高二下册物理电场强度教学计划

2021-06-13 教学计划

　　【教学目标】

　　（一）知识与技能

　　1.明确电场强度定义式的含义

　　2.知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算.

　　（二）过程与方法

　　通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电量q的比例关系，使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念;知道电场叠加的一般方法。

　　（三）情感态度与价值观

　　培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。

　　重点：电场强度的概念及其定义式

　　难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算

　　【教学流程】

　　(-)复习回顾旧知铺垫

　　1.库仑定律的适用条件：

　　(l)真空(无其它介质);(2)点电荷(其间距r带电体尺寸L)非接触力。

　　2、列举：

　　(l)磁体间磁力;(2)质点间一一万有引力。

　　经类比、推理，得：

　　电荷间的相互作用是通过电场发生的。(电荷周围产生电场，电场反过来又对置于其中的电荷施加力的作用)

　　引出电场、电场力两个概念。本节课，我们主要研究电场问题，以及为描述电场而要引入的另一个崭新的物理量电场强度。

　　(二)新课教学

　　1.电场

　　(l)电场基本性质：

　　电场客观存在于任何电荷周围，正是电荷周围存在的这个电场才对引入的其它电荷施加力的作用。

　　(2)电场基本属性：

　　电场源于物质(电荷)，又对物质(电荷)施力。再根据力是物质间的相互作用这一客观真观，毫无疑问，电场是一种物质。

　　(3)电场基本特征：

　　非实体、特殊态看不见、摸不着、闻不到(人体各种感官均无直接感觉)。

　　电场是一种由非实体粒子所组成的`具有特殊形态的物质。

　　自然界中的物质仅有两种存在的形态，一种是以固、液、气等普通形态存在的实体物质;而另一种，就是以特殊形态存在的非实体物质场物质。

　　(4)电场的检验方法(由类比法推理而得)：

　　无论物质处于什么形态，我们都可以通过一定手段去感知它的存在，只是感知方式或使用工具不同而已，例如：

　　①生物学中动植物的体系胞可以通过电子显微镜(利用其放大作用)来观察。

　　②化学中的某些气体可以通过人体的感官来感知(氯气色觉，氨气嗅觉)

　　③生活中电视塔发射的电磁波可以通过电视接收机(转换为音像信号)来感知。

　　④物理学中磁体周围的磁场可以通过放入其中的小磁针来检验(磁场对场内小磁针有力作用磁场的力性)。

　　⑤物理学中电荷周围的电场可以通过放入其中的检验电荷来检验(电场对场内的电荷有力作用电场的力性)。

　　2.电场强度

　　(l)模拟实验：

　　下面以点电荷Q(场源电荷)形成的电场为例，探讨一下检验电荷q在到Q距离(用r表示)不同的位置(场点)所受电场力F有何不同。

　　实验结论：通过观察与分析可以得出，同一个检验电荷在点电荷Q形成的电场中的不同位置所受电场力的大小、方向均不同.因为这个电场力是同一个电场给同一个检验电荷的，所以，场源电荷周围不同位置的电场有强弱之分和方向之别;电场中同一位置，不同电荷所受电场力也不同，但是，电场力与检验电荷的电荷量之比却是一个不变的常量。前者引出电场强度概念;后者点明场强与检验电荷无关，而只由电场本身性质决定(电场强度的定义方案也由此而得)。

　　(2)电场强度(简称场强)：

　　①定义：放入电场中某一点的电荷受到的电场力和它的电荷量q的比值叫做该点的电场强度，简称场强，用符号E表示。

　　②定义式：E=F/q

　　③单位：N/C

　　④电场强度是矢量

　　同一检验电荷在电场中不同的点所受电场力方向不同，因此，场强不仅有大小，而且有方向，是矢量。用检验电荷所受电场力的方向表征场强方向比较恰当，但是，正、负检验电荷在电场中同一点所受电场力方向不同且截然相反，怎么来定义场强方向呢?

　　回顾定义磁场方向时，检验小磁针静止时N、S极所指方向也是相反的，人为规定：小磁针N极指向为磁场方向，这是人们的一种习惯。电场强度方向的定义也是如此。即规定正的检验电荷所受的电场力方向为场强方向。

　　⑤定义模式：比值法

　　3.比值法定义物理量

　　(l)原则：被定义量与定义用量无关。

　　(2)应用举例(学生活动)：

　　速度v=s/t。单位时间内发生的位移。v大运动得快。