《加油干》教学反思

2021-09-14 教学反思

  作为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编精心整理的《加油干》教学反思,希望对大家有所帮助。

《加油干》教学反思1

  节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首劳动号子曲,这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合,我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况,并从孩子的兴趣点出发,设计了此次活动。整堂课我以“老板与工人”的角色扮演进行互动,充分运用图谱、节奏谱等教具,让孩子们以工人的身份先进行集体有节奏地“锯木、刷墙、钉钉、钻电钻”,孩子们兴趣十足,在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏,在此基础上“老板”发话了,“工人们”要听老板的指挥分工进行“劳动”,层层递进, “工人们”起劲地随着劳动号子愉快地加油干着……

  反思:整个活动,我以幼儿的需要为主导,以一定的情境为依托,以互动的过程为支撑,以丰富的情感为内驱力,将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛,课堂民主、平等,幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。上完此节课,我有所感悟:

  一、我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。在今后的教学过程中我一定要面向全体幼儿,全面培养幼儿的创新精神和创新能力,培养他们的实践能力以及自我学习的能力。

  二、活动中我应尊重每一位幼儿的个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候,往往我考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题,其实作为教师,引导作用是要充分发挥的。

《加油干》教学反思2

  活动目标

  1、引导幼儿熟悉乐曲旋律,理解歌词内容,学唱歌曲。

  2、引导幼儿感知劳动性质的音乐,并尝试用声音和动作表现乐曲热情有力的情感。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  1、幼儿参观过旧址沙洲坝,知道红军的故事。

  2、钢琴一架

  活动过程

  一、开始部分

  1、发声练习师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《唱支节日歌》、《音阶歌》、《小鸡小鸡在哪里》、《大雨和小雨》、《买菜》。

  2、律动练习《高人走,矮人走》、《踏点步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》。

  二、基本部分

  谈话形式引出活动激发幼儿学习兴趣

  1、师:我们小朋友去沙洲坝革命旧址参观过了,听过了红军的故事。

  2、那时候红军经常帮老百姓做事,你们听过红军为老百姓都做过什么事吗?

  3、红军帮老百姓挖井,种田,打石头做房子,他们一边干活还一边唱歌呢,你们想听听红军干活的歌吗?

  欣赏歌曲

  1、教师示范演唱歌曲,提问:你听到了什么?(引导幼儿完整的回答自己在歌曲里所听到的内容。)

  2、这首歌曲的名字就叫《加油干》你们再听听这首歌是轻轻唱的还是很有力气的。

  3、再次示范演唱歌曲。

  ——提问:歌曲的名字叫什么呀?(引导幼儿完整的.回答歌曲的名字叫《加油干》)。

  ——提问:歌曲里还唱了什么?这首歌的歌词是……原来这首歌说的是红军在很勤劳地干活的事,所以很有劲。

  学唱歌曲

  1、我们一起来一边拍打节奏,一边说说歌词。

  2、引导幼儿讨论:歌曲的哪个部分做最有劲,(嗬嘿)我们还可以怎么表示?!

  3、我们一起跟着音乐说说歌词吧。

  4、完整教唱歌曲。

  5、幼儿完整演唱歌曲并尝试一边拍手和跺脚。

  三、结束部分

  1、请幼儿表演《扮家家》

  2、小结活动情况下课!

  活动反思

  本次音乐活动《加油干》的目的是让幼儿学习用拍手、跺脚和喊劳动号子来表现加油干的场面。节奏乐《加油干》是一首劳动号子曲,这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况,并从孩子的兴趣点出发,设计了此次活动。

  整个活动,我以幼儿的需要为体导,以一定的情境为依托,以互动的过程为支撑,以丰富的情感为内驱力,整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛,课堂民-主、平等,幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

《加油干》教学反思3

  本次音乐活动《加油干》的目的是让幼儿学习用拍手、跺脚和喊劳动号子来表现加油干的场面。节奏乐《加油干》是一首劳动号子曲,这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况,并从孩子的兴趣点出发,设计了此次活动。

  在导入曲子的时候,我先让幼儿听一听曲子,说说感受与里面的人在干什么。我发现孩子由于倾听曲子的训练少,平时表现行为较多,所以缺少倾听曲子的习惯,不够静心。直接就会跟着哼起来。这样就达不到倾听感悟的目的,所以我及时停下来,再讲一遍要求,然后继续,这次大部分小朋友都能安静下来倾听。

  为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合,本次活动我充分运用图谱、节奏谱等教具,让孩子们以工人的身份先进行集体有节奏地“锯木、刷墙、钉钉、钻电钻”,孩子们兴趣十足,在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏,达到了“寓教于乐”的活动目的。

  在第二部分节奏乐时,孩子们慢慢进入角色。我告诉孩子们这是一首劳动的曲子,让我们一起跟着曲子来拍拍手,让孩子看节奏谱打节奏,引导孩子拍手、拍膝盖、拍腿,声音重的时候跺脚,再喊劳动号子:加油干呀么,嗬嘿,最后配上节奏乐。

  但我后来发现,小朋友对劳动号子部分记忆深刻,而歌词部分没有分清,应该在开始学习之前先让小朋友理解歌词,在知道这是一首劳动号子的基础之上,告诉他们分别什么时候是唱“加油干”,什么时候是喊劳动号子,可以和小朋友以对话或接句子的形式来让幼儿加以理解记忆,要多加强这方面的灵活练习。

  本次活动如果时间充足,我觉得还可以加入幼儿自己创编动作这一环节,让他们在理解歌曲情感之后,根据不同的情绪发展体验,加入自己认为合适的动作。这样更容易激发幼儿的兴趣,也可以发展幼儿的创造性思维,也有利于幼儿对整首歌曲情感和节奏的把握。

  整个活动,我以幼儿的需要为体导,以一定的情境为依托,以互动的过程为支撑,以丰富的情感为内驱力,整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛,课堂民主、平等,幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

《加油干》教学反思4

  本周二的行政听课日,今天的听课日活动中,我展示了一节大班音乐活动《加油干》。结合教学现场及各位听课老师的指导意见,现将本节课作如下反思:

  课前思考:

  在设计教案时,我考虑到幼儿打击乐的水平有限,选择让孩子在充分欣赏音乐以后,采用我的指定配器方案进行练习演奏,旨在让孩子在尝试演奏中,喜欢上打击乐,体验合作的快乐。

  教学过程实录:

  在课堂呈现时,我用音乐欣赏直接导入,通过多次欣赏,幼儿更加熟悉并学唱歌曲,接着通过出示图谱以及简单的徒手练习动作来表现音乐,最后让孩子在看懂图谱的基础上尝试用打击乐器合作表演。孩子对本次活动十分感兴趣,基本能感受出歌曲的节奏特点,并用小乐器根据图谱进行相互合作演奏,活动目标基本达成。

  自我反思:

  1、预设不够充分。

  在图谱制作上,我们进行了预设,还对乐器事先做了遮挡,但在实施过程中发现,小手小脚图谱未遮挡,影响了孩子的看图,导致孩子在看图谱时发生了混乱,下次在课前再想得充分一些,这种差错完全可以避免。

  2、对歌曲的重点把握不够准确。

  《加油干》这首歌曲简短有力,能体现劳动人民的精气神,我也让孩子感受到了这一点,让他们唱出这种感觉,但没能抓住最重要的“嗬嘿”,这是气势的最大化体现,如果这个词孩子意识到了,那整首歌的感觉就出来了。

  3、教师主导性过强,孩子的主体地位没有充分体现。

  活动从始至终都在我的掌控下进行的,孩子没有讨论,没有自主选择乐器,包括表演的次数我都事先规定好了,课前的考虑是觉得孩子接触“打击乐”很少,就在老师的带领下尝试着演奏就可以了,但活动过后发现,其实孩子的能力完全超出我的预设,可以说本次活动孩子基本上都能“伸手够到果子”,而无需 “跳一跳”。所以在以后的活动中,千万不要低估了孩子,小看了孩子,他们有着大大的能量,哪怕随机降低难度,但不要让孩子觉得活动过于简单、容易。

  在听课活动结束后,各位领导也针对本节课对我进行了悉心指导,提出了宝贵的修改意见:

  (1)乐器的选择方面还要斟酌,碰铃、圆舞板还不能够体现音乐的气势,可以尝试加入大鼓等节奏性强的乐器。

  (2)打击乐活动最好是U形座位,乐器可以让孩子自主选择,把孩子推在前面。

  (3)要加强学习打击乐器的氛围和气势,教师应尝试运用指挥家的手势、姿态,在指挥环节,教师要提前预示,让孩子有所准备。

  (4)课前要先理解透教材分析以及目标,导入活动不适合本节活动,可以用打夯的、纤夫的视频或者图片,孩子的感受会更强烈。

  (5)唱之后,可以尝试让孩子来创编动作,感受歌曲。

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