政治倡导适度消费教学计划设计

2021-06-10 教学计划

　　一、教学目标

　　1.知识和能力要求：了解消费与收入、消费与储蓄之间的关系;知道影响生活质量的要素;理解适度消费的重要性;明确提倡艰苦朴素的必要性。

　　2.过程和方法要求：通过阅读与讨论，能够列举学生和家长中间常见的违反适度消费的现象。懂得如何提高生活质量。

　　3.情感、态度和价值观要求：体验适度消费的积极意义，培养艰苦朴素的生活习惯。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：要求学生正确理解适度消费的“适度”;影响生活质量的几个因素。

　　2.教学难点：对生产与消费关系的理解。

　　三、教学方法

　　合作探究、自主合作、案例分析

　　四、学生分析

　　高一学生对于消费已经有一定的了解。但还存在不合理消费的现象，对于如何提高生活质量也不能全面看待，因此，教学的难度不大，实用性较强。

　　五、课堂准备

　　教师：备课、制作课件

　　学生：调查、搜集身边的人不符合适度消费的例子

　　六、课时安排

　　2课时

　　七、教学过程

　　(一)、导入新课

　　讨论“都市新贵族”的现象

　　(二)、讲授新课

　　师：是不是所有的收入都可以随意支配的呢?

　　1、可以用于消费的收入——个人可支配收入(板书)

　　问：如何计算个人可支配收入呢?

　　(1)计算公式：个人总收入—(税收+社会保障金)=个人可支配收入

　　(2)使用方向：个人可支配收入=消费+储蓄

　　(3)决定或影响家庭消费和储蓄的比例的因素

　　A、社会保障制度的完善程度和家庭拥有财产的数量。

　　B、消费者的年龄和对未来收入的预期。预期未来收入提高时，在当期增加消费，减少储蓄;在预期未来收入减少时，则在当期减少消费，增加储蓄。

　　C、除此之外，社会消费风尚，利率和物价水平等诸多因素，也会对人们决定消费和储蓄的比例发生影响。

　　进一步解释“借贷消费”

　　思考讨论：“两位老太太的对话”

　　2、适度消费与生活质量(板书)

　　资料导入：改革开放以来随着我国经济生产发展，GDP逐年增长，人们在物质生活、精神生活等方面有了明显变化。如，服装衣着、食品营养、住房环境、交通工具、旅游健身等方面的具体事例。组织学生举例，如上海市政府每年增加劳动就业岗位、改善生活环境、提高人们收入等，从中引导学生发现生产与消费的关系。

　　(1)生产与消费的关系

　　A、生产决定消费，人们消费水平的提高，归根结底是由生产发展的水平决定的。

　　B、消费具有动力功能，对经济发展具有拉动作用

　　案例导入：去年3月，一名记者在采访上海华东政法学院部分学生时发现，有的学生背包里放着一部新款手机、数码照相机、MP3、PDA、笔记本电脑等时尚高档用品。学生告诉记者，开学前父母给了1万元，他用来买了一些用品，又给同学过生日买了一些礼品，请同学吃了一餐饭，现在只剩下300元，以后自己吃饭的钱不知怎么办了。

　　问：消费对经济和社会发展具有重大的反作用，是不是就提倡把所有的收入都用掉呢?

　　问：这位大学生的消费行为对我们有什么启示?

　　(2)适度消费的含义

　　对于整个社会来说，是指与国情及实际经济发展水平相适应的消费

　　对个人和家庭来说，是指与收入水平及社会风尚相适应的消费

　　(3)适度消费的意义

　　①促进济发展和增加就业。消费具有动力功能，对经济发展具有拉动作用。在市场经济条件下，消费需求量的增长，必然会推动生产量的增长;而生产的增长，自然会增加就业，减轻社会的就业压力。因此，适度消费对于社会经济的发展和增加就业具有积极的促进作用。

　　②促进人民的生活水平和生活质量的提高。提高人民的生活水平和生活质量是发展经济的根本目的'。适度消费体现了在经济发展的基础上改善人民生活的生产目的。适度消费推动社会生产和社会财富的创造，又必将促进人民生活水平和质量的提高。

　　阅读与思考：“游客与渔夫的故事”

　　(4)、影响生活质量的主要因素

　　A、消费水平是提高生活质量物质基础。依靠发展经济提高消费水平，是提高生活质量根本保证。

　　B、生活质量包括物质生活，也包括精神生活。注重精神生活有助于改善生活的质量。