法国号教学反思最新

2023-02-09 教学反思

  作为一名优秀的人民教师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的法国号教学反思最新,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

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  1、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终,让学生养成认真倾听之后再评价的习惯,提高学生自评、互评的能力。另外,在课堂小结环节,设计一些有关这堂课内容的填空、听辨、模仿的题目,以随堂巩固学习的知识,检验学生的学习情况。

  2 、课开始听音乐进教室和复习歌曲,是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围,突出教学重点。复习歌曲并改编歌词,教学“啦”的演唱,为后面模唱歌曲做准备。改编歌词,把学生的名字唱到歌里,既能调动学生学习兴趣,又为后面改编歌词提前做铺垫,如果遇到两个字的应该怎么来唱。歌曲教学前让学生多听多感受,自己尝试拍节拍,切实有效地增强学生对节拍的认识。通过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐,直观感受法国号。通过律动,体验三拍子韵律。利用图谱,模唱旋律,找相同乐句,用有弹性、连贯舒展的声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后,用打击乐器伴奏并结合歌词创编,培养学生合作能力和创造能力。

  3、在课前准备中,学习五线谱的制谱,把歌曲中每小节的强拍上的'字放大,提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和编辑,提高自身多媒体课件的制作能力。课堂教学中,运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句,便于歌曲教学。在教学相同乐句时,课件上应该用相同颜色覆盖,更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节,节奏谱的书写也应规范。

  总之,今后还要加强学习,不断提高教学能力,提高课堂教学的效益。

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  《法国号》是三年级下册第五单元第一课时内容,它是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国民歌。四三拍,歌曲采用自问自答的形式,轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了小朋友对法国号的喜爱。

  教学中,我是这样考虑的,歌曲虽小,但里面的点不少,三拍子节奏是重点,学生要掌握强弱弱这一特点;法国号是什么样子,学生要了解;第四句旋律起伏大,音准掌握是难点;试唱歌曲旋律、在到创编歌词和葫芦丝吹奏也是一个点,如何将这些点穿成串。引导好了将是一个精彩的亮点。采取什么方式抓住学生的心理,激发起他们的浓厚学习热情,将是这节课的重中之重。所以我是这样设计教学过程的:

  1、紧扣教学教学重点,开门见山导入主题。

  以学生不认识的法国号引入歌曲,观其形、听其声、讲法国号的由来,了解法国号的音色及相关知识,这就顺利的过渡到第二个环节——学唱歌曲。

  2、学唱歌曲

  (1)初听歌曲,给学生完整的印象,知道歌曲所描述的情形。

  (2)再次复听歌曲,知道歌曲是三拍子,体验三拍子的韵律,三拍子又叫圆舞曲,也称华尔兹,它节奏明快,突出第一拍子重音,让学生用肢体语言感受表现其强弱弱的规律。

  (3)师生双簧表演,学生默唱歌词;由浅入深的进入歌曲学习。

  (4)用“哩”来哼唱歌曲旋律,对比乐句说说异同点;重点练唱最后一句,体会旋律的高低,把握第四乐句的音准(突破难点)

  (5)跟着老师的琴声完整演唱歌曲。

  3、歌曲处理:

  会唱歌曲后讨论,那句用断音、连音的方法演唱呢?(“嗡巴巴”要用断音的唱法,唱的声断气连,“谁在唱歌、每天这样”,要用连音的唱法,要唱的连贯而圆滑,最后一句“那就是我的法国号”要表现出自豪自信,唱的像小船荡漾的感觉)为丰富歌曲表现力用打击乐伴奏;不同形式男女声接唱、分小组唱、个人唱等按要求进一步熟练演唱歌曲二至三遍。

  4、拓展延伸:视唱歌曲、吹奏歌曲、创编歌曲

  识谱教学是我本学期的研究课题,是我每节课不可缺少的内容,用葫芦丝吹奏歌曲,就顺应强化着本学期的视唱练习。(因为乐器进课堂是识谱教学的最佳实践活动,学习器乐演奏的'过程同时也是识谱的过程,通过吹奏,学生不仅能奏出乐谱中的各种音符,还能通过反复的听音训练,使学生在反复的听中潜移默化地建立了准确的音高概念,有效的增强了识谱意识。另外,学生非常喜欢吹奏课本上的歌曲,那样,会让他们更有成就感)最后,在意犹未尽中根据本课内容即兴创编与课本情绪节奏一致的歌词,充分挖掘学生潜力。

  5、提高升华

  唱原词、在唱创编歌词、到用打击乐伴奏、葫芦丝演奏;让全班学生参与到歌曲的演绎中,把课堂气氛推向高潮,让学生在欢乐的音乐氛围中结束本课。

  总之,在这一课中我将重点定为:体验三拍子的强弱弱规律,唱出歌曲断与连的特点,拓展升华歌曲内容。不同形式完成了教学任务。但也意识到了许多不足之处,例如,教师语言不够简练;有些地方的点拨启发不够到位;学生主体地位体现的不够;激励性评价语音吝啬等等。这些都有待我在今后的教学中不断完善。

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  在本次音乐教学中,我既面向全体学生,又注重学生的个性发展,透过生动活泼、灵活多样的教学形式,让每个学生都参与到音乐活动中来,享受音乐带来的快乐。利用学生好动、好奇的特点,调动其自身的各个感知通道,参与音乐,使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们对音乐的兴趣。通常状况下,一年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。

  《法国号》是首短小精炼、朗朗上口的歌曲,表现了小主人公每一天兴趣十足、刻苦练习法国号的可爱形象。

  在《法国号》教学中,我从以下方面入手,有的放矢的进行了教学。

  一、用肢体语言感受歌曲《法国号》资料。

  用肢体语言表现歌曲资料既形象直观,又能帮忙学生理解和记忆歌词,同时,让学生针对自己对法国号的理解用动作表现出来,发展学生的创造力。

  二、利用图形谱,自主参与,学唱歌曲。

  图形谱能够让学生形象地感受《法国号》歌曲旋律的.走向,潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图形谱能够使学生更加关注音乐,是引导学生聆听的手段之一。使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。个性是最后一句的视唱,此方法十分受用。

  三、拓展延伸,丰富学生的音乐知识。

  本节课的尾声,我让学生查阅乐器家族,引导学生积累音乐文化的广阔天地,这也充分体现以学生为本的新型教育观念。

  四、本次课堂也有很多不足:

  1、教师的基本功还需要加强,若教师能自如的演奏法国号,就会让学生更深切的感受到乐器的音色和魅力,但是老师不会吹奏。

  2、学生的评价语言很贫乏,还是没有跳出套话的框框。

  透过本次教学,发现问题,认真改善,让今后的教学活动有更好的效果。

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