幼儿教师的教学反思

2021-06-25 教学反思

  作为一位刚到岗的教师,我们要在教学中快速成长,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编为大家收集的幼儿教师的教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

  幼儿教师的教学反思1

  能结合自己故事教学中的困惑开展课题研究,并且创编这个活动,充实课题资料、实践课题。把故事设计成绘本来上,是一种创新。课堂上多媒体课件、自编大图书、自制小图书的运用,以及故事表演用的情景创设、道具、头饰等,都说明“薰衣草”老师是花了很大的精力和心思在这节课上的。

  本堂课以小兔子和小红伞来贯穿,采用了多种策略来帮助幼儿理解故事,观察、猜测、想象、讲述、情景、表演……,使幼儿对故事活动抱有浓厚的兴趣。整堂课幼儿的学习兴趣很浓,师幼互动较多,幼儿语言表达机会较多、参与性高。

  不足之处:在让幼儿观察图片时,应该再发挥一下幼儿思维,教师不要急于告诉答案或者过渡到下一环节。在教师带领幼儿一起阅读图书时,教师手拿大图书,幼儿手拿自制小图书。

  到底让幼儿关注哪本书来看看说说呢?教师是否应该不用把书展示给幼儿看,而是放在自己腿上,和幼儿手中的小图书一起使用,大家一起翻阅自己手中的书,来看看说说。

  幼儿教师的教学反思2

  《小猪的婚礼》是一个美术的教学活动,讲述的是主人公波哥和卷毛妞要举办婚礼,邀请了很多的猪来参加婚礼,但是猪身上都很脏,而且没有衣服穿,所以再去参加波哥和卷毛妞的婚礼之前,小猪们进行了准备工作:洗澡,还有画衣服。每只猪都根据自己的特色,用颜料画了自己喜欢的衣服,然后去参加婚礼。

  这次我利用了视频动画为小朋友播放了这个故事,然后从故事中,小朋友们首先学到了,在去参加婚礼之前我们需要装扮自己,隆重出席,表现出自己对婚礼的重视和对婚礼主人的尊重。然后在了解到小猪们的衣服是怎么制作的,让小朋友们自己为里面的主人公波哥和卷毛妞设计一套婚纱礼服。

  本次活动我为小朋友提供了纸和蜡笔,通过绘画的形式来设计婚纱礼服,大班的小朋友们都有着自己的审美观,所以设计出来的服装都是各不相同,美轮美奂的。

  但是本次活动的不足在于:我没有准备好充分的材料,所以小朋友在设计服装时只能使用蜡笔,在设计的服装上就出现了单一的现象。没有立体感的体现,所以下次我应该准备很多的材料来供小朋友们选择。

  本次活动与《指南》的.联结:

  1.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

  2.艺术活动中能与他人相互配合,也能独立表现。

  3.艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。

  4.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

  幼儿教师的教学反思3

  开学了,我们要开始了新的活动,小朋友们都非常开心,他们喜欢进行各种各样的有意思的活动,还记得,新学期开始的第一堂数学课的主题是《印点子》,这个活动主要是让孩子们知道比7少的数都有哪些。一开始我先让孩子们复习了一下7以内的数的认知和写法,所有的孩子都能很好的回答上来,可见这对于他们来说已经不是个难题了。

  之后我就拿出数字“6”问孩子们,哪些数字宝宝比6少呢?这时孩子们七嘴八舌的说开了,有说1的,有说2的……我把孩子的答案一一放到了黑板上去,并没有评价什么,之后我又问孩子比“4”少的数字宝宝有哪些?孩子又一一说了出来,似乎这并不能难倒他们。

  看到黑板上1——5的数字,都比6少,1——3的数字都比4少,这时我就问孩子们看出了什么规律来,孩子们总结的太好了,说它(一个数字)前面的数字都比它小,这太出乎我的意料了。大肆表扬了孩子们一番后,我就给孩子布置了一道题:比“7”少的数字都有哪些?并要求孩子们在格子纸上印点子,知道哪些就印哪些。

  讲清楚印章和格子纸的用法后,孩子们就开始做开了。由于第一次使用点子印章,所以孩子特别感兴趣,都做得很认真,不一会儿就做完了,拿给我看的时候,有几个孩子的作业简直让我特别感动,我并没有要求他们要按照从1的顺序开始印,可他们却按照了这样的顺序,印的既整洁又让人一目了然。

  36份操作材料,有15份是这样做的,剩下了21份除了两个小朋友漏下数字以外,其余的孩子都做得很正确。真的让我感觉到了心里暖暖的,有种前所未有的成就感,我知道这份成就感是孩子们给我的,我要好好珍惜,努力让这份久违的成就感延续下去。

  最后,我看还有一些时间,就给孩子发了一份练习题做,这份练习题我并没有讲,完全让孩子自己去看去想尝试去做,没想到大部分孩子都听懂了要求,并很认真地做了起来。

  36份操作材料,有18份是完全正确的,有14份是经过小朋友的相互指导才全部做对的,剩下了4份,是在老师的一一指导下做的,虽然效果不是很好,但是我已经很满足了,因为毕竟我没有讲,完全是孩子凭借经验和思考来做的,这已经很不错了。课后我也在反思,可能题量过大,导致孩子有的不小心做错,如果少些的话我相信正确率就会提高很多。

  通过这节课的学习,我突然觉得是不是孩子的“数学敏感期”到了呢?如果是这样的话,我可要在这学期好好地开发一下孩子们数学方面的能力,重点抓一下数学方面的教学,多开设与数学有关的活动以及设置“数学角”这样的数学学习区域,让我们的孩子能够更好地成长。

  幼儿教师的教学反思4

  平时我上课的时候,都会注意方方面面的内容,就为了防止出错,可惜,前几天,还是出了一次错误。那天是周二,我带领幼儿学习数学活动《豆宝宝排队》,感知、发现物体的大小与排列长短的关系。

  引导幼儿得出“一样多的豆子排列时,大豆子排的长,小豆子排的短。队伍一样长时,大豆子用得少,小豆子用得多”的结论。我班幼儿在活动中能积极动手操作,并在机体中大胆表述自己排列三种豆子的结果与发现。

  在活动初,我出示一盘豆子的课件,引导幼儿观察豆子的种类。幼儿在观察豆子时很仔细,能发现豆子颜色、大小的区别。在引导幼儿讨论分类记录的方法时,很多幼儿能说出“豆子要一个紧挨着一个排列再记录;要把颜色进行分类;排列豆子时要注意摆放整齐等,很不错。

  在活动最后环节,我班幼儿能通过两两合作完成操作单,很多幼儿能按照要求排列豆子并记录。但也有个别幼儿在排列第一颗豆子时没有紧挨着线条的开端,主要是我在活动中没有重点强调按要求排列豆宝宝的重要性,我已经在活动实践操作中帮助幼儿纠正。

  本次活动,我注重每一次操作之后的总结,但是却忽略了强调排列豆子时应该需要注意哪些事项,导致个别幼儿排列错误,我也已经进一步引导。我也会在日常活动中继续引导幼儿探究“物体的大小与排列长短的关系”,并将其渗透到生活中。

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