小学四年级数学轴对称图形教学计划

2021-06-13 教学计划

　　教学目标

　　1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。

　　2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　　教学重点

　　认识对称现象，绘制对称图形。

　　教学难点

　　体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。

　　教学用具

　　剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。

　　教学过程

　　一、组织活动，揭示课题

　　1、教师动手操作，学生认真观察。

　　(1)教师取一张白纸、对折。

　　(2)在白纸的一边画上一个图案。(如图1)

　　图1图2

　　在图案中，添加彩色(或其他比较明显的颜色)颜色。

　　(3)把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。(如图2)

　　整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点?(沿中线(对称轴)左右两边图形是一样的。)

　　这是图形，都是“对称图形”(板书：对称图形)

　　二、认识对称图形

　　1、展示民间剪纸艺术。(出示课本上剪纸图)

　　2、学生动手操作。

　　(1)各人取出一张纸，对折，并画上图案(参照课文)。

　　(2)用剪刀剪下图形，再打开。

　　(3)告诉学生，这样的图形是对称图形。

　　3、认识对称轴。

　　(1)告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢?

　　(2)把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。

　　(3)让学生自己试一试。

　　4、猜一猜，剪一剪。(课本12页的下半页部分)

　　5、看一看，说一说。

　　考察学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。

　　(1)课本第13页的.上半部分内容。

　　除琴外，其他都是对称图形，因为琴把上4个把儿不对称。所以不能算是对称图形。

　　(2)判断并分析。

　　出示图形：

　　判断：两幅图形都不是对称图形。

　　原因：沿中间(这里不存在对称轴)对折，左右两边图形不能完全重合。

　　通过这一练习，排除一种错误认识：左右两边图形一样，就是对称图形。

　　三、课堂活动

　　1、课文第13页“在生活中你见过哪些图形是对称的?”

　　让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。

　　2、课文第14野“试一试”的第1、2和3题。

　　这一题的学习任务是要使学生加深体验对称图形的特征。要求做到：

　　(1)这三项学习任务要让学生独立完成;

　　(2)在活动中，教师要特别关注第2题，发现学生中有没有独立的创意和想象力。

　　(3)把好的创意和具有丰富想象力的作品向全班推荐，并给予积极的鼓励和评价。

　　四、巩固练习

　　1、课内外作业。

　　课本第14页“试一试”的第4题。

　　2、选用作业。

　　五、作业设计

　　1、给对称图形打“√”。

　　2、找一找哪些字是对称的。

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