作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《读书莫放“拦路虎”》教学反思，希望能够帮助到大家。
《读书莫放“拦路虎”》教学反思1
这是五年来语文课本上出现的第一篇独立阅读课文，本课介绍读书方法的文章，告诉学生在读书过程中不要放过拦路虎，应扫清阅读障碍，让读书更有成效。
虽然是自读课文，但孩子毕竟认识浅薄，如果没有老师的点拨，就会迷失学习的方向。于是，我根据学生的认知水平和课文特点，设计了以下几个话题组织学生进行自读自悟。
1、“拦路虎”本来指什么？为什么要加双引号？在本文中，“拦路虎”指什么？
2、学习中如果遇到“拦路虎”绕着走，结果会怎样？
3、如果遇到“拦路虎”，正确的做法是什么？用“——”在文中画出相关内容。
4、分别用文中的话来概括第三、四自然段的大意。
《读书莫放“拦路虎”》教学反思2
出示自学指导后，学生都投入了快乐、轻松的自学中，一开始，同学们都在聚精会神地自学，一会儿，他们就转入了与同桌、小组同学的交流共享中，在热热闹闹的讨论中，我知道这些问题都基本上得到了解决。果然，在接下来的`交流中，我有意请成绩相对较差的同学来回答，结果，他们也是回答得头头是道，适时的激励评价让孩子们学得更有自信了。四个问题交流完，课文内容基本上就理解了，最后，我让学生试着概括文章的主要内容，有些同学习惯于概括主要内容时找人物（本文是说明文，没有人物），竟然不知道该怎么概括，我让学生紧扣文章题目来概括，学生很快找着了门道，效果也不错。
本节课我还是感到很自豪的。
1、我们班的孩子平时就养成了勤查字典的好习惯，他们每个人的手头都有一本《新华字典》和《现代汉语词典》，在预习一篇新的课文时，孩子们都会拿出字典解决文中的生字词，一些学习自觉的孩子还会在课外阅读的时候，旁边放一本字典来及时解决阅读中的生字障碍。
2、能够做到带着问题进行有效默读。
3、能够养成较好的读书做记号的习惯。
4、能够通过联系上下文等方法来理解一些词语的含义。例如：连估带猜等。
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