《认识厘米》教学反思

2022-06-17 教学反思

　　身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的《认识厘米》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　随着课程改革的`不断深入，我在教育教学活动中领悟着新理念，尝试着新方法，课后认真总结并写出教学反思来提高自己的教学水平。在教学《认识厘米》这一节课后，我结合听课老师的意见以及学生们在课堂的表现，及时对的教学过程进行了反思，觉得比较好的地方。

　　1、让学生参与本节课的目标制定

　　在出现课题后提问：“看到《认识厘米》这个课题，你想知道什么？”学生思考后提出，

　　生1：为什么要认识厘米？

　　生2：认识厘米对我们有什么用？

　　生3：1厘米有多长？

　　生4：用厘米怎样去量？

　　生5：这支铅笔有几厘米长？

　　生6：用尺子怎样量课本的宽？

　　学生积极主动参与到本节课目标的制定，在此基础上再来学习新知，学生就会产生一种内在的学习动力。

　　2、体现两个“转变”

　　（1）、学生充分观察尺子，发现尺子上有数字（刻度），竖线（刻度线），厘米（这把赤字的长度单位）；

　　（2）、学生在尺子上找出1厘米的长度，答案多样化：有刻度1到刻度2、有刻度2到刻度3、有刻度6到刻度7、有刻度12到刻度13、有刻度17到刻度18等；

　　（3）、以小组为单位量纸条的长度，有从刻度0开始量起、有从刻度1开始量起、有从刻度2开始量起、有从刻度4开始量起等。在这一环节，老师以朋友的身份与学生交往，参与到学生的活动中，关注学生的情感，营造一种宽松、和谐的学习氛围，教师的角色由“传道、授业、解惑”转变为学生学习的组织者、引导者和促进者；学生的学习方式由被动的接受学习转变为“自主、合作、探究”的学习，他们敢说敢做，真正成为课堂的主人，同学们经过自己的动手操作、交流合作、自主探究出厘米的有关知识，个性得到了发展，各方面的能力得到了提高。

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