时间流逝得如此之快，我们又将迎来新的教学工作，让我们对今后的教学工作做个计划吧。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编整理的教学计划7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学计划 篇1
一、 指导思想
为培育学生杰出的日子习气、学习习气、文明行为习气和节省习气，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与日子的原则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为根底，以习气的内化与养成为方针，从根底小事抓起，注意点滴堆集，切实进步我校学生的文明水平。
二、工作方针
1、经过“礼仪习气”教育，使学生逐渐养成尊敬老一辈、礼貌待人的优秀品质，进步分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、经过“日子习气”教育，使学生养成讲次序、讲效率、讲公德、有沉着的好习气，进步学生的日子能力。
3、经过“学习习气”教育，教会学生科学的学习方法，进步学习效率，促进学生文化素质的进步。
4、经过“节省习气”教育，培育学生在节省认识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的杰出习气。
三、教育内容
1、礼仪习气
①尊重老一辈，听爸爸妈妈教训，不顶嘴，说话态度诚恳；
②接受老一辈物品时要起立双手接，遭到赞扬时说“谢谢”；
③上学或外出回家见到爸爸妈妈、老一辈有礼貌地问候，外出时向爸爸妈妈道别，说明去向；
④吃饭不独占独吃，先让老一辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的老一辈或客人说“请慢用”；
⑤关怀爸爸妈妈等老一辈的身体，爸爸妈妈患病要问候，端水送药，主动承当量力而行的家务劳动；
⑥有客人来访，接待热心、周到，要运用“欢迎光临”、“再会”、“下次再来”等礼貌用语；
⑦进校第一次见到教师，早上问早、正午问候，放学见到教师说“再会”，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行；
⑧上课答复问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊“报告”；
⑨同学要合作，不以强欺弱，不叫同学绰号；
⑩参加升降国旗，要严厉、严肃、衣着整齐。
2、学习习气
①课前要预习，学会带着问题听课；
②课前准备好学习用品，静待教师上课；
③上课座姿规矩，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；
④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于发问，积极答复，抓要点，积极思考；
⑤作业要字体规矩，纸面清洁，格局正确，不边做边玩；
⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；
⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习气；
⑧考试答题要仔细、准确、书写规范；
⑨培育自觉学习的习气。
3、日子习气
①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、收拾房间、收拾书包、吃饭行动快速——当利索人；
③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；
④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；
⑤早晚涮牙，天天洗脚，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴整齐——讲卫生；
⑥收支教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有次序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；
⑦积极主动清扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；
⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、歇息、玩乐有条不紊——讲条理；
⑨看电视按照家长和教师的要求有限度，不放任——讲沉着；
⑩在家协助家长做量力而行的事——爱劳动；
4、节省习气
①利用水、电及时关闭开关，节省一度电、一滴水；
②爱护书本，节省一张纸、一块橡皮、一支铅笔；
③爱护桌椅、门窗、板擦等物；
④爱惜衣物，不追求穿戴；
⑤爱惜粮食，不随意丢掉饭菜，不剩饭，节省一粒粮食；
⑥不随意丢掉粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；
⑦正确分配零用钱，不吃零嘴；
⑧不向爸爸妈妈提出过高的物质要求；
⑨学习、办事讲效率，学会能用不同方法处理同一问题。
教学计划 篇2
教学内容
本节课主要学习运用配方法，即通过变形运用开平方法降次解方程。
教学目标
探索利用配方法解一元二次方程的一般步骤;能够利用配方法解一元二次方程.
过程与方法
在探索配方法时，使学生感受前后知识的联系，体会配方的过程以及方法。
渗透配方法是解决某些代数问题的一个很重要的方法.
情感态度价值观
继续体会由未知向已知转化的思想方法.
重难点、关键
重点：用配方法解一元二次方程.
难点：正确理解把 形的代数式配成完全平方式.
关键：不可直接降次解方程化为可直接降次解方程的“化为”的转化方法与技巧.
教学准备
教师准备：制作课件，精选习题
学生准备：复习有关知识，预习本节课内容
教学过程
一、复习引入
【问题】
(学生活动)请同学们解下列方程
(1) (2) ①
第一题口答，第二题一个学生板书，其他做作业本，目的检验学生对上节课知识的掌握情况。
你会解下面这个方程吗?
(3) ②
让学生总结什么样的方程可以使用直接开平方法求解。
上面的方程都能化成x2=p或(mx+n)2=p(p≥0)的形式，那么可得
x=± 或mx+n=± (p≥0).
【活动方略】
教师演示课件，给出题目.学生根据所学知识解答问题.
【设计意图】
复习直接开门平方法，解形如(mx+n)2=p(p≥0)的形式的方程，为继续学习引入作好铺垫.
二、探索新知
(一)提出问题
你能用直接开平方法解(1) ③吗?
生：将方程③左右两边都加4，就是刚才做的第②题。
师：也就是说通过加4实现了什么样的目的?
生：使方程的左边变为完全平方的形式，从而可以用直接开平方法求解。
即 ， 即 ……
提出配方的概念：
这种通过配成完全平方的形式来求解初一元二次方程的解的方法，我们把它称为配方法解一元二次方程。
提问：你会怎么解 ④?
生：两边同时加4.
师：很好，不论是解③还是解④，大家的目标很统一，都是想通过配方将方程的左边变为完全平方的形式，右边为非负数，也就是化归为可以利用直接开平方法求解的方程的形式，化归思想是数学中非常重要的思想。很显然，在解这两题过程中有一步是非常重要的，哪一步?
生：配方。
(二)合作探究：
师：那配方是否有规律可循呢?下面我们一起来探究一下
提出问题：那方程两边同时加上的的这个数有没有什么规律呢，也就是配方配上的这个数有什么规律呢?我们一起来做一下下面这组题。
练习：填上适当的数或式，使下列各等式成立：
(1) = ( )2
(2) = ( )2
(3) =( )2
观察上面各式的特点，1)二次项系数都是1，
2)都只含有x的二次项和一次项
3)都要化为完全平方的形式
根据完全平方公式的特点，我们必须填上一个常数，而且这个常数等于一次项系数的一半的平方。
即： = ( )2
因此我们发现若一个完全平方式只给出二次项与一次项，且二次项系数为1时，我们的配方有规律可循，只要加上一次项系数的一半的平方，就能配成完全平方的形式。那我们再回过头来解 ，你会怎么解呢?
教师启发引导学生得出二次项系数为1的一元二次方程 的解法：
1、 移项：将常数项移到方程的右边，使方程的左边只剩下二次项和一次项
2、 配方：方程左右两边同时加上一次项系数一半的平方，使方程的左边能化为完全平方的形式
3、 变形：左边因式分解，右边合并同类项;
4、 利用直接开平方法求解。
现在我和你们一起来实战练习一下
x2+6x-16=0，教师规范解题步骤
移项得：x2+6x=16
配方得： x2+6x+9=16+9，
即
即
老师活动：
在学生讨论方程x2+6x=16的解法时，注意引导学生根据化归的思想，利用配方的方法解决问题，进而体会配方法解方程的一般步骤.
随堂练习：
现在我要检验一下大家对配方法解二次项系数为1的一元二次方程的掌握情况
练习：利用配方法解下列方程
(1)x2-8x + 1 = 0;(2) (3)
学生首先独立思考，自主探索，然后交流配方时的规律.经过分析(1)中经过移项可以化为 ，为了使方程的'左边变为完全平方式，可以在方程两边同时加上42，得到 ，得到(x-4)2=15;
做完的同学做下面3题
(4)-x2+8x=1;(5) (6)
【活动方略】学生活动：
(4)中二次项系数是-1，此时可以首先把方程的两边同时除以二次项系数-1，然后再进行配方，
(5)中二次项系数不是1，方程两边先除以4，再移项发现就是第(2)题，按照(2)的方式进行处理.
(6)可通过变形化为(3)处理
在解这三题的过程中，再次让学生体会化归的思想
教师活动：
在学生解决问题的过程中，适时让学生讨论解决遇到的问题(比如遇到二次项系数不是1的情况该如何处理)，然后让学生分析利用配方法解方程时应该遵循的步骤：
(1)系数化1：二次项系数化为1
(2)移项：把方程的常数项通过移项移到方程的右边;
(3)配方：方程两边同时加上一次项系数一半的平方;
(4)变形：左边因式分解，右边合并同类项;
(5)直接开平方求解.
【设计意图】主体探究、通过解几个具体的方程，归纳作配方法解题的一般过程.
三、知识应用，挑战自我
1、 书本问题：要使一块矩形场地的长比宽多6 cm，并且面积为16 cm2，场地的长和宽分别是多少?
2、 利用配方法解方程
( )
思考：利用配方法解一元二次方程
【设计意图】 检查学生对基础知识的掌握情况.
【设计意图】 从特殊到一般，为下节课做铺垫。
四、 课堂总结
1.问题：
本节你遇到了什么问题?在解决问题的过程中你采取了什么方法?
如果一个一元二次方程不能直接开平方解，可把方程化为左边是含有x的完全平方形式，右边是非负数，再开平方降次解。这种通过配成完全平方式的形式解一元二次方程的方法，叫作配方法.
2.作业：每课一练
【活动方略】教师引导学生归纳小结，学生反思学习和解决问题的过程.
学生独立完成作业，教师批改、总结.
【设计意图】通过归纳总结，课外作业，使学生优化概念，内化知识
教学计划 篇3
一、熟悉3D One教学软件 1课时
学习目标
熟悉3D One界面和基本操作
二、基本几何体的设计 2课时
学习目标
1、了解六面体、球体、圆环体、圆柱体、圆锥体、椭球体等几种几何实体的结构
2、学会3D One的几种基本实体的操作方法
三、蜻蜓的制作 2课时
学习目标
了解并学会基本实体的操作使用
四、草图绘制 2课时
学习目标
1、掌握矩形、圆形、椭圆形、正多边形命令的操作方法
2、理解草图是要在某平面上绘制的
3、学会把二维草图转变成三维实体的基本操作方法之一—拉伸
五、直线、圆弧、多段线和通过点绘制曲线 2课时
学习目标
了解并学会草图绘制中的草图线条命令
六、预制文字、参考几何体 3课时
学习目标
学会预制文字和参考几何体的操作使用
七、草图编辑 4课时
学习目标
1、理解草图要想拉伸或旋转成实体需要满足首尾相连的封闭线串的规则。
2、灵活使用草图编辑或基本编辑中的命令来对草图进行编辑
八、草图圆角、倒角、修剪、延伸和偏移 4课时
学习目标
1、理解草图要想拉伸或旋转成实体需要满足首尾相连的封闭线串的规则。
2、灵活使用草图编辑或基本编辑中的命令来对草图进行编辑
九、小兔子挂件 4课时
学习目标
1、理解草图要想拉伸或旋转成实体需要满足首尾相连的封闭线串的规则。
2、灵活使用草图编辑或基本编辑中的命令来对草图进行编辑
教学计划 篇4
一、教学内容
1、吐字发声训练;(练声、喊嗓
2、普通话语音训练;(声母发音、韵母发音、单韵母、复韵母、鼻韵母)
3、普通话音节训练;(声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调、啊、不、一的音变)
4、准备朗读稿件作分析;(学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠正)
5、联考与加试的内容和形式分析;
6、新闻稿件播送的方法及注意事项;(20篇新闻稿件练习指导)
7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法;(诗歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小说3篇练习指导)
8、如何选择自备稿件;
9、如何使用“总分总”构思即兴评述;(通过一句话命题100套、新闻背景命题26套、漫画命题28套，展开即兴评述题分析演练)
10、模拟主持栏目;(著名栏目欣赏、如何设计栏目、根据指定材料改编主持小栏目、创编栏目稿件)
11、主持人上镜的状态表情;(镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型)
12、主持人的形体、服装服饰与化妆;
13、综合把关，冲刺训练;
14、模拟考试;
二、教学用书
付程：《播音与主持专业高考面试指南与示范录音》，中国传媒大学出版社;
白龙：《播音与主持专业高考面试题解》，中国传媒大学出版社;
曾致 杨莉：《广播影视强化训练高考冲刺卷》，湖南文艺出版社;
王晖 唐健雄：《河北省普通话训练教程》河北教育出版社;
三、联考分析
20xx年我省播音与主持专业高考分值满分为20xx，20xx年基本不会变。其中形象、语言及音色70分、自备作品40分、指定作品40分、话题评述50分。预计20xx年我省播音与主持专业录取控制线，本科三批150分，本科提前批160分以上、专科120分以上。预计播音主持考生文化课控制线，本科基本控制在350分以上，专科基本控制在240分以上。播音与主持专业高考录取方法是：专业合格，按文化成绩上线择优录取。
20xx年我省的播音与主持专业高考大约仍在1月份进行。
我们教学工作目标可以概括为：早下手、抓基础、抓规范、抓提升。
1.早计划。我们在教学进度安排上，除了在总体上按大纲完成，有一些微观上，则是根据各个班级的实际情况，在深度、广度上直接切入高考的水平，尽快接触一些高考基础试题，及早认识高考。期末复习，每单元的小结，继续确定知识树干，建立高考知识网络，给学生在头脑中形成总体知识的框架。
为了提高物理成绩，每次测试后统计成绩。以后逐次提高，通过练习，学生可以早熟悉，他们自己还能找出自己的答题的方法。
2.抓基础 随着近几年高考的试题要求，在我们的教学中，每学科的知识都抓它的最基础部分，且抓牢。我们的学生就可以在高考中获得总分的80%。知识上重点抓基础，段段清，为高考铺平道路。每单元知识结束，由学生分组小结，写反思卷，相互传阅，取长补短;教学中让学生主动参与进来，提出他们的想法，他们的需求。各个阶段根据学情，排出学生的梯队，对不同的学生提出不同的目标，让学生经常有目标与动力，稳步提升。
3.抓规范 为了得到分数，我们就抓答题的动作，力争卷面不丢分，给人以美的效果。语文、英语要字迹清楚，字的大小适宜，标点符号正确，作文分几个段落好。数理化生则重点要求写题的规范性，题写在卷面上何处最好，不能答在装订线以外，用格尺画图，说明文字写多少、写哪些重要的文字说明等等，进行强化训练。反复提要求，反复讲，非常有效果。
4.抓提升 为使成绩稳步提高，我们将在每节课前都安排了限时完成选择题或简单问题的环节。利用10—15分钟完成选择题，各题的题号都和高考的一样。这样做好处在于能使学生在答卷的第一卷拿到高分，为计算题和实验题开个好头。随时掌握学生的情况。天天认真作好每一件小事，积累三年，结果自然就会显露出来了。
教学计划 篇5
为推动我校“减盐防控高血压”项目的顺利实施，倡导低盐膳食健康生活方式，近日，我校多举措并举，在全校学生中开展了以“减压防控高血压，从我做起”为主题的宣传活动。计划如下：
一是在宣传栏醒目位置张贴“减盐防控高血压”的知识宣传，通过校园广播、国旗下讲话等形式，强化学生“减盐”的意识，积极营造浓厚的减盐防控高血压氛围。
二是体育健康老师利用体育课讲解有关“减盐防控高血压”的相关知识。并以班级为单位，开展减盐防控高血压调查及知识竞赛活动。
三是各班级班主任利用主题班会做好宣传教育，进行低盐膳食与高血压防治的健康知识教育。
四是在全校范围内举行“减盐防控高血压”黑板报比赛，深入宣传“减盐防控高血压”知识。
五是加强调查。家、校结合开展多种形式的调查，让学生对家
庭成员展开摄盐量的调查，制订家庭及个人的减盐计划，强化学生的低盐膳食防控高血压的意识。
六是加强食堂管理。要求学校食堂在确保饭菜口味、质量稳定、学生开心用餐的前提下，严格按照国家健康用盐标准，规定添加食盐，让每一位学生都能安心健康的用餐。切实做好学生食堂这个摄盐量的主要源头的保障工作。
教学计划 篇6
一、教学目标
1、思想品德目标：
在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力。发展学生的手脑并用能力。培养学生健康高尚的审美情趣。提高学生的文化品味。发展健康个性。逐步形成健全人格。
2、知识目标：
了解针线基础知识，常用种植技术，手工工艺制作技术。
3、能力目标：
通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。
4、情感目标：
培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈。通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。
二、学生状况分析
现在大部分学生是独生子女，平时在家里深受父母及长辈宠爱，不但生活自理能力不强，而且不太会干家务。通过学习，可以培养学生动手操作的能力。培养学生帮父母分担家务的能力，培养他们的孝心，有助于他们以后人生道路的发展。
三、教学重、难点
重点：掌握一些制作的技巧，并能成功制作教材要求的作品。
难点：学会自己创造手工作品。
四、教学进度安排表
（略）
五、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。
3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。
4、组织市场调查至少一次。
5、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。
6、劳动工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承受能力，节省开支，又要减轻学生的负担。尽量进行废物利用，化害为利，变废为宝。
7、利用在每班评选”巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。
8、要精心备课，尤其要备学生，突出重点，难点。
教学计划 篇7
一、教学目标：
1、引导幼儿在感受窗花美的基础上，通过探索、交流等形式学习折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。
2、培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。
二、教学准备：
1、各种窗花的范样。
2、各种彩色纸若干，剪刀，装纸屑的塑料筐，笔，泡沫展板等。
三、教学过程：
（一）、窗花展。运用欣赏感知法，创设幼儿自我探索学习的环境。引导
>幼儿感受窗花美，培养幼儿对窗花的欣赏情趣，激发幼儿创作的积极性。
主要指导：看了这些美丽的窗花，你们发现了什么？观察探索窗花的特征。（色彩美、对称美、镂空美、折剪成的等）
（二）、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。
主要指导：
1、你们想不想学剪窗花？
2、请你们注意三点：①把碎纸扔到筐里，保持干净。②记住你是怎么折、怎么剪的？等一会儿要请你介绍给大家听的。③如果你对展板上窗花感兴趣，或者你剪不出来，你可以去拿下来看一看、折一折、想一想。
3、你剪出了一个什么形状的窗花？
4、你认为还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）
（三）、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。
主要指导：折剪的变化（剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。）同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。
（四）、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。
主要指导：展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览，
比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，激励幼儿继续探究新的问题。
四、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。你们想不想学剪窗花？待会儿你们先去试试。
请你们注意三点：
1、把碎纸扔到筐里，保持干净。
2、记住你是怎么折、怎么剪的？等会儿要请你介绍给大家听的。
3、如果你对展板上窗花感兴趣，你可以去拿下来看一看、折一折。你剪出了一个什么形状的窗花？你动动脑筋看，还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）
五、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。折剪的变化：剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。
六、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。
七、展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览，
比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，有助于激励幼儿继续探究新的问题。就这样，整个教学活动自然的在探索中结束。
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