最新中学生物教学反思

2022-03-23 教学反思

  身为一名人民教师,教学是重要的工作之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,教学反思要怎么写呢?以下是小编整理的最新关于中学生物教学反思范文三篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

最新关于中学生物教学反思范文三篇1

  1、采用多媒体手段导入

  这种方式主要是先让学生观看一段录像或影片,甚至听一段解说等等,由此创设一定的情境,引起学生的注意,激发他们的热情,在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。

  2、借教具导

  授课前,教师可以向学生展示教具,诸如:挂图、模型、实物等等,有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等,不仅能激发学生的学习兴趣,同时也培养了学生的观察能力。学生对于不熟悉的教具,马上就会提出疑问:“这是什么东西呀?”由此,教师可以很自然地导入新课。

  3、通过设问导入

  通过创设问题情境,激发学习兴趣,使贮存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态(即活跃状态),减少新知识输入的阻抗,为教学活动的顺利进行创造一定的“心智紧张度”。例如,在讲授生长素的生理作用时,教师设问:“为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢?”在学生初步讨论之后,教师进一步设问:“为什么生长素与这种现象有关呢?”通过设问,学生的注意力高度集中,形成对新知识强烈渴求,这样就为教学活动的展开创造了前提条件。

  4、通过练习导入

  教师可以设置一些练习,让学生在课前训练,注意练习中要包含上节课所学的知识,也要穿插一些今天所要学习的内容。这样,在师生共同解题时,学生就可以发现自己所欠缺的知识点,上课时便会集中精力听讲,教师也可以有针对性地引出新课内容。

  当然,新课的导入方式很多,每个教师都有自己独特的教学风格,如师生问候、教师直接板书、讲故事、讲新闻、讲日常生活中的小事,甚至一句无声的体态语言,等等,都有值得借鉴之处。

最新关于中学生物教学反思范文三篇2

  提高课堂效率是或者说实现高效课堂,是每一位教育工作者毕生追求的目标。庙个人,每节课都会有自己的精彩之处和不尽人意的地方。这里我根据本人的教学实践,谈几点自己的认识。

  一、内容要详略得当

  教学要学生会的不讲,主要的则详讲,次要的则略说,不可平均用力。

  “效率”的含义,就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何,主要看有效教学时间,即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此,教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。

  二、训练要有针对性

  课堂反馈和检测要与教学目标一致,难易适中。作业要针对不同的学生,布置相应的习题。上课时,提问要有针对性,让不同的学生都有所收获,都能获得激励和自信。

  三、功夫要下在备课上

  课堂教学效果如何,关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。

  备课时首先要备学生,即了解学生的知识底细,学习特点,只有知道学生该学什么,才能弄清自己该教什么。

  二要备教材,明确教学目标,掌握本节的重点难点内容,与前后知识的'联系。

  三要备教法,针对学科特点和教材内容以及学生情况,采取有效的教学方法,对症下药,才能取得好的效果,否则,闭着眼睛捉麻雀,大抵是无效劳动。

  四、要做好反思

  反思要在课堂上和课后进行。课堂密切注意学生的表现,随时调整自己的思路和方法,不同的班级和学生,要有不同的方法。这样才能实现高效课堂。课后反思要反思这节课的成功之处和失败的地方,反思学生的反馈情况,从而让自己不断得到提高。

最新关于中学生物教学反思范文三篇3

  一、教材不熟

  初中的生物虽然是介绍了一些自然常识,但是对于刚开始进行生物教学的我来说,教材不熟是我的一大不足。

  这样的现状,根本就谈不上如何根据教学资料创设情景,激发学生的学习兴趣。比如,我在进行《种子的构成》教学中,自己都没有弄明白是怎样一回事,在教学中,只能照本宣科,把教材读一遍完事,也就谈不上引导,启发学生学习,也就没有知识讲解,学生听课时,也就是一脸的茫然。

  由于个人在社会中还有一些事务,而且又把教学的重点放在七年的数学上了,所以在生我教学中常常出现,在上课前,还没有来得及看教材,只能在上课中边度边看边想边讲,就连我自己有事都过意不去,更不用说进行备课了。

  二、生物是副科

  在农村初中,由于教学观念及教育现实等原因。我把生物当成副科,同时生物又不是中考的科目,所以能上就算实在高标准的实施素质教育,这样的主导思想,在生我教学中抱着上一节课就少一节的心态,有时上课还带有糊的迹象。

  三、课上的太快

  七年级上册生物课本很厚,资料多而杂,教学任务十分的繁重,在开始进行教学时,我就询问了学校的老生物教师,他们带有警示意味的口吻告诉我改册的教学一点也不能耽搁,不仅仅不能耽搁,而且还有快马加鞭,否则,稍不留神,这一学期的生物教学任务就完成不了。

  我在进行生物教学时,就是时时刻刻注意到了这一点,在课时上一点也没有耽误。

  我的计划是,赶快把全书给学生们通讲一遍,然后留下超多的时间,有学生自己去复习,其实这点和我的主导思想是相通的,天真的认为,初中生我背一背、记一记就能学好。

  但是,从期末考试的结果来看,这种想法是错误的。

  四、没有及时、有效的检查

  对于七年级学生来说,巩固生物教学成果的有效手段就是就是有效的检查,我在进行生物教学中,这一学期总共检查只有三四次,这样根本就不能督促学生及时有效的巩固所学知识。

  五、改善方法

  针对上一学期,生物教学出现得问题,我准备采取以下措施:

  1、熟悉教材:要保证自己首先将教材的全部知识弄明白,然后才能上课。

  2、备好没一节课。只有备好没一节课,才可能上好课。将每一节课都认真备课,虽不要求有规范的详案,但是要有知识点脉络,体现每节课的教学资料,到达最起码的教学要求——————心中有数。

  3、讲好课。生物教学不是教师的想当然,而是要根据学生身心发展规律来上课,每一节课、每一个知识点、重难点,就应有轻重、有区别,使学生弄明白为什么,至少要让学生在理解的基础上记忆。

  4、持之以恒、行之有效的教学检查。对于像初中生物这样的课程,就应每节新课开始之前,都要有将近10分钟的时间来提问,查看学生的掌握状况,像这样最简单的教学检查就应持之以恒,保证每节课都要有,这样才能到达“积跬步,而致千里”的目的。

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