五年级学基础较好，学习英语的兴趣较浓，但班级中仍有贪玩又懒于学习，上课不会听讲的学生。本学期要对症下药，着重从培养学生的能力入手，激发他们的学习兴趣，从而提高学习质量。以下是“小学五年级英语下册教学计划”，希望给大家带来帮助！
小学五年级英语下册教学计划 篇1
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》五年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、面向全体学生，注重素质教育。
2、以学生为主体，尊重学生个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验与参与。
4、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
小学五年级英语下册教学计划 篇2
一、指导思想
教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生情况分析
教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年半英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（totalphysicalresponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
四、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
五、教学进度
全书十单元新授课，新授课单元2课时完成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳。
六、评价工作安排
评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。
七、个人业务学习
1、积极参加学校各类业务学习。
2、进行专业课的学习。
小学五年级英语下册教学计划 篇3
一、教材分析
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。
新授单元由七个板块组成：
第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。
第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。
第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六板块Listen and repeat 是语音训练板块。
第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。
二、教学目标
1、"双基"目标
1 掌握每个单元的词汇和句型。
2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
2、情意目标
1 培养浓厚的学习兴趣。
2 培养良好的学习习惯。
3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
三、班级学生情况分析
学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施
1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。
2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。
3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。
4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
5 结合教学内容，对学生渗透思想品德教育。
小学五年级英语下册教学计划 篇4
一.指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二.学情分析
五年级有四个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三.教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四.学期教学目标
1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读21个单词。
3．能学会4个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱10首歌谣。
6．能完成6个自己评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
五.教学重点难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六.主要措施
1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。
七.学期教学进度及课时安排
周次
教学内容及课时安排
备注
1Unit1P.A Let’s learn, 1课时
2Unit1P.A, 2课时/Unit1P.BLet’s learn, 1课时
3Unit1P.B, 2课时/检测, 1课时
4Unit2P.A, 3课时
5Unit2P.B, 3课时
6Unit3P.A, 3课时
清明节
7Unit3P.B, 3课时
8Recycle1, 3课时
9期中复习，期中考试
10Unit4P.A, 3课时
劳动节
11Unit4P.B, 3课时
12Unit5P.A, 3课时
13Unit5P.B, 3课时
14Unit6P.A, 3课时
15Unit6P.B, 3课时
16Recycle2, 3课时
端午节
17期末复习, 3课时
18期末考试
小学五年级英语下册教学计划 篇5
一、班级情况分析
本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。
二、教材分析：
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标
1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;
2.能听、说、认读16个单词;
3.能学会6个手工制作;
4.能听懂、会唱8首歌曲;
5.能听懂、会吟唱12首歌谣;
6.能完成6个自己评价活动;
7.能理解6个幽默小故事;
8.能了解6顶简单的中西方文化知识。
四.教材重点和难点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施：
1.转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;
2.把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动;
针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏;
3.强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学;
为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学;
4.注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”;
5.突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的实际需求;
6.注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力;
7.按“放手、尊重、鼓励”的原则，让学生积极参与教学全过程;
因材施教，耐心帮助困难学生，让尖子生、中等生、后进生各得其所，都能愉快地接受知识。
小学五年级英语下册教学计划 篇6
本册书包括十一个模块，内容涉及学生的日常生活、旅游购物、谈论学校活动和情感表达等等，都是学生感兴趣的话题。
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。本学期应继续注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
1．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
3．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
4．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
小学五年级英语下册教学计划 篇7
一、全册教材分析
第六册书有五个主要单元：Holidays,A
Special
School
Show;
Seasons
and
Weather;
On
the
Farm;
At
the
Market;
两个复习单元和两个文化单元：A
Fun
Fair;
Tree
Planting
Day。
主要单元有五个Lesson和两个More Practice。
Lesson1为词汇和围绕本单元主题的功能性对话，教师教学时要遵循“词不离句”的原则，将词汇教学融于对话教学中。
Lesson2为简单的句型结构，旨在通过一定的情境下感知基础的英语语法知识，使他们能够说出简单地道的英语。在教学中，切忌枯燥的语法讲解，应注意引导学生在有大量语言材料的基础上感知、归纳语言要点。
Lesson3趣味阅读与写作为学生提供了一篇有趣的、简单的阅读材料。教学时应注重让学生在听与读的过程中逐步理解阅读内容，并能正确做出相关练习。
Lesson4语言活动要点则提供了多种形式的听、说、读、写等内容，旨在进一步操练、巩固本单元语言知识要点。
Lesson5语音是每个单元的基本内容，教师在教学中应将语音融入单词教学中，并通过归类、比较等方法让学生掌握一定的语音知识。两个MorePractice，通过听一听、连一连、写一写、画一画、唱一唱等活动进一步加强学生的听说读写能力。复习单元旨在巩固和扩展前面所学的语言点，同时加强了学生阅读能力的培养。
从本册书开始，文化单元不再是单纯的节日介绍，而是通过对吃、住、行等最基础的生活层面来展示不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。
二、全册教学目标
让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
（一）语言能力目标
听
1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
说
1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。
3、能恰当运用一些最常用的日常套话。
4、能在教师的帮助下讲述小故事。
读
1、能认读所学词语、对话。
2、能根据拼读规则读出简单的单词。
3、能读懂教材中简单的要求或指令。
4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。
5、能正确朗读所学故事或短文。
写
1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
3、能写出简单的问候语。
4、能模仿范例写句子。
玩、演、视听
1、能按要求用英语做游戏。
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首（含一级要求）。
4、能唱英文歌曲30-40首。
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
（二）语言知识目标
语音
1、知道错误的发音会影响交际。
2、了解简单的拼读规律。
3、语音清楚，语调自然。
语法
1、知道第三人称单数的运用。
2、知道现在进行时的运用。
3、知道There be句型的运用。
4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
（三）文化意识目标
从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。
（四）情感态度目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。
（五）学习策略目标
1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。
2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学英语进行表达和交流。
4、能初步使用简单的学生英汉词典。
三、教材重难点
重点：
1.能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。
2.能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。
3.在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用。
4.在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。
5.能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。
难点：
1.能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。
2.熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。
3.能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。
四、学生情况分析
五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的`故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。
小学五年级英语下册教学计划 篇8
一、学期教学目标：
1、教会学生掌握下列交际项目：
（1）比较过去与现在的生活
（2）谈论过去并与现在作比较。
（3）谈论饮食习惯。
（4）谈论饮食及喜欢的食物。
（5）如何在图书馆借书。
（6）询问和寻找相关的信息。
（7）描述事务的特征。
（8）任何表达自己的看法。
（9）谈论旅游见闻。
（10）描述某个地方的方位。
（11）学习任何发送电子邮件
（12）学习如何给别人提建议。
（13）描述过去的动作和状态，学习不同国家的文化。
（14）谈论旅行前的准备。
2、教会学生
掌握下列语言项目，理解句子的意思，并能运用。
(1)We lived in a small house.…
(2)She didn’t have a television.
(3)She learnt English.
(4)Mr Li was a teacher.
(5)She had eggs and sausages.
(6)Sam ate six hamburgers.
(7)Where are the books about computers,please?
(8)Where can you find out about anmials?
(9)It’s big and light.
(10)It’s too big for you.
(11)I went there last year.
(12)It’s in the north of China.
3、通过教学，使学生具备下列能力：
（1）使学生形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
（2）能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际。
（3）能对教师的课堂用语作出反应。
（4）能唱一些简单的英语歌曲。
（5）能模仿录音用正确的语调读所学的词、句等。
（6）能用学过的句型进行对话。
（7）养成良好的英文书写习惯，能用书写体在四线三格中清楚地书写，格式、大小写、标点正确。
（8）养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌用语策略，全面提高综合素质。
二、学生基本情况分析：
五年级共有学生37人，他们都来自周围的几个自然村：
郭家小诸城、王家小诸城、沟头、保家官庄、山前、学田等几个自然村。
五年级学生，总的来说，大都健康活泼，学习态度端正，有一定的干劲和方法，这都是有利的因素。但也有个别学生，虽然智力好，基础牢，学习认真刻苦，爱钻研，但有时管不住自己，爱耍小聪明，学习不稳定；还有少部分同学，平日成绩较差，没有养成良好的学习习惯，把握不住学习方法，因此，平日教学中要多给他们指导，开发他们的兴趣，让学生提高参与意识，多说多练；还要针对学生各自的特点，教育他们端正学习态度，使他们学会学习。
三、教材分析：
本套教材以教育学、心理学、语言学及脑科学的最新研究成果为理论基础，接见国内外英语教学改革实验的成功经验，结合中国儿童学习英语的实际环境及其生理和心理特点，创设多种语言交际环境，使学生在经验中感受语言之美，在文化中发展智力和提高语言交际能力。
本教材共有10模块，每一模块向学生展示一组或一个语言点，或一个语法要点，并通过Look,listen and learn,listen and say,look and say to say,等环节一步步的展示，同时，这套教材还出现了很多生词、一些对话、一些有趣的游戏。这套教材没有系统地按照一定的语法去编排，而是按实际练习一些交际用语。学习完这套教材，我们会学会大量的词汇，认识名词、代词、形容词等。每一课的语言点及交际项目有：
Module1 Changing本模块的第一单元是比较过去与现在的生活
We lived…many years ago. We live …now.
There were /weren’t….
There are….
第二单元是谈论人们过去和现在的生活
She didn’t have a television. She worked in the fields.
Module2 Grandparents谈论过去与现在作比较。
She learnt English .
Did she learn any forign languages?
He is learning English now.
Module3 English Food 谈论饮食习惯
What did she have for breakfast?
What did she have for lunch?
Sam ate six hamburger.
He likes hamburgers very much.
What did you eat last night?
What are you going to eat ?
Module4 Library 如何在图书馆借书
Where are the …about…please？
Where can you find out about….?
You can find out about ….in/on…
Module5 Decisions 描述事物的特征
It’s big and light .
It’s got two pockets.
如何表达自己的看法。
It’s too big for you.
Try this one in white.
Module6 Travel 谈论旅游见闻
Did you go with …?
When did you go to…?
Wheredid you go for your holidays?
Module7 Communications 学习如何发送电子邮件
Let’s sendan email to
Dad. Click on emil. I am working hard.
I will be home at seven o’clock.
Module8 Discussion 学习如何给别人提建议
What do you suggust?
What about …?
Why don’t you…?
LineA the same
LineB
Module9 LettersfromAbroad 描述过去的动作和状态；学习不同国家的文化
The man were women’s clothes.
The actors told lots of jokes.
We laughed a lot.
谈论过去和将来发生的事情
We are going to see you in three weeks.
Mum bought new chopsticks for you.
Module10 Preparations 谈论旅行前的准备
Where are you going to go?
What are you going to do ？
When are you going to go?
Who’s going to go with with you?
四、教学研究内容：
1、教学重点：词汇教学和句型教学。
2、教研专题：
通过活动和游戏，加强词汇教学和口语教学，培养学生交际能力和综合运用英语的能力。
3、公开课的内容与时间安排：
Module5 It’s big and light.
五、教学措施、教学进度和教学时间安排表：
（一）教学措施：
1、创设情景和语境，现身说法，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。
2、充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、说、唱、表演等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
3、多创设语境，练习说话，在课堂上，要尽量使用英语进行教学。
4、教学词汇时，要充分利用卡片、图片、投影片和其它可以利用的实物、模型、玩具等，尽量使学生养成看着实物或其它直观物品用英语思维的习惯。
5、认真备课，作到备教材、备教法、备学生。
6、平日多学习一些专业知识，以补充自己有限的知识，提高自身素质，更好地完成教学任务。
(二)教学进度安排表：
周次、课题、主要内容、课时
1-2、Module 1、Hello，I am…
3-4、Module 2、Good morning,Goodbye.
5-6、Module 3、I am a teacher
7-8、Module 4、A box?
9、Module 5、A、ball?
10、Module 6、Show me a ball
11、Module7、What is this?
12、Module8、This is a tree
13、Module 9、It’s not a cat
14、Module.10 Revision and chest
15、期末
16、复习
六、教学辅导计划：
（一）优生优培计划：
1、学生基本情况分析：
本年级共有学生37人，其中优生占10℅左右，在这优生中大部分是女生，有：
马静、郭青青、郝建平、吕帅、王彤军、马玉娟等同学，他们学习认真、刻苦、善于动脑，课堂上积极发言、大胆质疑，课外勇于创新，并能阅读大量的书籍，他们开阔了视野、增长了知识、丰富了头脑、开拓了思维、增强了能力、提高了水平。要想班级的整体水平提高，必须加强对优生的个别培养，搞好优生、优培工作，对高年级来说，学生的学习成绩是不稳定的，平日，对某一学生要求不严格，他们的学习成绩马上就会下降，原因是他们的自制能力差，独立学习的能力甚微。因此，必须加强对优生的优培工作，使他们养成良好的学习生活习惯，发挥优生的带头作用大面积提高教学质量。
2、目的要求：
（1）通过对优生的培养，使他们的思想、学习纪律等方面更加优化。
（2）加强学生的能力培养，提高他们的自身素质。
（3）向学生进行五爱教育，做到心中有他人，有集体。积极参加集体活动，做一名德、智、体、美、劳等各方面全面发展的好学生。
（4）分发挥优生的特长做优生优培。
（5）时对优生从严要求，发现问题及解决。
（6）加强对优生的优培工作，使他们养成良好的学习生活习惯，发挥优生的带头作用大面积提高教学质量。
3、优培措施：
（1）教育学生从身边小事做起，锻造良好自己正确认识自身在班级中的位置，真正起到领头作用。
（2）适当给他们拓宽知识面，力争使他们“吃好”、“吃饱”，提高他们的学识水平。
（3）与学生谈心，消除师生间隔膜。
（4）做好优生的家访工作，了解他们在家的表现情况，抓住有利时机思想学习方面的教育。
（5）抓住优生的心理特点进行教育，做到优化心灵的目的。
（6）发挥优生的带头作用大面积提高教学质量。
4、指导重点：
（1）拓宽他们的知识面。
（2）培养他们各方面的能力。
（3）开拓他们的视野，培养他们的创新能力。
小学五年级英语下册教学计划 篇9
1、学生情况分析：
五年级共有学生37人，差生约占本班人数的18℅以上，较差和很差的约占本班人数的9℅左右。他们的情况很不一样，有的学生的学习目标不明确，自制力差，没有树立起坚强的学习意志，缺乏自信心和上进心，甚至个别学生有自卑感。有的因患病，治愈后留有后遗症，思维受限导致学习成绩很差。有的学生自制力差，学习目标不明确，主要就是没有养成良好的学习习惯，没有掌握正确的学习方法造成的有的由于智力和智商的原因，接受能力很慢，落下一些知识。有的是个别方面的原因，如好动，精力不集中，学习不认真刻苦，思考不积极，作业不上交，或上交不及时，并且缺乏自信心和上进心。有的受社会影响，学了些坏毛病，损人利己，偷盗，看电视，进影视厅。这些学生在平时的学习活动中.大部不敢表现自己，或者不积极表现，自卑心理较重，缺乏上进心。对于这些学生，主要是帮助他们克服自卑心理，从基础开始,日积月累,积少成多，进步提高。根据是学期考试成绩和平日观察，确定下列为本学期重点转化的差生：他们有吕俊法、吕斌、吕会东、郝满意等同学。
2、辅导的目的要求：
（1）、摸清学生底子，找到差的原因，做到心中有数，有的放矢。
（2）、帮助学生树立正确的学习思想。帮助他们消除自卑心理，树立信心，克服困难，端正学习态度。
（3）、帮助他们从基础开始，一点一滴，积少成多，逐步提高。
（4）、激发他们树立信心，引发兴趣，培养良好的学习习惯，上课认真听讲，记好笔记，及时认真完成作业，不懂就问。
（5）、采取不同的方式方法，对症下药，力争学期结束知识的积累有一个较大的提高。
（6）、争取主动，提出不同要求，力争在本学期能具有一些分析问题，解决问题的能力。
3、辅导措施：
（1）、要求他们明确本学期的目标和任务，时时刻刻注意严格要求自己。
（2）、个别对待，针对不同类型的学生，提出不同的要求，逐一过关。
（3）、根据反馈信息，对症下药，搞好基础知识的学习，抓好巩固和练习。
（4）、成立学习小组，采取一帮一，结对子的方式，使其相互学习，共同进步。
（5）、与学生家长及时勾通，密切配合。
（6）、根据学生的不同情况，设计不同的内容，提出不同的要求。
4、辅导内容：
（1）辅导内容力求与教学内容同步，根据反馈的信息，根据需要对症下药，缺什么补什么。什么不会教什么。
（2）选择最基本的知识，结合学习创新和练习根据本课的课程及希望生掌握的知识情况进行辅导。
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