本堂课主要是一篇故事教学，教学目的是学会单词bunch，句型“If I were… I would…”。对谚语“The grapes are sour.”的理解。在课堂设计中，我用了１５分钟的时间把课文中简单的故事教完，用简短的语句概括课文内容，使学生很好的理解“The grapes are sour.”的意义，并引出If I were… I would…的句型。后来在课文的基础上扩展了另一只狐狸，操练了“If I were… I would…”的句型。并引出及把葡萄比作心中的愿望，我们应该通过我们的努力，通过勤劳与智慧来实现我们的愿望的人生观的教育。
由于本堂课我已经在自己所任教的班级上过，于是姜敏老师想出了一个别出心裁的办法，在我们的老师中抽出３０人当学生。这样既解决了以上的'问题，又能让我们的老师亲生经历，更好的体会整堂课的教学设计。
但是在实际操作过程中出现了一些问题。
在我让学生用“The grapes are sour.”的寓意来表演一下自己经历过的事情的时候，学生不能明白我表达的意思。那时我只是再一次重复我的指令，从字面上来解释我所表达的意思。但是在课后，我想，当时为什么不用实例来说明呢。比如，我可以问“Do you have a car”在学生回答No后问“Do you want to get a car?”学生回答“Yes”后，我可以说“But you haven’t got a car, now. so, maybe you will say I don’t want to get a car, because it’s not convenient to park the car, I prefer to call a taxi.”这样学生就很好的理解老师的意思。教师应有很好的应变能力。我之所以没有很好的处理好，原因可能是自己的临场经验不丰富，加上当时比较紧张。
在课最后，将葡萄比喻成自己心中的愿望，让学生来谈谈自己的愿望的时候，很多同学都说出了自己的愿望，但发言的面还不是很广，同学们似乎没有畅所欲言就匆匆结束了。课后，我想如果当时我让学生通过小组讨论，或是让学生把自己的愿望写下来，也许效果会更好。
每堂课都有其优点和不足之处，我们应善于总结，不断进步。
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