小学《我们来下棋》教学反思

2021-04-19 教学反思

  作为一位刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编精心整理的小学《我们来下棋》教学反思范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

  小学《我们来下棋》教学反思1

  在三年级美术《我们来下棋》一课时,由于准备工作做的不够充分,学生的作品也不是很好,学生们对于怎样设计棋子的造型和棋盘的设计兴趣不是很大,随便弄一下就开始下棋了,只有个别同学的作品达到了要求。

  下完课后,我认识到,我的准备工作不够,学生工具带的不够齐是一个原因,更重要的是我没有引导好学生创作的思维,对于创作设计漂亮新颖的棋子方面没有引起他们的兴趣,而是在怎样去下棋上引起了学生很大的兴趣,所以为了很快的能开始和伙伴下棋,对于棋子的制作也就不重视了。

  经过这一节课的教训,我及时的改进,还特意自己制作了几个特别漂亮的棋子给学生做例子,引起他们的兴趣,引发他们的想象力。在后面几个班中总算好起来了。

  小学《我们来下棋》教学反思2

  《我们来下棋》一课,是“设计—应用”学习领域的课目,将绘画、手工制作和游戏结合起来,既布置了立体造型设计,又有平面图形设计,让学生充分理解“物以致用”的设计思想,逐步培养学生设计意识,又要注意活动的功能与目的,本课将学习任务分为两个活动。

  活动一是制作立体棋子。活动二是与同学合作动手设计一幅有趣的游戏棋,并和同学玩一玩。教材上展示的棋子均为立体造型,都采用拟人、拟物的方法将平面的文字转变为可视的立体形象。制作棋子的资料可谓多种多样。如小罐子、小瓶子、纸筒、球、小方盒等为主要造型资料,还包括彩泥、彩纸、线、绳、彩笔等辅助资料,方法更是不拘一格:有彩泥的塑、剪刀的剪、胶的粘合、笔的彩绘、纸的拼贴、纸盒的插接组合、线状资料的缠绕等等。其中,棋子“王”和“后”用的是彩泥、乒乓球和卷纸筒等资料,在造型上抓住了王的.威严与睿智,后的雍容与大方的特点,使得角色身份一目了然,且诙谐有趣。制作“马”的棋子时,采用简化概括方法,只用彩泥塑出马的头部。“兵”则先用彩纸撕出士兵的盔甲、宝剑和坚盾,用胶装饰在纸筒上,这样,一位持剑持盾威风凛凛的蓄须士兵马上出现在眼前。

  自己的语言表达能力,一定要尽量做到简单易懂,让学生一下就能明白,说话是有艺术的,掌握好说话的方法很重要。我会一直学习下去,因为学习是一件很快乐的事情。

  小学《我们来下棋》教学反思3

  经常有其他学科的老师羡慕地对我说:“你们美术课最好上了,让学生画一画,玩一玩,一节课就结束了,轻松又愉快,学生又喜欢。”我笑一笑,心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果,这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

  趣味性的美术创作活动一直是最受学生喜爱的,他们总是对此乐此不疲。因为在做做、玩玩、画画的同时没有丝毫的压力,能充分感受到进行创作的乐趣和成就感。《我们来下棋》深受学生的喜爱。在课的伊始,我通过游戏猜谜语的方式导入,激发了学生的求知欲望。

  在解决本课难点(如何设计游戏关卡)的问题上,我采用了师生互动的方法,在黑板上画了个简易的棋盘,引导学生如何设计有趣的关卡。从学生的作品来看,他们在对棋类主题、游戏规则、难关的设计还是十分有趣又富有想象力的,有“警察抓小偷”、有“海底大冒险”、还有“环保小卫士”、“水果王国一日游”等各种有趣的棋类游戏。他们专注、投入的神情在告诉我,他们已沉浸在自我创作的喜悦中。

  一节课结束后,学生都有些意犹未尽,可是等我回到办公室回想了一下整节课的内容,才发现自己只注重了学生兴趣和游戏棋的引导,忽视了棋的种类的介绍和棋类文化的探讨。我认识到,我的准备工作不够,对教材的把握也不是很到位。我感到有些惭愧。看来美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

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