音乐《静夜思》教学反思

2021-04-15 教学反思

  身为一名刚到岗的教师,课堂教学是我们的工作之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的音乐《静夜思》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  音乐《静夜思》教学反思1

  早自习发现校领导及老师们到六年级各班检查背古诗情况,我检查了几名同学,有的背得相当流利,有的却总是忘字、词……之前曾听过几名班主任说过××同学总也不背,怎么说也不管用……回来后我有一个很好的想法:如果把这些古诗词都谱成曲子,学生背古诗的积极性会不会提高呢?一举两得的方法,何乐而不为呢!正赶上第三节课是六(3)班的音乐课,我布置了这项作业,同学们的积极性显得十分高涨,都有兴趣地互相商量着……

  第二天有位同学把自己谱的曲子交给了我,他这样写道:

  1=F4/4

  6·1253---5·6532---

  床前明月光,疑是地上霜

  1·3216---2·1611---

  举头望明月,低头思故乡.

  尽管这首曲不是很完美,甚至不完全是他本人的作品,但是,在课上我表扬了这位同学,并同全班学生演唱了这首古诗,同学们都表示很喜欢,用赞叹、羡慕的目光看着他,我也向他颁发了“创意奖”。

  未来的人才要顺应时代的需要,要具有鲜明的个性、完善的人格,有创新意识、创造能力。因此我们在音乐课上应多从学生的兴趣入手,多训练学生动眼、动手、动脑,充分培养创新意识、创造能力。多给学生锻炼的机会,让他们能大胆地创造音乐、表现音乐,让他们更加体验成功的喜悦!

  音乐《静夜思》教学反思2

  本节课课堂气氛活跃,学生参与学习的积极性高。老师通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式,让学生敢于自信地表现自我、表现音乐,让学生真正成为课堂的主人。

  为了突破《静夜思》浓浓的思乡之情,我是这样做的:

  一、朗诵作铺垫

  在导入新课时,我先让孩子们回忆并且有表情的朗诵学过的诗歌;在朗诵时,抓住孩子们的表情和动作来表达情境;最后还让孩子们说说自己是用什么情绪来表达《静夜思》思想感情的。这些都为后面有表情的演唱作好了铺垫。

  二、演唱来表达

  我通过有表情的朗诵《静夜思》,让孩子们进入了其中的情境。演唱歌曲,就是对情境进行实施的时候了。为了更好的表达情境,先放录音两遍,让学生整体感知歌曲的旋律以及歌曲所要表达的意境。接着自己有感情的范唱,带唱,师生接唱歌词。小组接龙唱,全班完整的演唱。在各种演唱的同时,我随时注意自己和孩子们的表情和肢体动作。在孩子们对歌曲比较熟悉了以后,就对孩子们进行情感导入,通过想象身边的和远方的'亲人来找思念的感觉。最后,在演唱时就要把思念之情寄托在歌声之中。经过我的循循善诱,孩子们的歌声充满了浓浓的思乡之情。

  三、绘画作补充

  读和唱已经让孩子们进入了《静夜思》的情境,可我觉得还不够突出难点。教学刚开始,孩子们朗诵完《静夜思》后,在大屏幕上出示了几幅意境图,让孩子们找找与《静夜思》相符合的画面。在教学快结束时,我还让孩子们在另外版本《静夜思》的旋律中根据音乐,充分发挥自己的想象能力和对诗歌情境的理解来给音乐配画。

  为了这个难点,竟花了一节课三分之二的时间,真不简单啊。

  反思整节课,我认为做到了以下几点:

  一、和谐的课堂

  上课时,老师不是抓紧时间直奔教学主题,而是随着《拍手歌》的律动自己和学生舞动起来。刚开始,由于羞涩,因为老师第一次给这些孩子上课,可能有点儿紧张吧,孩子们非常拘束,动作一点儿也不自然。在老师优美的舞姿,鼓励的语言下,孩子们渐渐的放开了很多,动作也大方了,每个同学都随着音乐自然地动起来了。刚才与老师的生疏感一下子无影无踪,变得与老师亲近起来了。律动不但让课堂变和谐了,而且还刺激和激发了学生感受音乐的情绪,为后面的教学作了很好的铺垫。

  二、优美的课堂

  整节音乐课上,不管是老师的语言、语音、还是肢体都是那么自然,那么优美。老师话不多,可环环相扣,富于逻辑,引人入胜。让人受益终身。教学过程中适当的肢体动作及丰富的眼神、口型和面部表情给音乐课带来锦上添花的效果。老师对音乐作品理解深刻,她的音乐情绪已经从眼神中流露出来。当音乐响起时,或欢喜、或伤感、或昂头、或低头,无一不诠释着《静夜思》里的思想感情,深深地感染着,吸引着小歌手们。整个教学过程都透着美:美的歌声,美的动作,美的气氛,美的画,美的课堂……

  三、整合的课堂

  1、音乐与语文的整合

  因为音乐总是在表现一定的意境。这就注定了音乐与语文的联系。这一节课就是要表现《静夜思》思念亲人的情境。而这正是语文课上要表达的内容。所以老师先让孩子们朗诵诗歌,领会“静”和“思”的含义,理解作品所表达的思想感情,为了让孩子们理解《静夜思》的情境,老师还给孩子们讲时代背景,以及作者的创作环境。为孩子们吟唱歌曲要表达思念之情作好了铺垫。老师巧妙地把语文融合到音乐教学的课堂中,使课堂显得自然而又艺术。

  2、音乐与美术的整合

  音乐和美术学科是艺术教育的主线条,是对学生进行审美教育的主要阵地,美术是流动的音乐,而音乐是流动的画面,两者紧密相连。老师在音乐教学中加入美术的创作,让学生把音乐美术有机的结合起来。更好的突破了难点。

  教学有法,教无定法,妙在灵活,贵在创造。在"新课标"的指引下,我认为现在的教学重要的是像老师那样去"做"。怎么做,做得好不好无关紧要,教师主要的任务是使学生乐意与自己合作,不应把目光盯在道路的尽头—教学结果上,而应集中精神引导学生在道路上如何前进。作为青年教师的我,必须在实践中学习,不断研究、反思自己的教学过程,走近新课堂,探索新课堂的奥妙,让音乐课堂教学越来越精彩!

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