高二语文教学计划

2021-07-28 教学计划

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,又迎来了一个全新的起点,需要好好的对接下来的教学进行计划了。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情,以下是小编为大家整理的高二语文教学计划,希望能够帮助到大家。

  高二语文教学计划1

  一、指导思想:

  以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作计划为参考,切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的基础。

  二、情况分析:

  1、教材教学:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

  2、学生分析:学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。

  三、工作重点:

  1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

  2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。

  3、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。

  4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

  5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

  四、 具体措施:

  (一)阅读:

  1、要求学生准备两本笔记本,一本用于课内阅读,一本用于课外阅读。

  2、课内阅读:采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

  3、课外阅读:通过多种途径加强,如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。

  一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。

  学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必须读一本文学名著,并完成一篇不少于600字的读书笔记。

  高二语文教学计划2

  一、指导思想

  以高中新课程理念和学校发展需求为指导,转变教学观念,改进教学方法,实践教学技能,优化教学方法,寻求语文教学实践的新方法,实现教学质量的全面进步。

  二、学术状况分析

  1、在基础知识层面,高一(9)整体基础较好,但部分学生基础薄弱,字迹潦草,错别字较多。高一(1)基础薄弱,学习习惯有待提高。

  2、在语言积累层面,两个班的阅读范围都比较窄,只有少数学生有阅读名著的习惯。

  3、在语文思想层面上,除了少数对语文有浓厚兴趣的同学外,两个班的同学对语文还没有形成积极的认识和重视。

  4、在语文素养层面,除了少数学生,基本上只是为了学语文而学语文,没有思考语文与素养的联系。

  三、教学目标

  1、巩固学生所学,进一步巩固语言基础。

  2、从高考层面吸引学生对语文的关注,掌握学习语文的方法,激发他们学好语文的欲望。

  3、从汉语素养的形成和提升的角度,激发学生加强对汉语的理解,增加学习汉语的兴趣,加深对汉语和汉字的理解和热爱,增强对中国文化的理解和热爱。

  4、引导学生阅读名著,提高学生的阅读品味,扩大学生的阅读范围。

  5、大面积提高学生语文学习成绩。

  四、具体措施

  1、以教材的学习为主线,适当拓展学习领域,引导学生注重知识的积累,增强学生对语文学习的兴趣和理解。

  2、精心设计教学,实行课前预习,课后精心设计巩固作业,做到要领简明,思路清晰,要点齐全,难点突出。

  3、适当开展课堂活动,着力培养学生的说、读、写能力,突出重点,推陈出新,在提高能力的基础上,培养学生气质,培养学生积极情感,加深学生对祖国语言的理解和热爱。

  4、树立阅读榜样,引导学生对阅读名著的兴趣,通过推荐书籍和组织阅读活动,让阅读进入每一个学生的脑海,从而拓展学生的视野,锻炼学生的思维能力。

  动词(verb的缩写)教学和科学研究

  1、确定这学期教学研究的方向和目标。

  2、建立一个研究的小题目。

  3、根据科研部的安排,积极组织或参与区级以上课题的研究。

  高二语文教学计划3

  一、指导思想:

  在学校本学年工作计划的指导下,全面推进高中新课程改革,目标是转变教学观念,改进教学方法,提高教学质量,重点是高中新课程的实施,转变教学观念,努力实践教学技能,优化教学方法,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提高。

  二、学术状况分析

  1、教材:高二是高三的关键一年。从教材来看,第一年的难度有了很大的提高。比如阅读教学对学生的要求从一般的阅读理解上升到了品味鉴赏,还增加了诗歌、小说等阅读单元。在写作中,要求学生掌握好议论文写作和处理话题作文的能力。

  2、学生分析:高一学生学习语文还处于被动状态,学习语文兴趣差。语文基础知识薄弱,课外迁移不够,读写能力有待加强。

  三、工作重点:

  1、提高备课质量,继续学习新的教学大纲,钻研新的教材,探索新的教学方法,体现知识和能力的要求,充分发挥教师的个性和优势,增强学生的`语文素养。

  2、加强学生语文学习习惯的培养,加强日常工作的落实和检查,有定期检查总结和整改措施。

  3、以“读”和“写”的教学为出发点,带动其他方面的教学工作。

  4、加强语文知识的积累,包括名句、文学知识、文化知识、成语等。

  5、运用各种方法提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生的语文学习空间。

  四、具体措施

  1、强化实践,努力打造探究式能力班。

  每个单元侧重于1—2节“讲课和阅读课”。以“课”为例,通过类比,着眼于能力培养的全过程,突出以学生为中心的思维,力求改变教师的教学方法,从而促进学生学习方法的转变,达到“教而不教”的目的。“自习课”一定要以学生的自学为主,强调自习课的内在特点和学习方法的指导,不要简化“自习”和“教读”两个课

  “一刀切”的方法。

  2、注重文言文阅读能力的培养。

  这学期的教学任务很重,有些课文来不及,要做选择。学习的重点应该放在文言文教学上。主要是积累文言文知识,进而提升学生的文化基础。要特别注意培养学生阅读文言文的兴趣,特别注意阅读和听写的指导,适当补充文言文知识,增强学生的文化底蕴。

  3、阅读积累学生的语文素养。

  充分发挥学生的主动性,充分利用学生课余时间指导学生课外阅读,提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式、不走过场。或者摘抄,评论,讲课,或者讲座,让课外阅读教学因为“课”和“人”而得以付诸实践。

  4、写作练习也包括在正常的语文课堂教学中。

  让学生在老师的指导下开展活动,要求学生定期定量完成写作任务。此外,在常规的课堂教学中,我们不应该忽视学生语文实践能力的培养,如“想、说、练”。

  4、加强对学生的个别辅导,利用好早读。

  6、加强高考信息研究。认真研究新课程改革中的高考试题,制定有效措施,确保高考知识注入到日常教学中。

  7、强化教学科研意识,提高科研能力,积极撰写各级各类论文。

  8、开展了各种课外语文活动。

  9、认真组织单元考试、模块考试、期末考试的复习,力求每次考试都能取得好成绩。

  10、加强与外界的沟通,及时了解教学和考试的最新信息。

  高二语文教学计划4

  一、指导思想

  以新课程标准为指导,结合学校教学工作安排,整体把握教育教学内容。从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。

  二、教学内容

  本学期完成选修《传记作品选读》、《语言文字运用》、《新闻阅读与实践》、《文章写作与修改》

  《传记作品选读》教材中选收了中外10位杰出人物的传记。他们中有政治家、革命家、军事家,也有科学家、文学家和科技界、商界的成功人士,涉及面很广。选文特别注重传主的思想、智慧和人格魅力,注重他们的生平事迹和精神境界能否激励青年人健康成长,学生可以从不同侧面向他们学习,吸取他们宝贵的人生经验。《语言文字运用》选取大量鲜活的语言现象,引导学生通过动脑、动手、动口来剖析语言现象。借此指导学生提高语言文字应用能力,培养学生逻辑思维能力。

  三、情况分析

  1、教材分析:

  高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。

  2、学生分析:

  学生在现阶段,语文基础知识掌握不太牢,课外迁移不够深,进入高二下学期,阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习,但学生的语文学习还比较被动,语文基础知识参差不齐,整体阅读能力还可以,但学习习惯还不是很主动,上进心有个别同学不太强,任务还是比较艰巨的。

  四、具体措施

  1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

  2、运用多种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

  3、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求。

  4、强化语文知识的积累,为下阶段准高三复习打下坚实基础。

  5、每周阅读报纸、杂志、名著等有益内容,摘记精彩片断内容不少于三百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏,最大限度地拓宽学生视野。除此还包括:初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。

  6、作文训练以随笔和大作文两种形式为主,写作内容有任务性和随意发挥相结合,主要训练议论文和散文,倡导抒写真情实感。

  ⑴以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导,其中多以审题立意、构思为主。

  ⑵结合贵州高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和吸收新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和创造性。

  ⑶每月进行两次作文训练,一次为学生自己练笔,一次为正式限时作文,老师认真批阅,或师生共同批阅。

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