大班《小小的船》简短教学反思

2021-12-10 教学反思

  在充满活力,日益开放的今天,我们的工作之一就是课堂教学,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。怎样写反思才更能起到其作用呢?下面是小编整理的大班《小小的船》简短教学反思(通用5篇),希望能够帮助到大家。

  大班《小小的船》简短教学反思1

  上完《小小的船》一课后,我进行了反思,认为这节课有以下几点还是比较成功的:

  一、注重激发学生的兴趣。所谓兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手,来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时,从关键字“船”入手,教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉,让学生学会轻轻地读课题,把它读的小小的,美美的,轻轻的,引发其深入理解课文的热望,使其觉得亲切自然,从而收到良好的教学效果。

  二、注重识字教学。对于低年级的学生来说,识字教学是一个重点,也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节,我把学生看作识字的主体,把识字的主动权还给学生,努力调动学生的积极性,引导学生:“你是怎样记住这个字的?”以激活学生的思维。学生都想出许多好的识字方法,如加一加,猜一猜等。而在指导书写环节,我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养,让他们从小养成认真写字,正确写字的好习惯。

  三、注重朗读感悟。在本课教学中,我遵循新课标提出的以“朗读为主”,从读正确,到读通顺,再到美读,最后熟读成诵,步步升入,升华情感,享受朗读的快乐。

  四、注重拓展想象。遥远的星空总会给人无数美好的遐想,特别在充满童真的儿童心目中,那就是一首美丽的诗。在本文的教学中,我启发他们想象“弯弯的月儿像小船,那么蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星呢?”此时,学生一个个的创新思维,便像旭日东升、霞光万道,发散在各自的想象世界之中,进一步激发他们对美丽夜空的向往,和热爱大自然的美好情感。

  大班《小小的船》简短教学反思2

  很多老师都有这样的经验,轮到自己上公开课前,为了让孩子有更好的表现,先给孩子打“预防针”,今天有老师来听课,你们要表现好一点,不好好听老师讲要受批评……众中的警告无形中使孩子心中形成了一个公开活动可怕的印象。试问,这样的活动孩子怎么能百分之百地投入呢?于是,公开课上,孩子失去了应用的活泼与热情,老师的独角戏乏味至极。

  原来我也这么做过,总想上最完美的课,怕孩子不配合,却没想过孩子无意中出现的失误才是最宝贵的施教契机。

  今天,我被通知上一节语文研究课,在有限的半天时间里准备了教具──一个多媒体课件和生字卡片。我没有时间提醒孩子,就和孩子们在课前做了一个手叠高楼的游戏,我们的.手一层一层叠上去,师生间其乐融融,没有距离。

  上课了,内容是“小小的船”孩子们认真地听讲,看课件、想问题,几乎每个孩子都发了言,包括平时很内向的孩子。快结束时,我让孩子们边表演边随音乐唱,实际也就是背诵,活动也达到高潮,我也完全投入到其中一起演。整节课中,孩子们表现的热情远远超出了我的预期。

  回想今天我和孩子之间的默契,我明白了,要想让孩子真正投入,就不要给他们施加任何压力,这样,他们才能感受到学习的快乐,探索的快乐。上课前,我用游戏代替了警告,孩子体会到的是老师的亲近。而不是压力和不安。所以能更轻松地进入角色。其实,公开课对孩子来说和平常没什么不同,是老师们太紧张了。要想有个好的课堂氛围,课前警告万万不能多。如果用游戏和交谈来代替警告,你会发现不一样的效果。

  大班《小小的船》简短教学反思3

  《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

  在《小小的船》教学中经过反复的修改教案,创造丰富的教学情景,利用儿童的生活经验,突出孩子的主体地位,扎扎实实地落实教学目标。

  首先,让谜语激发兴趣。上课前,我设计了谜语激趣引入。一下就抓住了学生的心,调动了他们学习的兴趣。

  在识字教学中,我抓住机会,利用设计好了的各种认读识字的形式将知识点更好的传授给学生。例如通过带拼音、去拼音,让学生自由朗读、指名读、开火车读等形式来进行识字。而后又让学生自由读、指名读、齐读课文等形成学生对生字的音和形有整体的感知。在本课教学中,我还用到了游戏,效果非常明显。在通过朗读环节后,学生对文章中的生字已经有了整体的认识,于是我们继续激发学生识字兴趣,采用“找朋友”的游戏加强学生对字音和字形的进一步巩固。虽然是游戏,但我也注重学生学习习惯的培养,让学生一边识字一边整理好卡片,让学生在趣味识字中成长。

  但在此过程中还存在着有待改进的地方,比如在各种形式的识字过程中,要更注重让更多的学生参与识字、认字、读字的教学环节中来。

  大班《小小的船》简短教学反思4

  《小小的船》是一篇经典的儿童美文,它的教学难点是让学生看懂图意,初步培养学生的想象力,感受星空的美感;有感情地朗读课文,背诵课文。我在教学中是做了这样设计:

  第一步猜谜引入,揭示课题。通过猜谜,激发学生的学习兴趣,再观看美丽的星空夜景,让学生走进诗意般的情景。并通过读课题和课件演示舟字旁的演变,让学生形象地感知课题。

  第二步:小组合作,自主识字。四人小组合作学习,让学生借助拼音读课文,在四人小组宽松的环境中交流互补,感知由模糊到清晰,由量变到质变,让学生将自己的感受表达出来,与他人分享,让学生认识到自己的学习价值,增强学生的主人翁意识。

  第三步:识字读文,培养语感。1、出示“弯弯的月儿”词语,开火车读字音,再让学生画画“弯弯的月儿”,让他们说说有什么好办法记住“弯”,还有哪些东西是弯弯的。出示弯弯月儿的图片,问弯弯的月儿像什么呢?读读句子。理解“两头尖”然后进行朗读练习。2、你还喜欢什么?找出句子读给大家听。根据学生的交流,出示相应的词语“蓝蓝的天”、“闪闪的星星”,教学生字,然后进行朗读练习。在这一环节的设计中,认准“字不离词,词不离句”的原则,把识字、解词、读句、学文有机地结合起来,让学生凭借动画中得到的体验,进一步身临其境。此外,朗读带浓厚的个性化色彩,让学生在各种感官充分体验的基础上,自由地选择朗读方式,自由地选择朗读方式,自由地将内心对星空的喜爱自然而然地释放于朗读之中。第四步:想想说说,课外延伸。让学生想象要是坐上月亮船,在太空中会看见什么?训练学生的想象能力,学生求异思维活跃,在锻炼说话能力的同时,更发展了创新能力。

  大班《小小的船》简短教学反思5

  《小小的船》是人教版新课程大班上学的一篇课文。这是一篇韵文。课文以优美的语言,形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船,“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……韵文想象奇特。

  本课教学,内容简易,易于学生理解,韵律性强,便于朗读及背诵。我根据这一特点,采用了不同形式的朗诵方式,在识字和写字教学上也用了编口诀和儿歌的创新方法来识字。本课教学方式创新,课堂氛围良好,具体过程如下:

  在这节课的教学过程中,我努力创设一个浪漫温馨的课堂教学环境,要求学生说话时想像意境美,从不同的角度展开说话,以培养学生的语感。这首诗有丰富的想象空间,第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣,在理解月儿和小船之间的联系后,立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。同时我用课件展示课文图片,利用良好的感官感受让学生体会课文带给我们的美感享受。

  识字教学中,我让学生学习老师给生字编口诀,先编拼音,再谈结构,最后组词,学生课堂积极举手,都很想给生字朋友编口诀。

  写字教学除了编儿歌外,我让学生写字过程中注意查找自己和同学的难看的字,通过展台的展示,大大鼓动了学生写好字的愿望。这一环节锻炼了他们自我检查和反思进步的能力。

  本课教学,我采用了一些创新大胆的教学方法,通过这一尝试,我更加深刻的了解学生心理特点,和识记规律,积累了更多的教学方法,今后我将从以下几个方面进行更多的尝试和锻炼:

  1、学生识字的集中性,借鉴北京景山的教学案例,通过集中识字减小学生识字的难度。

  2、创设更多的趣味教学环节,引导学生对语文学科的爱好。

  3、加大大班学生知识积累,拓展学生知识视野

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