八年级语文期末教学反思

2021-06-30 教学反思

  作为一名人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的八年级语文期末教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  八年级语文期末教学反思1

  八年级期末考试结束了,针对这次考试情况,对本学期的语文教学我做如下反思:

  一、平时认真教学,勤勤恳恳。期末定好计划,扎实复习。

  二、考试中反应的问题

  (1)期末基础知识的复习虽然有目标、有计划,有安排,有落实,但没有针对性,对不同层次的学生关注不够。

  (2)古诗文背诵默写仍存在不该错的错了,写错字别字情况仍是很多。如:“箸”字写“著”。

  (3)综合性学习的课有上,但似乎无效。

  (4)诗歌教学过于单一,只注重读背。

  (5)文言文教学中对文本的引导和理解没有注重。

  (6)现代文教学中指向有错,仍是教内容为主,忽视了结合教本引导理解形式的运用。

  (7)作文的指导不到位,不够细,没有片断的专项训练,以致作文不具休、不丰满、不生动。

  总之,我们的教学就是仍不够有心、用心,常常忽视学生实实在在的问题。

  三、下阶段具体教学对策。

  (1)今后基础知识的教学要有目标、有计划,有安排,有落实,更要针对性,各方面的知识要融入文本教学中,渗透期间,自然领会。

  (2)古诗文背诵默写的检查巩固,要在平时抓起,学前背,学时检,学后练。期末是再进行必要的复习。

  (3)综合性学习要以活动为主,课前有计划,课中有活动,课后有总结反思,谈收获。

  (4)诗歌教学进行大力整改,从目标到过程,要结合技法,把握情感,注重朗读,深入理解。

  (5)文言文教学除了掌握词意、句意,更要注重朗读和对文本的引导和理解。

  (6)现代文教学将以教本为载体,重视引导理解文章形式的运用,如结构、语言等。

  (7)作文的指导将讨论制定出片断的专项训练,让学生的作文具休、生动、丰满。

  总之,我们的教学将要更有心,更用心,真真切切站在学生角度结合自己实力上好每堂课,做一个有红心的老师。

  八年级语文期末教学反思2

  一节设计精美、环环相扣的课会让我们欣喜,一节师生互动、群情沸腾的课会让我们赞赏,一节声情并茂、如沐春风的课会让我们动容……而这样的课,似乎向来与复习课无缘。它可以是含英咀华的讲读课,可能是生动有趣的活动课,也可能是妙笔生花的写作课,却往往不敢戴上“复习”这一镣铐。

  复习课同样是语文教学的重要环节,需要通过相应的教学组织形式和科学方法,才能把学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆,牢固掌握,并进一步形成能力。在传统的教学观念中,复习就是“学生做练习,教师讲答案”,通过大量的重复练习,让学生牢固掌握相关知识。有时由于复习紧、任务重,教师讲得又要“面面俱到”,结果成了“满堂灌”,课堂时间大部分被教师占用了。而为了解决“学生练”的问题,课后便硬塞给学生大量的练习,学生就成了习题的“奴隶”。这样,不仅使学生学习兴趣减弱,加重了他们的学业负担,而且也不能真正提高复习的效率。但是,复习课本身具有大容量、快节奏、高密度等特点,这就如一副镣铐般困住了教坛上的舞者,令其无法随心所欲大展身手。那复教学设计,教学反思,工作计划,工作总结习课就真的舞不出优美的感觉吗?实践告诉我们:戴着镣铐的舞蹈同样精彩!

  一、舞出优美弧线。以往的复习模式总是将一个单元的内容分解为字词、作家作品、重点句段、主题思想、写作训练等几大板块,分类进行加强型“集训”,基本上都无法逃脱题海式战术的窠臼,复习课也变成了机械式训练而丧失了语文课堂应有的魅力。然而,如果我们能够找出这些复习内容之间内在的联系,用一根主线将这些知识点巧妙地链接在一起,再将有关知识生发出去,那复习课不也成了一支旋律优美、张弛有度的舞蹈了吗?比如,在制定八年级下册第二单元的复习方案时,我先针对该单元五篇散文诗的文体特征,提炼出分散和包含于每篇课文中的.知识点,如修辞手法、表现手法、直接抒情与间接抒情等,再将涉及该知识点的内容整合起来,理出一条贯穿整个单元的主要线索,整堂课就沿着这条主线来开展深入。这样,既没有脱离教材,知识由学生从课文中习得,又避免了一味灌输,方法由学生在归纳中总结,还脱离了纸上谈兵,成果可以马上让学生到实战中检验。这样的复习课,不但形式优美,而且内容充实。

  八年级语文期末教学反思3

  期末考试前的复习至关重要,它决定着学生对本学期所学知识的系统的掌握和巩固;也决定着学生的考试成绩。有经验的老师对期末考试前的复习都很重视。下面为对期末考试前的复习谈一谈我的一些看法:

  一、突出双基“求木之长着必固其根本;欲流之远长必浚其泉源”。“双基”就是根本,就是源泉。所以应突出双基。

  二、注重过程在复习或做试题训练中,要求学生更多地发现、探究的实践活动中学习,通过体验获得知识的过程,提高学生自身的能力。“过程”和“能力”紧密联系,交给学生学会正确的分析问题、解决问题的思维方法很重要。这是培养学生学习能力所必须的。

  三、总结规律教材中一些有共性的“规律”需要学生去发现、去总结,教师可以适当点拨,逐步引导,使学生在发现“规律”的同时学会方法。

  四、重视训练“只教不练”和“只学不做”都是徒劳的,学习是一个实践的过程,需要学生进行不断地训练,及时对学生的学习情况进行反馈很有必要,学习就是在不断“接受教训,总结经验”中逐渐提高。

  五、重视批改只练不改,有些老师只让学生训练而不批改,只是在课堂上讲解,我认为这种方法不是太有效,因为老师不了解学生的做题情况,只是盲目地讲解。有些题绝大部分学生都会了,老师还大讲特讲会有好的效果吗?我认为要想克服这个缺点,老师认真批改学生的作业,就能掌握学生的做题情况,哪些题该重点讲,哪些该略讲,甚至不讲。这样老师就会心中有数,有的放矢,就不会盲目地讲解,这样可以省下很多时间让学生去复习。

  八年级语文期末教学反思4

  八年级下学期的期末考试已经结束了,现在对这次考试的情况作一些总结和反思。

  本次考试从总体来说,成绩不是很理想,两个班的成绩都有所下降。从三率来看,及格率的下降较为明显,而特优率和高分率的变化不大。

  成绩分析出来以后,我认真地分析了这次成绩下降的原因,我感觉到与一下几个方面有关:

  1、放松了对一些后进生的管理。由于一些原因致使对这一部分学生的管理,特别是放松了对他们作业的检查。在以后的教学工作中药特别注重对这些学生的教学。

  2、由于期中考试后,时间比较紧,只顾着进行新课了,放松了对学生的日常检查。复习时间又比较短,在复习过程中又过于仓促,致使复习效果不理想。再加上放松了对学生的检查,所以就出现了成绩的下降。

  针对以上原因,在这个学期的教学过程中应加强对学生的管理,合理安排教学时间,做好平时的检查工作,力争使学生取得一个好的成绩。

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