音乐第10册《小鸟，小鸟》教学反思

2022-09-23 教学反思

　　作为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的音乐第10册《小鸟，小鸟》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

音乐第10册《小鸟，小鸟》教学反思1

　　《小鸟小鸟》是人音版小学音乐第10册第一单元“春意”里的第一课时，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段（8小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。

　　由于《小鸟小鸟》这首歌曲的二部合唱占了较大的篇幅，涵盖了歌曲整个B部分，歌曲中的合唱部分就引起了我的高度关注。我在设定教学目标、教学重、难点、教学过程时，一切都以“合唱部分”的教学为主，将其视为本堂课的“重中之重”！我甚至认为要节省一切的时间来解决二部合唱的问题，而歌曲齐唱部分的学习、情境的引导都应该以最简略的方式及最短的时间来完成。然而从课堂的效果来看，这样的思路是有所偏差的。首先，一节音乐课应该是完整地呈现一首音乐作品，而不是“去头掐尾”的某一部份内容的学习，这样会使教学失去平衡，也缺乏完整性。第二，忽略作品音乐形象、情绪的引导，过分的强调技能、技巧，既没有达到对学生情感态度价值观的培养，也无法调动学生学习的兴趣。

　　一、本节课的成功尝试

　　1、深入挖掘教材，在课堂中渗透对音乐的理性分析

　　在备《小鸟小鸟》这一课时，我首先对教材进行一个比较全面和深入的挖掘，如歌曲的情感内涵、结构、创作手法、旋律走向、二声部旋律间的关系等等，然后以图谱、画旋律线、比喻等简单易懂的方式呈现给学生，既培养了学生理性分析音乐的能力，也提高了课的深度。

　　2、根据学生的演唱灵活调配声部

　　由于所教班级多，对学生的嗓音条件不了解，且由于时间的关系，高、低声部都只能是临时按组分配。但这就存在着这样一个问题：有些音准不好的学生被分配到了低声部，而个别音域较低的学生又被分在了高声部，难以达成较好的演唱效果。针对这个问题，本节课进行了一个在分声部前，根据学生的演唱现场调配位置的尝试，尽量将学生安排在其适合的声部，效果较好。

　　二、本节课的不足之处

　　1、弱化了对歌曲情绪的引导

　　前面提到过，在设定《小鸟小鸟》这一课的教学目标时，将合唱教学设为“重中之重”，以致于一堂课下来，除了合唱这一部分，其它所有内容都被弱化，包括对歌曲音乐形象的分析及情绪的引导这两个非常重要的方面，最后导致的结果是：学生的情绪没有被调动起来，对歌曲学习的投入度非常不够，而且由于对音乐形象的体会也不够，难以通过歌声准确表达歌谱的要求，最后反而影响了歌唱技能的掌握，没有达到预期的效果。

　　2、教唱环节不够扎实。

　　在这节课中，不管是歌曲齐唱部分还是合唱部分的教唱，都显得不够扎实。由于担心学生的识谱能力有限，不敢在唱谱的这个环节进行细扣，只是带学生唱两遍感受音高，便直接套入歌词演唱，且每次演唱都只是一带而过，缺乏层次感，没有落实好重、难点的解决；另外，教唱过程中，一个声部练两次后，又轮换另一个声部进行练习，原本对旋律的掌握就不够扎实，再加上声部的交替学习过于频繁，学生容易混淆，不利于其唱稳自己的声部。

　　3、语调过于平淡

　　在进行这堂课的教学时，我还存在着另外一个问题，就是语音语调过于平淡，缺乏抑扬顿挫的变化，不够生动，无法调动学生的情绪，自己抛出的问题没有引起足够的关注。

　　三、改进方向

　　1、始终以音乐审美为核心，合理平衡技能与情感的关系。

　　2、合理安排教学内容，确保一堂课的完整性。

　　3、丰富自身语言及语音语调的变化。

　　4、始终保证对学生音准、音质等质量的要求。

音乐第10册《小鸟，小鸟》教学反思2

　　今天的天气格外的晴朗，中午孩子起床后我就带孩子上厕所，到厕所门口时却发现有几个孩子围在后面的树边议论着什么，我看到以后就赶紧走了过去，还没等我张嘴，班里有几个孩子就惊慌的说：“张老师快看！小鸟流血了，它怎么受伤了？”我听后一看，只见地上躺着一只已经受伤的小鸟，翅膀上沾满了血，有些地方还在陆续流着血，让人看着十分心疼，我就把它小心翼翼的`拿了起来捧在手里，这时班里有个孩子濠宇说：“肯定是它妈妈不在家它就偷偷出来玩了，不小心从天上掉下来了。”滢臻也插嘴道：“老师它真可怜呀，我们把它送回家吧。”我看着这群可爱的孩子，怜爱的摸了摸小鸟的头告诉孩子：“小鸟受伤了，它的伤口也没有办法得到治疗，我们一起给小鸟清洗一下伤口再把它送回家好不好？”孩子们听了都一致拍手赞同。

　　我就带着孩子们一起到保健室拿来棉棒给它做了一下伤口的清洗，然后又用碘伏给小鸟进行上药，在上药的过程中这个小家伙好像能听懂话知道我们在帮住它一样，乖乖的躺着一动也不动，可是孩子们却时不时的咧咧嘴呲呲牙，有的甚至张着大嘴巴，从孩子的表情中我看到了孩子们对小鸟的疼爱和关心，我觉得更多的是怜爱，有个孩子香宁还轻轻的说：老师你轻点，别把小鸟弄疼了...听着从孩子的嘴里说出这样的话，我的内心充满了欣慰和感动。由于天气比较热，伤口也在小鸟的翅膀下面，所以不便于包扎，我就又带着孩子拿了一个小纸箱，接了一杯水和一些小米，然后把它翻放在活动室后面并告诉孩子：“我们让孩子先休息一会喝点水吃点东西，等它妈妈来找它好吗？”孩子们都异口同声的说好！然后都恋恋不舍的进了教室，我想它一定会好起来的，有这么多可爱的孩子们的关心和期望，它一定能好起来，回到属于它的地方去.....

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