第一学期教学工作计划

2021-06-12 教学计划

  教学目标:

  1.教师教学方式方法的规范性、科学性、统筹性进一步提升。

  2. 创新教师素质大赛形式,让课例研究有主题、有成果;讲课评课一体。

  3. 创新补充完善xx中学大教研模式,让教师专业内涵得到最大程度提升。

  4.《农村中学海洋文化课堂建构策略研究》出成果。

  5. 各学科教学成绩期中成绩均居丰南前列。

  6.学科活动秉承上学期统筹开展,尤其语文阅读活动全校制度化,教研组统筹化,教师行为跟进化相结合。

  管理过程:

  一、教学常规·清晰化版块管理

  (一)秉承上学期教学常规管理:归条不紊、严谨有序推进。

  1.教案检查、错例集检查、博文检查以教研组为单位公开透明进行、最后纳入年终教师业绩考核,促进了教师教师教学、学生良好习惯养成起到很好的助推作用。

  本学期改变点:教案检查变成电子备课素材库检查,侧重集体备课检查。

  2、教学素质大赛作为教学主线,贯穿整个学期教学生活。本学期教学素质大赛主要改变:

  (1)教研组都有自己突破难点作为素质大赛课例教研主题,在教师教学难点领域作了探讨;

  (2)教师素质大赛课分两个阶段进行:研讨课和成果汇报课,研讨课教研组内进行,成果汇报课全校教师参与,成为学校大教研的一部分。

  3.教研单双周交叉进行,单周侧重年级集体备课,双周侧重主题教研,主抓集体备课的质量,以常规检查为抓手,缩小教师专业内涵的差距的。

  4.学校课题研究《农村中学海洋文化课堂建构策略研究》按照开题稳步推进:本学期完成成果结题材料搜集成形。

  5.教师论坛为教师读书展示搭建平台,上学期共进行11期,不管是从内容选定三个板块:图书推介、名言推介、案例随笔全是教师原创,从质量内涵而言都有提升,从主持风格而言,幽默与机智、从容与内涵并存。

  本学期改变点:

  (1)系统性指导教师的教育教学行为;

  (2)提升教师专业内涵加强专业性:指向明确的专业化活动,对教育教学起到“功利”性指导作用;设计有针对性的专题研训内容,梯队式提升各层级教师专业素养。

  (3)不计入教师评价,以解决实际问题为最终目标。

  (4)论坛形式内容见附表

  6.学科活动以学校建校庆祝活动为依托,秉承上学期的`活动,各教研组分别召开:语文组语文成语汉字书写大赛、英语组阅读比赛、物理化学组实验活动探究大赛、文综组优秀影视读后感。各教研组组织活动过程中要有方案、有过程、有评价。丰富了校园生活,以提升了师生素养。

  二、重点工作·科学统筹

  1.星级校评估。档案材料准备惟度清晰,在教学板块科学准备展示、获得较好评价。为学校获得十星级学校称号做好铺垫。

  2.全国文化建设现场会教学服务跟进:

  (1)专用教室文化管理跟进:科技楼,心理咨询师,图书馆,信息技术教室,听涛阁。

  (2)教育教学:课堂教学课例准备,教研组活动思路准备,教学资料准备,教学工作汇报文案。

  三、校本教研·创新开展(打破瓶颈)

  1.校本教研指导思想:服务教学,提升师生内涵。

  2.校本教学原则:服务教学 创新跟进开展

  3.校本教研内容:农村中学海洋文化课堂建构策略

  (1)教研组确定主题支撑的课例;

  (2)大(集体备课)小教研(教师素质大赛)中的课例反思;

  (3)学生学科素养活动开展;

  (4)学科组成果展示及汇编。

  4.校本教研形式:

  1.小教研(集体备课)每周一次;主题教研(两周一次);教师论坛成果汇报(每月一次)。

  5.校本教研显性成果:课例反思集汇编;学科活动集锦;课题结题。

  四、问题剖析·策略谋划

  (一)教师专业素养

  1. 教学观念:课堂只为知识教学,并不是为了学生素养提升,课堂功利性太强,知识的传授灌输而忽视学生学习方式的达成。

  2. 教师教学目标的精准有的教师还不能把握。

  3.课例的陈旧,旧课例的直接以用,对难点的回避,没有超越自己的设计,思维的懒惰很普遍。没有工作的创新与动力。

  4.多媒体使用大多是控制教学节奏,或充当小黑板。多媒体资源整合教学还处于空白。

  5. 教师思维调动,与学生学习兴趣调动任重而道远。还没有50%学生从心中有种喜欢的课堂。

  6.文科课堂文本自读环节是在培养学生从文字当中找答案的书虫,而不是培养学生整体感知能力。

  7.学案粗糙,不能成为学生预习前奏,而是教师整个课堂节奏的预示。

  (二)教学管理

  1.学习习惯培养还被“弱视”

  2.分层教学还停留在口头上,八年级教学照顾全体还没有提到日程上来。

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