语文教学计划

2021-09-17 教学计划

  日子如同白驹过隙,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,来为以后的工作做一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编精心整理的语文教学计划8篇,欢迎大家分享。

语文教学计划 篇1

  一、教学简析:

  本组教材的专题为“故事长廊”,安排的都是古今中外的经典故事。本组教材编排了两篇精读课文,两篇略读课文和一个“语文园地”。《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础,《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐,不要讳疾忌医,善于听取别人的意见;《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献;《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯;《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事,一定会充分调动起学生的阅读兴趣,拨动学生的心弦,丰富学生的语言积累。

  教学本组课文,要充分注意到体裁的特点,重点引导学生多读、多讲,读中感悟,体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容,练习讲故事,再以课文为生发点,把学生目光引到课外阅读中去,引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事,进一步激发读书的兴趣。

  二、教学目标:

  1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等。

  2、学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,领悟作者的一些表达方法;同时,学习概括课文主要内容的方法。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、通过读课文,体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时,引导学生丰富的课外阅读,激发读书兴趣。

  三、教学重难点:

  1、学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,领悟作者的一些表达方法;同时,学习概括课文主要内容的方法。

  2、通过读课文,体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时,引导学生丰富的课外阅读,激发读书兴趣。

  四、课时安排:

  29、寓言两则 2课时

  30、文成公主进藏 1课时

  31、普罗米修斯 3课时

  32、渔夫的故事 1课时

  语文园地八 5课时

  合计 13课

语文教学计划 篇2

  一、学情分析

  本现五(6)班共有学生52人,其中女生27人,男生25人。经过四年的学习,学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯,整个班级构成了较浓的学习氛围。全班学生团结友爱,用心向上,自觉遵守学校规章制度。孩子们活泼聪明,思维活跃,理解潜力强,个性是熊煜哲、杨锦瑜、李涛、郭楚荣、刘思璇、刘敏知、江秉鸿、周子涵等同学表现突出。在语文学习中,孩子们各方面的潜力都有很大的提高:在识字方面,大部分孩子识字潜力强,识字范围广,并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重视积累。在阅读方面,孩子们能试着透过自我的朗读来表达文本所蕴涵的情感,能背诵指定的课文和自我喜欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;但阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来,往往停留在对文章情节的关注,而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考,“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要资料,取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面,大部分孩子们能把看到的、想到的写下来,并能表达自我的感受,但个别学生的语句不够连贯、通顺(如彭华峰、彭嘉轩、谭宇铨)。口语交际方面

  ,大多数孩子表达清楚,有条理。本学期练习的面还要拓展,除了课堂继续透过积分评价等措施外,七次口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。鼓励更多的孩子乐于开口表述自我。

  二、教材分析

  (一)教材结构

  本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

  全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

  (二)教材特点

  1。加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。

  2。教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。

  3。专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展。

  4。导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能。

  5。顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生必须的变化。

  6。在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的潜力。

  三、学期教学目标

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

  (二)阅读教学

  1。继续加强阅读基本功的训练。

  2。发现语言规律,学习表达方法。

  3。把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  (三)口语交际教学

  1。激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

  2。不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

  (四)习作教学

  1。进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。

  2。培养观察、思维、表达三种潜力。

  (五)综合性学习

  综合性学习,要提高学生策划、规划自我学习的潜力,用多种途径、方式解决实际问题的潜力以及语文的综合运用潜力。

  四、提质减负措施

  (一)精心设计课堂练习,围绕“听说读写”相结合进行,有目标,避免随意性,在讲解课文中完成。如:

  1。每篇课文中的生字,对容易写错的字,在检查预习时重点强调,采用群众书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。

  2。对课文中的关键词语的理解,方法是:借助工具书(字典或词典);换词法;拆词成字,合字成词法;联系上下文或联系生活实际法;想象补白法等方法进行理解。

  3。找出本篇课文中想象说话的训练点,进行说话、写话练习,然后进行讲评。

  4。对文中的重点段落进行指导朗读,熟读成诵。减轻了学生课业负担。

  (二)设计分层作业

  针对各班级不一样学生的特点,设计一些必做题和选做题,学生能够根据自我的爱好和潜力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性,让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照顾到各个层次的学生,让每个学生都能体验到成功的喜悦,逐渐树立起学习的信心。如:每学一课在写生字本作业前,先让学生在预习时认真预习(包括标音、画词、组词、形近字、同音字区分、查词义等),做到书写正确,然后课上教师对重点字、易错字进行指导,再利用课上5分钟进行测试。要求,测试全对的同学能够不写生字本的作业;错1-3个字写一遍生字;错3个以上写两遍生字。孩子们的用心性很高,不仅仅提高了识字、写字质量,还减轻了学生的课业负担。

  (三)激发学生的阅读、写作兴趣。我们要让孩子们喜欢阅读,喜欢写作。在每节课课前3分钟时光,举行讲故事、朗读、读“班级日记”汇报,每一天一项,穿插进行。其中“班级日记”起名为“心语集”订成一个小册子让每个学生写每一天在学校内、班级内发生的真人真事(难忘的、有好处的、搞笑的等)然后在班内读给大家听,其他同学和老师进行点评。

语文教学计划 篇3

  一、学生情况分析:

  经过了一年半的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文,而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。

  二、课程目标:

  1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等

  语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,

  也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,

  并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识

  字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

  3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

  8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

  10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

  11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

  三、课程实施建议:

  1、教学方式:启发式,自学、展示、反馈式

  2、学习方式:自主、合作、探究的学习方式

  3、课时安排:每课两个课时,每单元10~12课时,全册共80~90课时。

  4、课外拓展性练习:读读背背、积累运用、自读自悟、合作探究,以及结合生活与课堂学习进行延伸、拓展的语文实践活动。

  四、课程评价:

  1、评价指标:根据学习目标的六条内容来定。

  2、评价方式及结果处理:

  ①学习评价指标1—8统一后按ABCD四等作等级评定;

  ②坚持平时的单元抽查、期中抽测和期末抽测相结合,实行百分制。

  ③评价注重学习过程、学习状态和学习结果相结合。

  ④评价人员为:学生、老师、家长。

  ⑤评价方式:自评、组评、老师评、家长评。

  ⑥评价结果:平时占30%,期末占70%;满分100。

  五、教学措施

  1、教学中,努力激发学生兴趣,注意培养学生自主学习的意识的习惯,为学生创设良好的自主学习的环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  2、沟通课堂内外,多多利用社会资源,拓宽学生的知识面和学习空间,增加学生的语文实践的机会。

  3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。

  4、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

  5、阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力。

  6、关于口语交际教学,在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣学生的口语交际能力的培养,除了通过专门的口语交际课,在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

  总之,优化教学过程,从学生实际出发,以学生的兴趣为接入点,让学生在愉悦的环境中由不会到会、由学会到会学,让学生不再感到识字教学的枯燥。

  小学二年级下册语文教学计划篇四:

  一、教材简析:

  本册课本共8个单元,每单元4篇课文,8个语文园地。全册共计课文32篇,8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中:第一单元:春天的发现;第二单元:奉献与关爱;第三单元:爱祖国、爱家乡;第四单元:用心思考、勇于创造人;第五单元:热爱自然、了解自然;第六单元:培养优秀的品质;第七单元:要正确看待问题,善于思考;第八单元:走进科技的世界。

  本册教材具有以下几个特点:

  1、语文和思想品德合科研,加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每个单元教学的内容相对集中以外,还有下列特点:课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题,这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。

  2、以发展语言为主线,听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录,除每单元有一课听说训练外,在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展互相促进。

  3、教材内容贴近儿童生活,注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外,还选编了许多贴近儿童生活的新课文。

  二、本册教学总的目的要求:

  1、巩固汉语拼音,能正确拼读音节,看音节写出词语,能区别多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

  2、学会认识400个生字,会写300个生字。初步培养识字能力,会用音序查字法查字,能运用笔画或结构分析字形,联系上下文理解字义。写字姿势正确,字写得端正、清楚。

  3、能正确读写词语,理解词语的意思,一部分词语能在口头或书面语言中运用。

  4、初步懂得词语的搭配要恰当,能归并同一类的词语;能比较哪些词句写得具体,能用指定的词语与意思完整的句子。

  5、初步学会默读课文,能正确、流利地朗读课文。

  6、会背诵指定的课文,能听写部分课文。

  7、能看图听故事、讲故事和续编故事,听懂对儿童的广播。

  8、初步学会写请假条,能写几句到一段意思简单的.话。

  9、初步学会使用问号和感叹号。

  三、学生现状分析:

  我们班共有学生26人,经过一年半的学习了,有了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有3名同学(李昕皓、赵健鹏、丁军博)学习语文的接受能力差,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有更大的进步。

  四、教学措施:

  1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,使学生养成良好的行为习惯。

  2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字

  3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。

  4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

  5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。

语文教学计划 篇4

  一、指导思想

  以全面贯彻学校课改精神和要求为核心,面向全体学生,以学生的发展为本,不断提高学生语文基本素养。充分调动组内教师的积极性,加强学习研讨,切实提高教师教育教学水平。

  二、本组情况分析

  本组教师都有一定的教学经验,年纪差距不大,大家容易交流、沟通。每位老师都有自己独特的教学特点,如何发扬老师的特点,扬长避短,如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高,是全组教师要做好的工作重点。

  三、具体工作

  1、继续认真学习《语文课程标准》、《临沂市小学语文教学策略》,潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。确立以研究促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,继续加强学生的学习习惯的培养,重视语文学习习惯的推进与反馈。

  2、加强学习研讨,全面建立学习化教研氛围。本学期我组要加强学习研讨的氛围,经常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项活动,积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。除此之外,还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围,让工作环境成为学习环境,有力促进本组教师的不断发展与进步。

  3、教学永远是学校工作的中心,本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。

  (1)备课:提倡深入研究学生和教材,制定的教案要有可操作性;在“旧案新备”的过程中着重体现自己的个性化思考,力求教案的最优化。年级组明确分工,使每位教师熟练、深入地把握教材,搞好组内说课活动。

  (2)上课:要关注每一个学生的发展,关注学生语文基本素养的提高,力求在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习,充分发挥学生的学习主动性,做到“精讲巧练”。

  (3)作业布置与批改:我们要求教师做到合理与有效,在作业的量与题型设计上要精心安排,努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。本学期我们更多要关注一些“说”与“读”的作业,充分调动学生学习语文的积极性与主动性。

  4、上好各类公开课:

  (1)上好“骨干教师观摩课”。

  (2)上好教研组日常研讨课。

  (3)结合学校活动,上好每人一节的优质课。

  在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识,切实提高本组教师的课堂驾驭能力,把课堂高效落到实处。

  5、鼓励教师对自己的教学行为进行及时的反思和总结。本组的教师都热爱自己的教育教学岗位,平时的工作忙碌而充实,做好自己教学行为的反思工作将有利于教师从“经验型”向“反思型”的转变。因此我们要认认真真地做好平时的随笔案例、教学后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失,及时发现问题、总结经验。

  四、具体安排:(本组内的活动将与学校的教研活动相结合,统筹安排,合理进行。)

  九月份:

  1、制定五年级语文组教学计划,制定并学习教研组工作计划。

  2、组织学习《语文课程标准》,研究课标,落实要点;

  3、规范备课,作业格式、书写、批改的规范;

  4、制定本年级语文教研活动的具体分周计划;

  十月份:

  1、教研组研讨课;组内说课。

  2、集体备课,语文教学常规检查;

  十一月份:

  1、教研组研讨课;组内说课。

  2、集体备课;

  3、语文常规检查:

  十二月份:

  1、教研组研讨课;组内说课。

  2、集体备课,教学常规检查;

  一月份:

  1、制定期末复习计划;

  2、教研组工作总结、资料整理;

  3、期末教学检查;

语文教学计划 篇5

  一、教材简析:

  我校的校本课程是以适合学生阅读为本,根据学生的年龄特点,结合本校实际情况,开发本地区资源,以此作为校本课程教材。以《让读书成为习惯,让书香溢满校园》为主题,校长为课题组长,由教师代表、家长代表、学生组成。

  七年级以《书香幽径》为主题,八年级以《梦寻书香》为主题。九年级以《书香满园》为主题。包括经典古诗文、美文选读、名著选读。

  经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富,发现本书中的许多内容已经不适合七八年级学生的学习了,如古诗词,学生都已经学习过了,就不必要再教学了。因而,本学期另外推荐学习诗词和一些新进的书,对校本教材进行整合教学。

  二、学期教学目标;

  1、通过课堂引领,引导学生多进图书室、多读课外书,激发学生读书兴趣。

  2、让学生学会自主与探究学习能力,培养良好的阅读习惯。

  3、提高对文学、艺术的审美能力,提升学生的道德修养。

  4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。

  5、通过综合研究性学习,培养学生综合实践能力,收集信息能力,提高语文综合学习能力。

  三、学生情况分析:

  学生地处农村,学生来源素质较差,家长一般为普通农民的子女,几个是外来民工子女。虽然家长主观上也有要求子女有出息的愿望,但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方法,学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯,更没有良好的课外阅读习惯。另外,由于家庭经济原因,学生很少有课外书,个别有藏书的也只有少量。

  四、教学措施:

  1、利用校本课程时间,有组织的上好校本教材。

  2、读写结合,引导学生坚持观察日记、读书笔记,引导学生用心观察生活,用笔记录自己的成长过程。

  3、充分利用图书室资源,每月推荐阅读1-2本书,组织班级读书交流会,推进学生阅读教育。

  4、结合学校“综合研究性学习” 的校本教研主题,指导学生进行综合研究性学习,挖掘、展示学生的潜能,提高学生学习兴趣。

  课 时 安 排

  诗词教学 10课时 美文欣赏 3 课时

  名著阅读 4 课时 研究性学习 1 课时

  机 动 2 课时

  总计 20 课时

语文教学计划 篇6

  一、基本情况

  本人担任八年级xx班的语文教学,共有学生114人,从上学期期末考试成绩来看,优秀生占18%,中等生占40%,基础较差的占42%,可见学生的两极分化十分严重。主要原因是阅读、写作能力所致。

  二、工作目标

  1、以兴趣小组的形式,促优辅差,让优秀生带动基础较差别的学生,提高学生的阅读、写作兴趣。

  2、以课堂教学为点,课外拓展为面,点面结合,加强阅读、协作训练,提高阅读能力以及写作能力。

  三、以点带面,尽力由课内向课外拓展

  课堂教学中,以教读课文为主,自读课文为辅,围绕如何提高学生的阅读能力、写作能力的课题,认真组织教学。以点带面,尽力由课内向课外拓展。

  1、深入课题研究,把加强师生互动作为典型教学案例,重点钻研阅读教学与作文教学之间的关系,通过师生互动,有效地把阅读教学与作文教学密切的结合起来,为提高学生的语文素养打下坚实的基础。

  2、课堂教学中应增强学生整体阅读的意识,指导学生捕捉文章线索,理清文章结构顺序,揣摩作者写作意图,整体感知文章的内容。从而学会文章的布局谋篇的方法。

  3、教学中要引导学生体会各中表达方式在文章中的作用,掌握该表达方式的运用对表现文章中心的好处。并让学生在练习中尽量模仿。

  4、自读课文的教学重点让学生自主阅读,采用小组讨论的方式,从文章的布局谋篇,结构层次、写作意图等方面入手,让学生设计题目,相互考查,团结协作,共同进步。

  5、引导学生加强课外阅读,扩大阅读量。

  二、充分发挥语文兴趣小组的作用,提高学生的语文素养

  1、继续发挥学习兴趣小组的作用,适当调整小组成员,做到合理搭配、细致分工,充分调动全组成员的积极性。选取在语文科方面成绩优秀的学生担任组长,组织兴趣小组活动,尽量把小组活动落实到实处。

  2、以小组为单位,广泛开展兴趣小组活动。首先,继续加强名著训练,通过课外指导,集中竞赛的形式,提高学生的书法技能。其次,与政教处倡导的读书活动相结合,加强阅读训练,提高阅读水平,拓展学生知识;再次,配合文学社,加强写作训练,以组长牵头,在语文老师的带领下学习写作技巧,掌握写作知识,提高写作水平。

  3、发扬团结协作的学习精神,要求每个小组长承担两名后进生的辅导工作。引导各组长尝试批改作业,填写好批改纪录。发现问题,及时求助于语文老师,并帮助其他组员解决疑难问题。

  三、积极参与课堂教学的研究

  利用公开课活动,学习本组教师的教学经验,随时检查自己的教研成果,虚心接受本组教师的意见,及时反思总结教学的心得,为今后的教学积累经验。同时举办一次作品展览,展示教研成果,同时也为学生创设一个展示自我的平台。

  四、继续开展研究性学习活动

  以教材中《编写短剧》为研究主题,分三阶段进行研究:首先是宣传发动阶段,其次是收集故事材料阶段,最后是指导创作阶段,整合成册阶段。

  五、加强学籍成绩的评估管理工作

  除教务处制订的学籍成绩期中、期末占60%外,本学期将加强平时成绩的考核力度,重视对学生学习态度、协作精神等方面的评估,大致按照单元考试成绩20%,平时作业成绩10%,上课表现成绩10%评出平时成绩。

语文教学计划 篇7

  一、教材简析

  本教材是义务教育课程标准实验教科书,具有时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观,人生观,价值观。符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材,体裁,风格丰富多样,难易适度,适合学生学习。

  二、目的要求

  培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力,并重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美德和谐发展。

  三、教学策略

  1 积极倡导自主合作,探究的学习方式。

  2 努力建设开放而有活力的语文课堂。

  3 多开展语文实践活动,如采访,调查,演讲等。

  4 提供写作的机会及其展示的平台。

  5 开展课外阅读,举办读书交流会。

  四、学情分析

  9.5 9.6这两个班的部分学生对语文知识较感兴趣,有一定的基础,上课愿意积极参与,但部分同学比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较差。

  五、教学进度安排




写作、口语交际、


综合性学习


1


2月22日至


3月2日


入学教育,讲评上学期期末卷


以抗击暴风雪为内容


以“寒冷中的温暖”为题作文


第一课 诗两首


2


3月3日至


3月9日


第二、三、四课



九年级语文综合测试(十二)


3


3月10日至


3月16日


第五、六课


口语交际:脚踏一方土


九年级语文综合测试(十三)


4


3月17日至


3月23日


第七、八课



九年级语文综合测试(十四)


5


3月24日至


3月30日


第九、十课


写作:为小说续写故事


九年级联考


6


3月31日至


4月6日


第十一、十二、十三课



九年级语文综合测试(十五)


7


4月7日至


4月13日


第十四、十五、十六课


写作:以“关注我们的社区”为内容,开展采访、调查、演讲等语文综合实践活动


九年级语文综合测试(十六)


8


4月14日至


4月20日


中考复习第一轮



诗词默写:七、八年级上、下册


语文复习卷(一)


9


4月21日至


4月27日


诗词默写:九年级上、下册



知识运用:修改病句、仿写等……


期中考试


10


4月28日至


5月4日


诗词赏析复习


写作:我的志愿


语文复习卷(二)


11


5月5日至


5月11日


文言文知识、阅读复习



语文复习卷(三)


12


5月12日至


5月18日


现代文常识阅读复习



语文复习卷(四)


13


5月19日至


5月25日


写作知识复习


写作:我的初中生活


语文复习卷(五)


14


5月26日至


6月1日


中考复习第二轮



依据中考信息要求查缺补漏


语文复习卷(六)


15


6月2日至


6月8日


强化重点知识,突出典型题型


写作:我向母校诉深情


语文复习卷(七)


16


6月9日至


6月15日


自主复习



17


6月16日至


6月22日


九年级中考



语文教学计划 篇8

  转眼间,寒假即将结束,新学期即将到来,在新学期下,我们将面临着更新的机遇更大的挑战。在三年级语文教学这个环境中,我发现自己有很多问题需要去反思,去探究。因为三年级是个过渡时期,从低年级到中年级的转变,教学目标也有了新的变化。现在对本学期的教学工作做一个计划:

  1、课堂教学

  在课堂教学中,我将认真学习新课标,吃透教材,结合学生实际情况制定学习目标,制定出符合学生的预设案。本学期我将鼓励学生多阅读课外书籍,同时自己也要多读、多看、多思考。阅读是一个很重要的环节,鼓励学生多读多看,练习让学生写读书笔记。一能培养他们的口语交际的能力,让他们向同伴介绍自己看过的书;二能帮助他们更好地学好三年级作文。对于三年级的学生来说,学生的习惯养成应该看作是一个持续,渐进、积累的过程。在教育方面,学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的,本学期我将规范本班学生的行为习惯,从细节处入手,可以通过训练让学生的习惯落到实处。

  2、“三清”管理

  “三清”是我校的教学特色。“三清”教学中 “堂清”是基础,这学期我将重点放在“日清”上,只有每个学生都能对所学的新知识掌握了,“单元清”才有可靠的保障。否则,课上留下一大堆问题,课后再怎么努力,教师再怎么去补课,也没有课堂的效果好,何况时间、精力也感到不够用,“三清”也成了一句空话。所以我要在如何落实“日清”上下功夫,让“三清”教学落到实处,尤其是对后进生的帮扶,让他们也能有所进步,提高教学质量。

  3、小组管理

  学习小组是自主学习合作探究高效课堂教学的基本单位,小组建设的成功与否在很大程度上决定着学生高效学习的成败,开学后,首要工作就是对小组进行培训。

  ①小组组成:4—6人为一小组,由班主任协同各科老师根据总成绩统一安排,合理搭配,确保每小组每科都有优秀同学和相对弱科同学,组长就由本组学科最优秀的同学担任,可分科兼任。小组内又将每两个同学结成一个互帮对子,互相检查,互相帮助。各科培养好小组长,发挥小组长作用,组织本小组形成一个坚强的合作团体,布置检查本组同学学习情况,组织发言展示等都要由小组长组织。

  ②为促进小组之间的竞争,小组长的培训、具体指导也尤为重要,我们在一开始时帮助各个小组正常启动,适当放手;同时我们还重视小组自治,小组每天计划和总结也作为小组评价的重要方面,帮助、督促小组内部成员高效学习、主动学习。

  总之,本学期我将做好自己本职工作,不断学习,提高自己。

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