光阴的迅速，一眨眼就过去了，为了以后教学质量不断提高，需要好好的对接下来的教学进行计划了。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编精心整理的《探究平面镜成像的特点》的教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《探究平面镜成像的特点》的教学计划 1
学习目标：
1、能通过实验探究出平面镜成像的特点。
2、能通过平面镜的成像的特点解决日常中的生活问题。
3、体验用替代的方法确定像的位置的研究方法。
4、在探究的过程中感受物理的对称美，并体验到战胜困难，解决物理问题时的喜悦。
重点、难点
1、重点：探究平面镜成像特点的实验。
2、难点：理解平面镜所成像是虚象。
学习过程
一、回顾知识:
1、光的反射定律的内容：
2、如图试作出两条如射光线的反射光线
二、探究新知
(一)任务一：平面镜成像的特点。
1 、思考以下问题：
平面镜是我们非常熟悉的镜子，它在我们的日常生活中有着非常重要的作用。那么平面镜成像有什么特点呢?(同学猜想、讨论)
2、制定计划与设计实验：
试讨论以下问题并根据问题制定计划与设计实验：
①要确定物体在平面镜中的像，应选用哪个物体来作镜面?平面镜还是平板玻璃?
②用平板玻璃作平面镜时，选择什麽物体来成像效果最好、最清楚?
③如何确定像的位置、如何比较物象大小关系、如何确定物象位置关系?
④如何知道平面镜成的是实像还是虚像?
3、进行实验与收集证据：
同学们找桌子上的器材试试看，行不行。
请从给出的实验器材中选用你所需要的器材根据：
同样大小(长短、粗细)的'蜡烛两只，小蜡烛一只、大蜡烛一只，平面镜一面，平板玻璃一 块， 支架一幅，方格纸一张，同样大小的三角板(30度，60度)一对、刻度尺一把。
4、合作交流：学生根据实验情况进行分析与论证:
实验结束，必须进行分析与论证才能确定自己的探究结果是否正确。可请学生讲解探究结论中有哪些内容与猜想相符，有哪些不符。
结论：平面镜成像特点：
1)平面镜所成像的大小和物体的大小__________.
2)像到平面镜的距离与到平面镜的距离关系是__________.
3)像的左右与物的左右关系是__________.
4)像的上下与物的上下关系是__________.
5)当物体靠近或远离平面镜移动时物体的像的移动情况是____________________.
像的大小、形状的变化情况是________________________________________.
5、自主练习：
① 小芳身高是1.6m,站在竖直放置的穿衣镜前1m处，则她的像高是多少?像到镜面的距离是多少?人与像相距多远?若人以1m/s的速度远离平面镜，人怎样运动?
②池中的水深2m，月亮到地球的距离是3105m,则月亮在水池中的像到水面的距离是多少?
③物体在平面镜中的像的大小决定于()
A物体到镜面的距离 B物体的大小
C平面镜的大小 D观察者的位置
④关于平面镜成像下列说法正确的是
A比物体小的平面镜，不能形成物体完整的像。
B只有在平面镜的正前方的物体，才能在平面镜中成像。
C在平面后方的物体，不能在平面镜中成像
D在平面镜的后面的物体会遮挡平面镜中的虚象。
⑤根据平面镜成像的特点作出物体AB的像：
任务二：平面镜的成像原理：
思考：人眼为什么能从平面镜中看到镜前的像呢?
合作交流：
①这两条反射光线沿传播方向能否相交?如果人的眼睛正处于这两条线的路径上，会觉得这两条光线是从那里发出的?平面镜成的是什么像?
②平面镜的成像原理是：
5、自主练习：
(1)光源S射出一条光线，经平面镜反射过A点，在图中画出光线的光路图
(2)东东同学站在平面镜前3米处，他看到镜中自己的像是由于光的 现象形成的，他的像到镜面的距离为 米，现将一块和镜面一般大小的木板放在镜子后面1米处，这时他 (仍能不能)看到自己在镜中的像。
任务三： 平面镜的应用
1、试举出日常生活中平面镜中的其他的应用。
2、试作出潜望镜的光线图
四、课堂小结：
1、平面镜成像的特点：
2、科学探究的过程包括的要素：
五、布置作业
预习下一节 ----光的折射
《探究平面镜成像的特点》的教学计划 2
一、教学目标
（一）知识与技能
了解平面镜成像的特点。
知道平面镜成虚像的原理。
（二）过程与方法
经历“探究平面镜成像特点”的实验过程，学习设计实验和收集数据的方法。
通过观察实验现象、记录数据和分析处理，提高学生的观察能力、思维能力和实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
在探究活动中，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
领略物理现象的美妙与和谐，激发学生学习物理的兴趣和对科学的求知欲。
二、教学重难点
（一）教学重点
探究平面镜成像的`特点。
理解平面镜成像的原理。
（二）教学难点
设计实验探究平面镜成像特点。
对虚像概念的理解。
三、教学方法
实验探究法、讨论法、讲授法
四、教学资源
多媒体课件、平面镜、玻璃板、两支相同的蜡烛、火柴、刻度尺、光屏
五、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
通过播放视频或展示图片，呈现一些平面镜成像的现象，如照镜子、湖水倒影等。
提出问题：平面镜成像有什么特点呢？引发学生的思考和探究欲望。
（二）新课教学（25 分钟）
1. 提出猜想（5 分钟）
引导学生根据生活经验和观察，对平面镜成像的特点进行猜想，例如：像与物的大小关系、像与物到平面镜的距离关系、像与物的连线与平面镜的关系等。
2. 设计实验（8 分钟）
（1）介绍实验器材：平面镜、玻璃板、两支相同的蜡烛、火柴、刻度尺、光屏。
（2）讲解实验原理：利用玻璃板代替平面镜，既能看到像，又能透过玻璃板看到后面的蜡烛，便于确定像的位置。通过两支相同的蜡烛，一支点燃放在玻璃板前，另一支未点燃在玻璃板后移动，直到从玻璃板前看，后面的蜡烛好像也被点燃，此时后面蜡烛的位置就是前面蜡烛的像的位置。用刻度尺测量像与物到玻璃板的距离，比较它们的大小；观察像与物的连线与玻璃板的位置关系等。
3. 进行实验（8 分钟）
（1）学生分组进行实验，教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。
（2）学生记录实验数据和现象。
4. 分析与论证（4 分钟）
（1）各小组汇报实验数据和现象。
（2）引导学生对数据和现象进行分析，总结出平面镜成像的特点：像与物大小相等；像与物到平面镜的距离相等；像与物的连线与平面镜垂直；平面镜成的像是虚像。
（三）课堂小结（7 分钟）
引导学生回顾本节课的主要内容，包括实验探究的过程、平面镜成像的特点。
强调实验探究方法和科学态度的重要性。
（四）课堂练习（5 分钟）
布置一些与平面镜成像特点相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（五）布置作业（5 分钟）
书面作业：完成课后练习题。
实践作业：让学生利用平面镜成像的原理，制作一个简单的潜望镜。
《探究平面镜成像的特点》的教学计划 3
一、教学目标
知识与技能目标
了解平面镜成像的特点。
知道平面镜成虚像的原理。
理解日常生活中平面镜成像的现象。
过程与方法目标
通过实验探究，培养学生设计实验、进行实验、收集数据、分析数据和得出结论的能力。
经历探究平面镜成像特点的过程，学习通过观察提出猜想，设计实验、进行实验、分析论证等科学探究方法。
情感态度与价值观目标
通过探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，培养学生实事求是的科学态度。
在探究过程中，培养学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学重难点
教学重点
探究平面镜成像的特点。
理解平面镜成像的原理。
教学难点
设计实验探究平面镜成像的特点。
对虚像概念的理解。
三、教学方法
实验探究法、讲授法、讨论法
四、教学资源
多媒体教室、平面镜、玻璃板、蜡烛、光屏、直尺、方格纸等
五、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
通过播放视频或展示图片，展示一些平面镜成像的现象，如镜子中的人像、湖面上的倒影等，引导学生思考平面镜成像的特点，从而引出本节课的课题。
（二）提出问题与猜想（5 分钟）
提出问题：平面镜成像时，像的位置、大小与物体的位置、大小有什么关系？像与物体到平面镜的距离有什么关系？像与物体的连线与平面镜有什么关系？
学生猜想：学生根据生活经验和观察，对上述问题进行猜想，教师引导学生对猜想进行整理和归纳。
（三）设计实验（10 分钟）
介绍实验器材：平面镜、玻璃板、蜡烛、光屏、直尺、方格纸等。
设计实验方案：学生分组讨论，设计实验方案，教师巡视指导，引导学生确定实验步骤和方法。
在水平桌面上铺上一张方格纸，在方格纸的中间位置垂直放置一块玻璃板作为平面镜。
将一支点燃的`蜡烛放在玻璃板前，可以看到玻璃板后出现蜡烛的像。
再拿另一支未点燃的蜡烛，在玻璃板后移动，直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合，此时未点燃的蜡烛的位置就是前面那支蜡烛的像的位置。
用直尺分别测量蜡烛和像到玻璃板的距离，并记录在表格中。
改变蜡烛的位置，重复上述实验步骤，多测几组数据。
移去玻璃板后面的蜡烛，在其位置上放一光屏，观察光屏上是否有蜡烛的像。
（四）进行实验（15 分钟）
学生分组进行实验，教师巡视指导，及时解决学生在实验中遇到的问题，确保实验的顺利进行。
（五）分析与论证（10 分钟）
学生对实验数据进行分析，总结出平面镜成像的特点：
像与物的大小相等；
像与物到平面镜的距离相等；
像与物的连线与平面镜垂直；
平面镜成的像是虚像。
各小组汇报实验结果，交流实验心得和体会，教师对学生的实验结果进行评价和总结。
（六）课堂小结（5 分钟）
教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括平面镜成像的特点、实验探究的过程和方法、虚像的概念等。
（七）布置作业（5 分钟）
完成课本上的练习题。
思考：生活中还有哪些平面镜成像的现象？这些现象是如何应用平面镜成像的特点的？
六、教学反思
通过本节课的教学，学生经历了探究平面镜成像特点的过程，培养了学生的实验探究能力和科学思维能力。在教学过程中，应充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与实验探究和讨论交流，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，在实验操作过程中，要加强对学生的指导和安全教育，确保实验的顺利进行。
《探究平面镜成像的特点》的教学计划 4
一、教学目标
让学生理解平面镜成像的原理。
引导学生通过实验，探究并总结出平面镜成像的特点。
培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
二、教学重难点
重点
探究平面镜成像的特点的实验设计与操作。
理解平面镜成像的特点。
难点
如何确定像的位置和比较像与物的大小。
三、教学方法
讲授法、实验探究法、讨论法
四、教学过程
（一）课程导入（3 分钟）
展示一些平面镜成像的图片或视频，如照镜子、湖中的倒影等，提问学生：“我们每天都会照镜子，那么镜子中的像有什么特点呢？”从而引出本节课的主题——探究平面镜成像的特点。
（二）知识讲解（7 分钟）
讲解平面镜的概念和成像原理，通过光路图解释平面镜成像是由于光的反射形成的虚像。
提出问题：平面镜成像时，像的大小、位置、与物的距离以及像与物的.连线与平面镜的关系是怎样的？
（三）实验探究（25 分钟）
介绍实验器材：两支相同的蜡烛、一块薄玻璃板、一张方格纸、一把刻度尺、一个光屏。
实验步骤：
将方格纸平铺在水平桌面上，将玻璃板垂直架在方格纸上。
把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前，观察玻璃板后出现的蜡烛的像。
拿另一支未点燃的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去与玻璃板前的蜡烛的像完全重合，标记此时蜡烛的位置。
用刻度尺分别测量蜡烛和像到玻璃板的距离，并记录。
改变蜡烛的位置，重复步骤 3 和 4，多测几组数据。
移去玻璃板后的蜡烛，将光屏放在像的位置，观察光屏上是否能承接到像。
学生分组实验，教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。
（四）分析与总结（10 分钟）
各小组汇报实验数据和实验结果。
引导学生对实验数据进行分析，总结出平面镜成像的特点：
像与物的大小相等；
像与物到平面镜的距离相等；
像与物的连线与平面镜垂直；
平面镜成的像是虚像。
（五）课堂练习（5 分钟）
布置一些与平面镜成像特点相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（六）课堂总结（5 分钟）
回顾本节课的主要内容，包括平面镜成像的原理和特点。
对学生在实验探究过程中的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中积极参与实验探究活动。
五、教学延伸
让学生思考：如果使用厚玻璃板进行实验，会对实验结果产生什么影响？在生活中，还有哪些地方应用了平面镜成像的原理？
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