小班美术优秀教案及教学反思《彩色的泡泡》

2021-10-26 教学反思

  身为一名刚到岗的人民教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编为大家整理的小班美术优秀教案及教学反思《彩色的泡泡》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  各位老师,大家好!今天我说课的内容是小班美术活动《彩色的泡泡》。

  一.说教材:

  吹泡泡是幼儿熟悉又喜欢的游戏,吹泡泡不仅有趣,而且新奇,我选择并设计适合小班幼儿学习的特点,贴近小班幼儿生活"泡泡画"活动,让幼儿蘸一蘸、吹一吹、压一压、印一印的过程,学会用吹泡泡的方法作画的技能,充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域"在支持、鼓励积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现技能和能力"的要求。结合小班幼儿的认知特点,我将本次活动的目标定位于:

  1.知识目标:通过课件巩固红、黄、绿三种常见颜色的认识。

  2.技能目标:大胆选色,学习用瓶子口的方法作画。

  活动重点:学习用瓶子口的方法作画,注意个人卫生、体验个人的快乐。

  活动难点:学会用瓶子口的.方法作画的技巧。

  活动准备:Ppt课件、水粉颜料、画纸、瓶子。

  二、说教法与学法:

  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动",采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

  1、情景教学法:在活动中,我创设了"小鱼吹泡泡"这样的情景,让幼儿能够很快的进入到活动中去。

  2、提问法:对幼儿进行一些启发式的提问,有助于幼儿对颜色有进一步的认识。活动中孩子们运用了多种感官参与法。

  1、幼儿在活动中通过看一看、说一说、蘸一蘸、压一压、印一印等多种方法来获得对泡泡形状、颜色的知识体验。

  2、操作法:幼儿动手操作印泡泡作画,在与教材的相互作用的过程中探索和学习,获得泡泡画的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义,因而操作是本活动的主要环节。因此,在操作中,我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料,在充足的时间里积累经验,以获得技能。活动也证实了这一点,第一个上来示范印泡泡的女孩在后来的操作中成功了。

  三、说活动程序:

  总的设计思路是:根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求,设计以"向小鱼学习吹泡泡"为中心主题,以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。

  活动流程是:出示范画导入→介绍作画工具(巩固对颜色的认识)→师幼合作示范(蘸颜料→印泡泡)→幼儿分组练习→活动评价。

  四、说反思:

  情景创设的导入很能吸引起幼儿的注意,兴趣的确是最好的老师,也是幼儿学习的动力。小班幼儿对于吹泡泡很感兴趣,用印泡泡的方法作画能激发他们对绘画的兴趣,由此发展幼儿的认知能力,积累相关的绘画经验,让幼儿对美术课产生喜爱之情。活动中,以师幼合作的形式来示范泡泡画的制作,更能激发孩子的操作热情。可是,活动中我却犯了一个不该犯的错误,居然忘了向孩子们交代操作的要求,比如泡泡水要放在桌子的中间,颜料调的太稀,导致部分孩子弄脏了衣服,还有就是忘了为孩子们准备湿的擦手布了。在活动中印泡泡时,颜料混合了。请各位老师多提宝贵意见!

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