假如我是汽车设计师教学反思

2023-01-17 教学反思

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的假如我是汽车设计师教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

假如我是汽车设计师教学反思1

  作为四年级学生来说,除了已经掌握了一定的绘画表现技法,也具备了一定的空间想象能力,所以这节课针对四年级学生的学习水平来说有很大的发挥空间。我紧紧围绕培养学生创新精神这个目标逐步展开教学,现在我把设计思路梳理如下:

  导入部分,我先请学生来交流不同类型的车,我把范围局限在四个轮子的汽车上。学生了解到汽车的种类非常多,而且功能各式各样。这就为下面即将展开的教学打下了一个很好的基础。接着我引导学生欣赏不同风格典型的汽车图片,让他们自由说说自己的感受,我积极肯定他们的想法,鼓励他们大胆表达,可以从颜色上来说,也可以从造型,性能上来说,这一环节的目的是调动学生的积极性,引导学生学会从不同的角度来观察,分析。接下来过渡到认识汽车结构这一步骤,汽车的造型虽然看上去都不一样,但是都有相同的特点,学生通过欣赏图片,很容易就总结出汽车的几大组成部分,这也为设计汽车打下了一个大概的框架。

  新授部分,我着重从汽车的外形和功能上来分析,引导学生该如何来设计汽车。()先说外形部分。教材上有一幅典型的`范作,在车顶上加了翅膀,车身上长了触角,学生一下就被这种昆虫造型的汽车吸引住了,好奇心马上被调动了起来。我就顺势启发学生:除了这种昆虫造型的汽车,你还想设计什么样的车?学生创造的愿望得到实现的机会,整个课堂也开始进入了一个奇妙的创想世界。接下来,我在组织学生看另一张图片。一般的汽车只能在地上行驶,而这辆汽车还可以在天上飞。所以,我又总结出还可以从功能上来设计汽车,学生纷纷表达了自己的想法。有的说想设计能隐形的,有的是战斗型的,有的是能潜水的,还有的说能在沙漠里开的等等,这些想法都说明学生在积极动脑思考,对汽车的功能有很多不同的要求。这一环节充分开拓了他们的思维,为作业作了铺垫。

  在作业环节,我要求学生设计一辆有个性的汽车,表现的手法也没有局限。最后开展评比活动,比一比谁设计的汽车最有创意。这也体现了教学目标的明确性。在结束部分,拓展了学生的表现手法,不仅可以用绘画的方法还可以动手来做一做喜欢的汽车。从学生的作业来看,大部分同学在造型,想象方面都做得不错。我一向非常惊叹学生的想象力,对于这张作业他们更有了用武之地,我及时展示优秀作业,评一评“造型奖”,“创意奖”,让学生提高欣赏的水平,为他们树立自信,如果提供给学生欣赏的图形式再多样一些,这对启发学生的创造思维会起到更积极的作用。

假如我是汽车设计师教学反思2

  假如我是汽车设计师》是小学美术四年级上册第14课内容。通过这节课的教学,我发现同学们对美术(副科)预习不是很重视,在授课过程中更需要教师去了引导与培养学生预习的习惯,使学生养成良好的预习习惯。教师要善于抓住学生的闪光点,去肯定他的成绩,帮助学生树立自信心与成就感。在课堂激发学生的思维,激发创新精神,使学生对学科产生兴趣,从而产生学习的动力。

  另外在课堂教学实施过程中师生互动不是十分热烈,学生有些被动,学生作业只是少部分同学有了创造表现的能力,下面是我在反思中思考的两个问题:

  1、是不是学生的生活条件与已有知识面浅,我的提问过深,没有很好地激发起学生的兴趣。

  2、我对学生已有的美术技能技巧是不是过高估计。

  我对自己所提出的'问题做好下回答:

  1、应分析使教学导入新知过程更加贴近学生的生活,如:小朋友们从家里来学校是走路快,还是坐汽车快?从而更易于激发学生的兴趣,把汽车发展史与汽车文化转为教师直接讲述,然后进入教学主题。

  2、学生的美术知识技能技巧是长期练习的结果,是不是平时的教学中我过份的注重了学生思维的培养,从而忽略了美术基本技能的培养。假如作业要求更加明确,让小朋友们设计出的汽车有如像:有四个轮子或六个轮子、有驾驶室,再加上你想添置的东西,这样学生更容易表现出来。举个例子:犹如要求学生画大象。学生作业展现的画面有大象的基本特征:有弯弯长长的软鼻子,粗粗的身体与粗粗的四条腿,如果再加上学生设想就可以。我们老师用这样的眼光去评价学生就可以了。

假如我是汽车设计师教学反思3

  在教学第七册的第14课《假如我是汽车设计师》一课时,我没有过早地用技法技能去规范学生,而是采取合理的启发、引导,激发了学生的兴趣和培养学生的良好习惯。并使学生在探究和想象中发散思维,创作出一幅幅新颖、独特的作品来。

  在教学中,我也特别注重对学生的综合评价,在知识的理解与表现中,学生表现参差不齐,为了挖掘每一个学生潜在的能力,我因材施教,根据学生个性及作品造型特点的不同,分别进行鼓励和引导,评价以肯定为主,老师评价和同学及学生自己评价有机结合,保护学生的学习积极性,使每一个学生都得到个性的.张扬。

  在本课的教学中,为了让学生运用学过的绘画及工艺制作知识技能,设计制作有创意的汽车,我鼓励学生充分发挥自己的个性意识,使学生完成有创意的作品,从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性,在完成美术作业的基础上,学生用自己语言阐述自己的设计理念,既巩固了知识,又愉悦了心情,达到了双赢的效果。

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