活动(见中心语文教研活动安排表)

  三,教学进度

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