大班数学优秀教案及教学反思《时钟宝贝》

2021-09-22 教学反思

  作为一位优秀的老师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编帮大家整理的大班数学优秀教案及教学反思《时钟宝贝》,仅供参考,大家一起来看看吧。

  活动目标:

  1、通过观察和操作,认识半点,能较好地区分整点和半点(重点)

  2、在活动中感知时针、分针的的运转关系(难点)

  活动准备:

  1、幼儿每人一个自制钟面

  2、实物钟表8个

  3、铅笔,记录表、置物筐

  活动过程:

  一、复习整点

  教师拨时间,幼儿准确地说出是“几点整”

  二、认识半点

  1、教师拨到1:30,让幼儿猜猜这是几点?(个别幼儿回答),你是怎么知道是1点半?时针和分针在哪里?

  2、教师拨到10:30,让幼儿回答是几点?你是怎么知道是10点半的?时针和分针在哪里?

  3、对比一个整点的实物闹钟,让幼儿观察和刚才两个半点的实物闹钟分针有什么不同?

  请配课的老师帮忙拿着两个半点的钟面,教师拿着刚才拨好的整点钟面,提问:“小朋友们,请仔细看看半点和整点有什么不同啊?”

  4、教师总结:“整点时,分针指着12。当分针指着6时,就代表是半点。”

  三、通过操作感知时针、分针的运转关系

  1、教师请个别幼儿到前面来用实物闹钟拨半点,并在拨的过程中说明时针和分针的位置。在每拨一个半点后,教师用钟面的形式记录在黑板上。(共3个)

  教师:“那么,现在我想请小朋友来前面尝试一下拨半点。”

  教师:“你拨的半点分针指向哪?时针呢?

  教师:“好,那老师把你拨的半点画下来。

  2、幼儿通过自己观察和尝试操作来发现半点的规律。

  教师:“请小朋友们看看我黑板上去记录的'这三个半点,有什么规律呢?”

  教师:“现在请小组长站起来拨拨半点,其他小朋友要仔细看,时针和分针哪个走的快?哪个走的慢?”

  教师:“原来,半点时,分针走了半圈,指向6,而时针只走了一点,在两个数字之间?

  教师:“那现在,小朋友们认识半点了吗?会自己拨半点吗?”

  四、幼儿自己操作动手拨半点,并且将时间以电子钟的形式记录下来。

  1、教师说几个半点时间,发放记录表,让幼儿拨时间并且记录

  教师:“现在,请小朋友们从你们的小框中拿出自制钟表,并且把你拨的半点,用电子钟的形式记录在表里,看看哪个小朋友做的又快又好。”

  2、教师巡视,纠正操作及记录错误的幼儿

  3、教师总结

  五、完成作业第74页

  教师巡视,发现有错误的孩子,并纠正。

  活动反思:

  这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。

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