教学计划

2021-07-12 教学计划

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是小编精心整理的教学计划6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学计划 篇1

  一、指导思想

  舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动,是人类审美活动较集中的表现,是培养人们审美兴趣,提高人们审美能力的有效途径和有力手段。它既可以陶冶孩子的心灵,又能让他们在表现的过程中获得自我满足。希望通过活动,使孩子们不仅能发展身体,得到动作的协调性和灵活性的训练,而且还能发展思维和情感,促进身心愉快的发展。

  二、训练目标

  1、本学期系统而严格的训练,进一步增强队员们的节奏感,增强他们对舞蹈的表现力和感受力,特别强调舞蹈时的面部表情,做到用“心”舞蹈,使队员们的整体素质和表演水平再上一个新台阶。

  2、教会学生用舞蹈语汇来表现舞蹈的情绪和意境,注重舞蹈的神韵、感觉。

  3、严格要求,精心排练。

  三、训练内容及要求

  1、基本功方面

  由于学生水平上的差异,本学期针对他们的基础和特点突出了不同训练内容和的要求。有的学生要继续加强基本功的训练,加大训练力度和难度,重视训练质量,提高身体的柔韧性。还有些学生则要从基本功入手,进行系统的训练,如:基训地面练习和基训把杆练习,帮助学生提高自身素质,增强自身气质,为以后的舞蹈学习打下良好的基础。

  2、舞蹈学习方面

  本学期计划学习一块成品舞蹈:民族舞蹈对队员的素质要求较高,要求队员要有良好的身体协调性和柔韧性,并要求队员节奏感强、动作规范,特别强调眼神和表情以及舞感,让学生学会用心舞蹈。这首舞蹈是本学期训练的重点,我们要加强训练,从齐、快、准上下功夫,争取以高质量的演出迎接文艺汇演。

  四、训练时间

  每周二、四青少年宫活动时间。

  五、活动地点:舞蹈教室

  六、活动措施

  1、引导学生观看舞蹈录像带,帮助学生寻找舞蹈感觉。

  2、逐段示范、讲解动作,逐个辅导。

  3、学生个人练习和个别辅导相结合。

  4、采用学生互帮、好学生示范的方法,进一步提高水平。

教学计划 篇2

  一、指导思想。

  总结去年我校开展武术教学训练工作的经验,以培养我区武术后备人才为目的,想方设法改善训练环境,狠抓日常训练,重点加强我校武术后备力量的建设,促使我校武术教学训练工作迈上一个新台阶。

  二、完善机制,形成合力,减少阻力。

  完善我校开展武术运动,负责动员和鼓励学生积极参与武术运动,引导学生处理好训练与学习的关系,协助做好家长的思想工作。

  三、完善工作方法,提高训练实效。

  1.教学做到有计划有总结。

  2.保障训练时间。坚持上课期间每天训练,训练课每天保证至少一小时的训练时间。

  3.坚持训练的系统性。结合我校的实际情况,坚持以基础训练为主,以技术训练为辅,以技术巩固基本功,以基本功促进技术的发展。

  4.在人员的培养方面要注重梯队的衔接,避免出现人才的断层。

  5.以“武德”的培养放在训练的首位,以意识形态促进技术水平的提高。

  6.重视对外交流,取长补短,开阔学生的视野。今年准备组织学生几次交流训练。

  7.重视学生处理多项事情的能力的培养,以达到训练与学习双赢的局面。

  8.搞好各方关系,争取更多的支持。训练期间注重搞好与班任的关系、与学生及其家长的关系、与各级领导的关系,使各项训练工作能顺利进行。

  9.选好苗子,打好基础,积极输送更多的武术人才。

  10.积极参加各级武术赛和各种表演活动,本学期特别是做好四月分的课题中期验收、六月份的家长开放日表演。

  四、本年度的教学内容

  1、课前准备:徒手操

  2、 五步拳

  五、根据上级要求和学校实际,制订各月份的工作安排。

  上半年:

  10月份:对全学期工作作出通盘考虑,制订全年工作计划。学生进行节后恢复性训练。

  11月份:学习比赛内容,强化训练,迎接学校课题中期验收展示;

  12月份:做好参加学校武术比赛工作,加强日常训练; 1月份:做好展示工作。

  下期:

  3月份:对全学期工作作出通盘考虑,制订全年工作计划。学生进行节后恢复性训练。

  4月份:学习比赛内容,强化训练,迎接学校课题中期验收展示; 5月份:做好参加学校武术比赛工作,加强日常训练; 6月份:做好展示工作。

  20xx年11月

教学计划 篇3

  目 标

  1、诵读:熟读成诵,读出文章韵味。

  2、积累:掌握文中重点字词句的含义。

  3、感悟:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。

  重 点

  难 点

  感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。

  学 习 过 程

  一、预习导学

  1、查找工具书,给下列加点字注音:

  解衣欲睡 ( ) 欣然起行 ( ) 竹柏( )

  怀民亦未寝( ) 水中藻荇交横( ) 遂至( )

  2、多音字积累:

  解 ( )

  3、借助有关资料,解释加点的文言词:

  (1)欣然起行( ) (2)念无与为乐( )

  (3)遂至承天寺( ) (4)怀民亦未寝( )( )

  (5)相与步于中庭( )( )

  (6)但少闲人如吾两人者耳( )( )

  (7)庭下如积水空明( ) (8)盖竹柏影也( )

  4、根据课文内容填空:

  本文选自________,作者________,字________,号________,________(朝代)

  ________家、________家,与父________、弟________合称“三苏”,三人同为________

  之列。苏轼死后谥号________。

  5、查阅相关资料,了解这篇文章创作的背景。

  6、熟读背诵课文。

  二、学习研讨

  (一)学生交流收集的有关柳宗元的资料,了解文章的协作背景。

  (二)初读课文,整体感知

  1、自由放声朗读。

  要求:读准字音,读出停顿,读出节奏。

  提示:(1)念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻张怀民。

  (2)怀民/亦未寝,相与/步于中庭。

  (3)庭下/如积水空明,水中/藻荇交横,盖/竹柏影也。

  2、听读录音或教师示范朗读。

  要求:听准读音,听出停顿和节奏,听懂作者的感情。

  3、生有感情地齐读课文。

  (三)整体感知课文内容,用简洁的语言概括每一段内容

  第一段:记事,交代

  第二段:写景,描写

  第三段:抒情,抒发

  (四)生结合注释,译读全文(要求:掌握文中重点字词的含义)

  (五)、小组合作探究

  (1)苏轼为何要夜游?为何寻张怀民?

  (2)文中哪句是写月色的?作者眼中的月色是怎样的月色?

  (3)如何理解“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳?”

  (4)这篇短文含蓄地表达了作者怎样的心情?你认为那些语句与“闲”字有关?

  (六)总结全文

  1.中心思想:

  2.写作特色:

  三、巩固延伸

  (一)复习所讲内容,背熟课文

  (二)结合已有知识,完成下列各题。

  1.填空:

  ⑴文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的 ,表现了作者

  的心境,也抒发了自己 的苦闷心情。

  ⑵描写承天寺优美夜景的句子是“ ”

  此句描写的对象是 , 是指“竹柏影”,这句使用的修

  辞手法是 ,作用是:

  (3)“月色入户”意思是 ,这句话运用了

  的修辞手法。

  (4)文中表现兴奋和喜悦的句子是 ,它与“ ”

  一句相照应,显得一起一伏,一活跃,一沉闷。

  (5)文中表达作者感情的句子是⑴ ;

  2.翻译下列句子:

  (1)庭下如积水空明

  (2)水中藻荇交横,盖竹枸影也。

  (3)但少闲人如吾两人者耳。

  3.下面对加点词解释不正确的一项是( )(2分)

  A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是,就)

  C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同,一起)

  4.下列说法有误的一项是( )(3分)

  A.本文写在作者贬职期间,作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。

  B.文中“月色入户,欣然起行”“念无与为乐者,遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。

  C.苏轼此时被贬为黄州团练副使,这是一个有名无实的官,所以他自称闲人。

  D.本文写景较为简洁,用素描的笔法,写月色,写景物,给人清静雅致的感觉。

  5、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好,你认为好在哪里?

  6、文章“记”的要素是:

  时间: 地点:

  人物: 事件:

  7、本文的构思角度是( )(3分)

  A、托物言志 B、即景生情 C、类比象征 D、以物喻人

教学计划 篇4

  一、创设丰富的语言环境;

  只有在丰富的语言环境下,幼儿才能更好地发展他们自身的语言。家庭及幼儿园应努力为孩子们创设适合宝宝年龄发展的语言环境,让他们自然的习得英语。

  二、选择多种多样的教学方法,提高幼儿英语的兴趣。

  俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上,如果幼儿对英语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。反之,如果只是追求单词句子数量的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态。因此,在实际教学活动中,我们选取合适的教学方法,提高幼儿学英语的兴趣。

  1、直观教学法和游戏法相结合。

  语言的学习与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然的学习,而不是一种教学式的学习。语言的`学习不只是学习几个单词,更重要的是运用语言和别人交往。因此,教师要以幼儿园为主体,从他们的兴趣出发提供一系列的有趣的游戏。例如,手上拿着一个苹果,直接教孩子发apple。接下来用不同的形式不断进行重复。在孩子吃水果时,可以和孩子一起玩游戏,要求孩子从很多种水果中挑出apple等;外出散步,和孩子做游戏时,随机性地重复这个单词,不要任何的中文提示。

  2、故事教学法。

  故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容极富趣味性,例如在学习交通灯的时候,可以以故事引入:“我是一个小司机,我今天要开车去给我的外婆送好吃的,瞧!这是什么?……”引导幼儿学习水果名称———apple /banana /orange。然后再接着讲故事,小司机在路上为什么突然停车?(学习red light)……孩子们对此非常感兴趣,在不知不觉中,竟然全部掌握,且印象极深。故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容极富发性和趣味性,例如在故事<聪明兔宝宝>中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜,要兔宝宝在家等候,却来了一只大灰狼要兔宝宝开门,兔宝宝发现是大灰狼,一齐将大灰狼赶跑的故事,在讲述中,将Come in,please。 Go out。穿插其中,孩子们对此非常感兴趣,在不知不觉中,竟然全部掌握,且印象极深。使幼儿与老师共同参与,自然学习新的知识

  2、情景教学法。

  幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的,应创设各种有意义真实的情景,使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习,而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词,更重要的是运用语言和别人交往。因此,教师要以幼儿园为主体,从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境,让幼儿园通过自由活动听来理解语言,在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏,幼儿所学语言在游戏中得到巩固,练习。久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力,并解决了那种学时才用,平时放置脑后,容易遗忘的弊病。

  3、游戏教学法

  曾经有一位教育家说过这样一句话:话小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。的确,游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣,密切师生间的关系,提供幼儿充分运用语言的机会,调动学习积极性,将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此,幼儿园英语活动应尽量游戏化,寓教育于游戏,让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如:户外体育游戏《老狼,老狼,几点钟》,这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是,我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼,其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,what can you do?老狼回答,I can eat。然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上,轻松愉快的习得了英语,学会了句型What can you do?I can jump/run。。。锻炼了英语听说能力,在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩,从而为往后的学习打下了良好的基础。

  4、引入“竞争机制”,激发幼儿参与活动的热情。

  任何一种活动形式,时间久了,孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣,引入竞争机制,这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力,能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强,大都不甘落后,所以在设计活动时,运用竞争机制,并配以各种形式的奖励,以表示对胜利者的赏识,对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语——Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!。。。。。有时是一朵小红花、一颗小星星。。。。。。孩子们在热闹的气氛中,你追我赶,学英语的兴趣越来越浓。

  当然,调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多,如:谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法,我根据教学参考书及自己的工作经验,在教学中灵活运用,交互作用,让孩子们的思维活跃起来,让孩子们的语言活跃起来,孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣,上英语课成为他们最快乐的事。

  三、家园配合,帮助幼儿学好英语。

  孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化,才能使他们完全掌握,家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多练习,在家也应该坚持天天听、天天说;并且引导父母们对孩子的学习要注意少评价,多支持;轻结果,重过程。让孩子们喜欢学习,主动学习,而不会觉得学习是一项老师父母压下来的枯燥任务。只有家园配合得好,孩子掌握英语,运用英语的能力才能不断提高。

教学计划 篇5

  [课标内容]

  ①以明清小说为例,了解另古代的文学成就。

  ②列举古代绘画、书法、音乐、舞蹈等方面的成就。

  [教学目标]

  罗贯中;《三国演义》;施耐庵;《水浒传》;吴承恩;《西游记》;曹雪芹;《红楼梦》;京剧的形成。

  ①通过本课学习,培养学生对文学、艺术的欣赏能力。

  ②通过画想像画和制作京剧脸谱等活动,培养学生的想像能力和动手能力。

  过程与方法

  ①通过阅读、思考、讨论、了解并归纳明清小说和艺术的主要成就,并对它们进行初步的鉴赏。

  ②使学生初步认识到文学艺术创作,是社会政治、经济等因素的反映,培养学生勇于从不同角度提出问题,并学会运用正确的方法,分析解决历史问题。

  情感态度与价值观

  ①通过本课学习,结合上课内容,使学生认识到明清时期虽然是我国封建社会的衰落时期,但勤劳智慧的中国人民仍然创造了大量先进的、辉煌的文学作品,从而培养学生为祖国做贡献的人生理想。

  ②通过本课的学习,培养学生健康的审美情趣。通过对中国四大古典小说思想性、艺术性,特别是其中一些人物的介绍,确立学生积极进取的人生态度和正确的人生观。

  [重点和难点]

  重点:曹雪芹及《红楼梦》。

  难点:对四大古典名著、绘画等的欣赏。

  [教学方法]

  互动探究法,采用多媒体教学。

  [教学过程]

  课前引导:教师指出,我国先秦时期文学的主流是诸子散文,当时的代表人物有孟子、庄子、韩非子等。然后提问:唐朝、宋朝、元朝文学的主流分别是什么?学生回答后,教师指出,明清文学的主要成就是小说。

  导入新课

  一、明朝小说的代表作:《三国演义》、《水浒传》、《西游记》

  二、中国古典小说的高峰:《红楼梦》

  1、曹雪芹

  2、《红楼梦》

  三、绘画

  四、京剧的形成

  [课堂练习]

  学生独立完成课内习题,教师辅导。

教学计划 篇6

  一、教学目的与任务

  在于通过一对一的钢琴课引导学生步入音乐之门,使学生学会理解音乐、表现音乐、喜欢音乐,将音乐的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学密切地结合起来,使学生获得有关钢琴演奏的基本知识,掌握钢琴基本弹奏方法与技能,并使其音乐素质得到全面的提高。

  二、教学原则与方法

  (一)教学原则

  1、教学曲目的编排是以近年来国内比较常用的主流教材为基础,充分吸收古今中外优秀钢琴教材之长,针对钢琴普及教学中启蒙阶段的教学,以兴趣为主导思想,密切联系我国钢琴的教学实践,选用不同类型的教材合理搭配。

  2、教学中贯彻循序渐进的原则,合理安排教学进度,根据学生的不同情况因材施教,灵活安排教学内容。

  (二)教学方法

  1、教学以一对一的授课形式为主,针对学生的不同条件因材施教。

  2、根据学生及家长的不同需求辅以不同形式的主讲课、陪练课,使学生用最少的时间达到最佳学习效果。

  3、在整个教学过程中,根据学生的进展情况及时调整教学方案和教学进度,既不脱离曲目的整体要求,又不生搬硬套规定的曲目,使教学更加灵活、生动。

  4、实际教学中应根据学生的不同情况合理安排课程,切勿贪多贪快,初级阶段教学在培养学生对学习音乐的兴趣的同时应以基本功为重。

  三、 教学内容

  A 、初学者最初手指的独立练习

  (1) 手腕平稳、平静,指型稳定,注意力集中在掌关节的活动上。

  (2) 手指抬起时,要觉得只用了掌关节的机能,手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。

  (3) 抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。

  (4) 抬起的高度,慢练时可稍高,但要在不勉强的前提下。

  (5) 弹下(触下琴键)的动作,也要感觉只用了掌关节,也要果断。开始阶段不要追求音量大,也不要有勉强感。

  (6) 触下琴键(发出声音)的同时,掌关节也停止用力。这时,除了第一关节负责把手指保留在键上外,整只手进入近乎休息的状态。

  (7) 如果是五个音连续弹奏,开始阶段速度要慢,每弹下一个音都在那个音上休息片刻。速度、音量(力度),只能随练习的积累而逐渐增加。要在感到一切都很自然、不费力的情形下一步步过渡到响亮而快速。

  B 、 022班陈璐莹,017班吴碧璇学习《约翰 汤普森简易钢琴教程1册》,010班刘佳妮,012班彭蔚琪学习《约翰 汤普森简易钢琴教程2册》。

  C 、 在学生学习的过程中根据学生个人学习的情况学习《儿童钢琴手指练习》《哈农》等集中训练手指的练习。

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